七子之歌教学设计.docx

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七子之歌教学设计

七子之歌教学设计

一:

七子之歌教学设计范文一：

七子之歌教学设计第二课时教学目标：

1、会写6个生字，重点指导“乳、魂”的书写。

“）2、有感情地朗读课文，力争背诵课文。

3、深入理解课文，体会文章所要表达的思想感情，激发学生的爱国热情与奋发图强的激情。

教学过程：

复习引入。

昨天我们初步学习了《七子之歌》，谁能说说这首诗主要写了什么？

生汇报，师小结：

把澳门当作一个孩子，以一个孩子的口气，写了澳门对祖国的思念之情。

这节课，就让我们再一次走进诗歌，去感受那离开母亲许久的孩子渴望回到母亲怀抱的强烈感情。

深入理解诗句，体会情感。

1、指名朗读全诗，其它同学思考：

如果把全诗分成两个部分，应该怎样分？

生汇报。

师归纳前四行是一部分，后三行是一部分，分别写了澳门离开母亲的怀抱受到欺侮和渴望回到母亲的怀抱的强烈感情。

2、第一部分。

自由读第一部分。

读时思考：

你有什么不明白的地方？

指名读。

生质疑。

有些问题也可以教师质疑。

师生共同释疑。

可能会提出以下问题：

A、“妈港”是什么？

B、“真姓”是什么？

C、“离开你太久了”有多久？

D、“掠去的是我的肉体”怎样理解？

师：

他们指的是谁？

从“掠去”一词中你感受到了什么？

“掠去肉体”指的是什么呢？

板书：

掠去、肉体。

E、“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？

。

深入理解“但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”这句话的意思。

虽然侵略者占领了我们的土地，抢夺我们的财富，欺压澳门的百姓，但他们抢不走澳门人民的心，澳门人民的心永远属于中国。

指导书写“魂”字。

板书：

保管、灵魂。

指导朗读。

这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。

特别指导最三、四行。

重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。

指名读，评价。

3、第二部分。

正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？

让我们一起走进下一部分。

自由读。

思考：

你从中体会到了什么？

给学生充分的时间，然后让学生汇报。

学生应该能汇报出来“澳门很想回到祖国的怀抱”或“澳门很思念祖国”这两点。

师可追问：

你从哪可以体会出来这种感情呢？

让学生找到语句“那三百年来梦寐不忘的生母啊”，深入理解这句话。

“三百年来”体会时间之久；“梦寐不忘”的意思是睡觉做梦都会想着不会忘记，体会思母的情真意切；“生母”亲生母亲。

正是由于他思母心切，所以才高声疾呼“母亲，我要回来，母亲！

”板书：

梦寐不忘、我要回来。

指导书写“乳”字。

指导朗读。

如果你长时间离开了母亲，在异国他乡人地生疏，甚至还受着欺侮和压迫，你有什么感想？

是呀，香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！

特别是《七子之歌》中每首诗歌中都有那句母亲，我要回来，母亲！

声声呼唤满眼泪！

应该用什么样的语气读，才能读出这种情感来呢？

教师渲染气氛，创设情境深情引读。

师：

三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你母亲，我要回来，母亲！

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

母亲，我要回来，母亲！

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！

4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。

书写其余生字。

自己观察每笔在虚宫格里的占位，师巡视指导，展示评价。

拓展阅读。

出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。

总结深化主题。

让我们从一个短片中看看现在的澳门什么样？

放课件。

师：

我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。

现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走向更加美好的明天！

板书：

七子之歌掠去肉体母保管灵魂子祖国梦寐不忘澳门我要回来原文地址.html第二课时教学目标：

1、会写6个生字，重点指导“乳、魂”的书写。

2、有感情地朗读课文，力争背诵课文。

3、深入理解课文，体会文章所要表达的思想感情，激发学生的爱国热情与奋发图强的激情。

教学过程：

复习引入。

昨天我们初步学习了《七子之歌》，谁能说说这首诗主要写了什么？

生汇报，师小结：

把澳门当作一个孩子，以一个孩子的口气，写了澳门对祖国的思念之情。

这节课，就让我们再一次走进诗歌，去感受那离开母亲许久的孩子渴望回到母亲怀抱的强烈感情。

