第四单元《表内乘法一》先学后教教学设计.docx

第四单元《表内乘法一》先学后教教学设计.docx

《第四单元《表内乘法一》先学后教教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元《表内乘法一》先学后教教学设计.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第四单元《表内乘法一》先学后教教学设计

课题

乘法的初步理解

（一）

课时

第1课时

课型

新授

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2.、理解乘号，会读、写乘法算式。

3、培养动手操作和语言表达水平，合作交流的水平及团结协作的良好品质。

教学重点

理解乘法的含义。

教学难点

能把加法算式改写成乘法算式。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

情境教学法、示范法、谈话法

学习方法

观察法、借助图画法

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

导入新课板书课题

同学们，今天我们来学习乘法的初步理解。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

揭示学习目标

1、在具体情境中体会乘法算式的意义。

2、理解乘号，会读、写乘法算式

先

学

环

节

一、出示自学指导：

1.观察书46页主题图（课件出示），数一数一共有几架小飞机，几节小火车厢？

每架小飞机上有几个小朋友？

每节小火车的车厢里有几个小朋友？

过上车上每排坐着几个小朋友？

2.根据观察到的数学信息，你能提出哪些数学问题？

怎样列式？

二、学生根据自学指导，观察大屏幕46页主题图实行自学。

三、学生汇报交流所提问题及所列算式。

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

1、板书学生所提问题及算式。

（1）小飞机里共有多少人?

3+3+3+3+3=15

（2）小火车里共有多少人？

6+6+6+6=24

（3）过山车里共有多少人？

2+2+2+2+2+2+2=14

2、观察这些算式里，你发现了什么？

3、这种加数相同的加法，还能够用乘法表示。

4、乘法算式：

2×7=14读作：

2乘7等于14

7×2=14读作：

7乘2等于14

乘号

5、2+2+2+2+2+2+2=14用2×7=14或

7×2=14表示，你有什么发现？

6、小结：

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便

当

堂

训

练

1、你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？

2、课件出示48页做一做1、2、3题。

板

书

设

计

乘法的初步理解

例1：

连加乘法

3+3+3+3+3=153×=155×3=15

6+6+6+6=246×4=244×6=24

2+2+2+2+2+2+2=147×2=142×7=14

乘号

教

学

反

思

第四单元教学设计

课题

乘法的初步理解

（二）

课时

第2课时

课型

新授

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1.知道乘法算式各部分的名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。

2.培养分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维水平。

教学重点

知道乘法算式各部分的名称

教学难点

看图列乘法算式，体会乘法的意义。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

情境教学法、示范法、谈话法

学习方法

观察法、借助图画法

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

导入新课板书课题

同学们，今天我们继续学习乘法算式各部分的名称进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把板书齐读两遍。

揭示学习目标

知道乘法算式各部分的名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。

先

学

环

节

一、出示自学指导：

1.观察课件上课本主题图，看看一共有几个小熊气球？

2.请你先写出加法算式，在改写成乘法算式。

3.自学课本48页，看看在乘法算式5×3=15和3×5=15中，3、5和15的名称分别叫什么？

二、先学

1.学生观察课件主题图，列加法算式计算小熊气球的数，并把加法算式改写成乘法算式。

2.学生自学48页例题2，教师巡视指导，确保每位学生都能认真看书。

3.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比比谁能做对检测题。

指名汇报。

（1）一共有几个气球，列式：

5+5+5=15

5×3=15

3×5=15

乘数乘数积

（2）说出下面算式各部分的名称

5×6=304×2=86×3=18

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

观察主题图，1束有几个气球？

就是1个几？

3束就是3个几？

求3个5是多少，列加法算式就是：

5+5+5=15写成乘法算式是：

5×3=153×5=15

在乘法算式中，3和5都叫做乘数，15叫做它们的积。

当

堂

训

练

1.练习九第1题看图写算式。

2.练习九2题，先按要求画，再写算式。

3.把加法算式改写成乘法算式。

板

书

设

计

乘法的初步理解

5+5+5=15

5×3=15

3×5=15

乘数乘数积

教

学

反

思

第四单元教学设计

课题

乘法的初步理解

课时

第3课时

课型

练习课

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1.理解乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

培养学生的想象力、动手操作水平以及良好的学习习惯。

教学重点

进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。

教学难点

算式改写成乘加法法算式。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

情境教学法、示范法、谈话法

学习方法

观察法、借助图画法

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

1.把4+4+4+4=163+3+3=9改写成乘法算式。

2.说出上面乘法算式中的4、16和3、9的名称。

导入新课板书课题

今天我们就来学习乘法的一些知识，看谁学的最认真！

揭示学习目标

1.理解乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义

2.进一步理解乘法与加法的关系。

先

学

环

节

一、课件出示50页第5题。

1.先观察熊猫图和企鹅图，再填空。

2.汇报交流。

（1）指名说。

（2）1组有几个熊猫？

一共有几个熊猫就是求几个几是多少？

求3个2是多少乘法算式是：

3×2

读作：

3乘2（强调数字3和2都要小写）

二、课件出示50页6题。

1.完成6题第

（1）小题，先在练习本上写出加法算式，再填空。

2.6题第

（2）题先在练习本上