深入理解诗句，体会情感。

1、指名朗读全诗，其它同学思考：

如果把全诗分成两个部分，应该怎样分？

生汇报。

师归纳前四行是一部分，后三行是一部分，分别写了澳门离开母亲的怀抱受到欺侮和渴望回到母亲的怀抱的强烈感情。

2、第一部分。

自由读第一部分。

读时思考：

你有什么不明白的地方？

指名读。

生质疑。

有些问题也可以教师质疑。

师生共同释疑。

可能会提出以下问题：

A、“妈港”是什么？

B、“真姓”是什么？

C、“离开你太久了”有多久？

D、“掠去的是我的肉体”怎样理解？

师：

他们指的是谁？

从“掠去”一词中你感受到了什么？

“掠去肉体”指的是什么呢？

板书：

掠去、肉体。

E、“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？

。

深入理解“但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”这句话的意思。

虽然侵略者占领了我们的土地，抢夺我们的财富，欺压澳门的百姓，但他们抢不走澳门人民的心，澳门人民的心永远属于中国。

指导书写“魂”字。

板书：

保管、灵魂。

指导朗读。

这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。

特别指导最三、四行。

重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。

指名读，评价。

3、第二部分。

正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？

让我们一起走进下一部分。

自由读。

思考：

你从中体会到了什么？

给学生充分的时间，然后让学生汇报。

学生应该能汇报出来“澳门很想回到祖国的怀抱”或“澳门很思念祖国”这两点。

师可追问：

你从哪可以体会出来这种感情呢？

让学生找到语句“那三百年来梦寐不忘的生母啊”，深入理解这句话。

“三百年来”体会时间之久；“梦寐不忘”的意思是睡觉做梦都会想着不会忘记，体会思母的情真意切；“生母”亲生母亲。

正是由于他思母心切，所以才高声疾呼“母亲，我要回来，母亲！

”板书：

梦寐不忘、我要回来。

指导书写“乳”字。

指导朗读。

如果你长时间离开了母亲，在异国他乡人地生疏，甚至还受着欺侮和压迫，你有什么感想？

是呀，香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！

特别是《七子之歌》中每首诗歌中都有那句母亲，我要回来，母亲！

声声呼唤满眼泪！

应该用什么样的语气读，才能读出这种情感来呢？

教师渲染气氛，创设情境深情引读。

师：

三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你母亲，我要回来，母亲！

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

母亲，我要回来，母亲！

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！

4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。

书写其余生字。

自己观察每笔在虚宫格里的占位，师巡视指导，展示评价。

拓展阅读。

出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。

总结深化主题。

让我们从一个短片中看看现在的澳门什么样？

放课件。

师：

我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。

现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走向更加美好的明天！

板书：

七子之歌掠去肉体母保管灵魂子祖国梦寐不忘澳门我要回来范文二：

《七子之歌》教学设计1教学目标1通过预习使同学能了解澳门的有关知识2能把握文章所表达的思想情感3能有感情的背诵诗歌教学方法：

学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：

一、导入新课同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？

同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？

二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？

下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五、为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

1从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？

表达了诗人一种什么样的感情？

失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎2作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？

七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？

八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？

同学唱的：

感情直露光碟上面的：

委婉曲折九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？

十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？

思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！

！

这一节可就上到这里，下课作业设计：

思考：

澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？

？

注：

老万，最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下，备得不好，仅做参考吧。

范文三：

《七子之歌》教学设计阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。

以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

教学目标：

1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。

2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。

3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重、难点：

体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学流程：

一、了解背景，创景激趣。

1、播放《七子之歌》教学课件刚才大家在大屏幕上都看到了什么？

2、教师播放20世纪20年代香港、澳门的景象课件。

3、说说你观看后有什么感受？

4、教师小结。

二、介绍作者，点燃激情。

1、简介闻一多先生生平资料。

2、揭示课题，理解课题。

为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。

看到课题你想到了什么？

有什么疑问？

三、初读诗歌，读准字音。

1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：

⑴、教师指正读音。

⑵、理解词语意思。

⑶、读词语。

四、指导阅读，教给方法。

1、指名朗读《澳门》。

2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗？

提出来我们大家一起学习。

3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么？

从哪体会到的？

4、练习朗读。

5、你能不能用一句话来概括你的感受？

6、配乐齐读。

五、自学交流，体会诗意。

1、过渡语。

2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。

3、逐首交流汇报：

⑴、抽小组读，评议。

⑵、说说重点词语的意思。

⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

⑷、教师小结。

六、品读体悟，吟诵表达。

1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。

2、展开朗读比赛。

3、齐读三首诗歌。

七、拓展思维，放飞想象。

1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗？

2、播放香港、澳门回归的影像资料。

看完以后，同学们的心情怎样？

3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢？

范文四：

《七子之歌》教学设计阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。

以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

教学目标：

1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

教学重、难点：

体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：

2至3课时。

教学流程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。

1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。

五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校，在清华度过了10年学子生涯。

其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。

1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。

20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。

从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

3、教师补充谈话。

1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。

为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

今天我们就来一起学习。

4、理解课题。

就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧！

二、了解背景，点燃激情1、伴着《七子之歌澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。

2、说说你观看后有什么感受？

3、教师小结：

正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！

下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。

三、初读诗歌，读准字音1、师配乐范读。

2、自由朗读；同座互读互查。

3、指名朗读，纠正字音。

4、重点读准以下字音。

qiǎngbǎolǔmèiquèníngdàn襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着zhīgāoháotáoyīnyūn脂膏号啕氤氲范文五：

《七子之歌》教学设计教学目的：

1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识2能把握文章所表达的思想情感3能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：

把握文章所表达的思想感情教学时间：

一课时教学方法：

学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：

一导入新课同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？

同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？

二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？

下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？

表达了诗人一种什么样的感情？

失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？

七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？

八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？

同学唱的：

感情直露光碟上面的：

委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？

十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？

思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！

！

这一节可就上到这里，下课！

作业设计：

思考：

澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？

？

范文六：

七子之歌教学设计三年级上语文《七子之歌》教学设计教材分析：

《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗之一。

“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。

诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。

教学目标：

1、认识7个生字，会写6个生字，掌握“乳”的字理。

理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，3、体会澳门人民离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情感。

教学重点：

1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学过程：

一、课前一分钟，背诵古诗。

二、初读诗歌，感知诗意1、用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，做到看清字形，读准字音，把课文读通，读顺。

遇上难读或较难理解的词语动笔标画出来。

学生自读。

请一生试读。

问：

在朗读的过程中，有没有觉得不好读或较难理解的词语来给大家提个醒。

借助资料解决不明白的地方。

2、学生汇报都弄懂了什么，妈港、三百年…..3、学习三百年那几句，并指导朗读。

4、书写“寐”让学生借助字形理解梦寐不忘，进而学会这几句。

5、结合乳的字理，学习乳名，感受其中的骨血深情。

6、讲授澳门历史，学习掠去和保管的含义。

并指导朗读。

7、学习课题，七子之歌的含义。

出示七子之歌-威海卫，掌握结尾的读法。

三、读中感悟1、投影出示七子之歌-澳门生带有感情朗读。

2、如果你就是澳门，此时此刻，作为“七子”之一，你想对祖国母亲说些什么？

3、回归历史，看澳门回归视频。

四、师小结。

播放歌曲《七子之歌》，请会唱的学生跟着唱。

五、迁移运用，布置练笔：

设想一下，假如你是闻一多先生，看到了澳门的回归，你会是怎样的心情？

带着这样的心情，改写这段诗歌。

六，作业：

背诵课文。

板书设计：

三年级上语文《七子之歌》教学设计教材分析：

《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗之一。

“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。

诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。

教学目标：

1、认识7个生字，会写6个生字，掌握“乳”的字理。

理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，3、体会澳门人民离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情感。

教学重点：

1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学过程：

一、课前一分钟，背诵古诗。

二、初读诗歌，感知诗意1、用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，做到看清字形，读准字音，把课文读通，读顺。

遇上难读或较难理解的词语动笔标画出来。

学生自读。

请一生试读。

问：

在朗读的过程中，有没有觉得不好读或较难理解的词语来给大家提个醒。

借助资料解决不明白的地方。

2、学生汇报都弄懂了什么，妈港、三百年…..3、学习三百年那几句，并指导朗读。

4、书写“寐”让学生借助字形理解梦寐不忘，进而学会这几句。

5、结合乳的字理，学习乳名，感受其中的骨血深情。

6、讲授澳门历史，学习掠去和保管的含义。

并指导朗读。

7、学习课题，七子之歌的含义。

出示七子之歌-威海卫，掌握结尾的读法。

三、读中感悟1、投影出示七子之歌-澳门生带有感情朗读。

2、如果你就是澳门，此时此刻，作为“七子”之一，你想对祖国母亲说些什么？

3、回归历史，看澳门回归视频。

四、师小结。

播放歌曲《七子之歌》，请会唱的学生跟着唱。

五、迁移运用，布置练笔：

设想一下，假如你是闻一多先生，看到了澳门的回归，你会是怎样的心情？

带着这样的心情，改写这段诗歌。

六，作业：

背诵课文。

板书设计：

范文七：

七子之歌__教学设计七子之歌——澳门湛江第四中学符铭第使用教材：

义务教育课程标准实验教科书·《音乐》·七年级下册《七子之歌》使用年级：

七年级教学理念：

通过本节音乐课的多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，通过音乐教学培养爱国主义情怀和感恩觉悟。

教学内容：

欣赏《世上只有妈妈好》；析唱《七子之歌》；音乐知识：

歌曲的情感分析、反复记号的运用；了解澳门。

教学目标：

1、引导学生感受母爱和培养爱国主义情怀。

2、引导学生对音乐表现形式和情感内涵做到整体把握。

教学重点：

1、认识反复记号2、表现歌曲内涵及情感3、了解澳门教学难点：

1、通过创新想象及对歌曲的演唱处理2、在分组创新活动中与他人交流合作教学课时：

第2课时教学准备：

多媒体课件电子琴教学过程：

一、音乐基础训练【每节课必练】基本音阶：

1234567idoremifasollasido主和弦分解：

135idomisoldo二、教学导入a、播放《世上只有妈妈好》的音乐及展示相关的图片b、引出课题：

《七子之歌——澳门》三、教学新课1、通过课件，了解七子之歌的创作背景《七子之歌——澳门》是一首纪念澳门回归大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题歌。

其歌词意义深刻，歌曲影响甚大。

2、分析歌曲①曲式A+B②情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊③认识反复记号，明确乐句演唱连接顺序。

3、演唱歌曲跟琴唱谱——跟谱填词——完整演唱——合作演唱四、拓展探究A、了解澳门B、抢答赛1、澳门是被哪个国家侵占的？

又是什么时候才回归祖国的？

答：

葡萄牙；1999年12月20日。

2、澳门回归后，成为我国第二个特别行政区，其第一任行政长官是谁？

我国第一个特别行政区是哪里？

答：

何厚铧；香港。

3、澳门与我们省哪个城市相邻？

答：

珠海市。

4、《七子之歌》中的“七子”指的是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连七处地方。

5、澳门是哪一年被列为世界遗产？

被重新命名为什么答：

2005年,澳门历史城区。

6、澳门的区徽、区旗的图案上用的是那种花？

答：

莲花。

C、MTV欣赏五、课堂小结：

同学们，通过对这首歌的学习，你懂得了什么？

六、课后作业1、为母亲唱一首歌。

2、回家拥抱一下母亲。

七、课堂结语：

：

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”范文八：

七子之歌教学设计《七子之歌》——澳门的教学设计教材分析：

《七子之歌》是一组诗，共有七首。

诗人闻一多作于1925年。

诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方，拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之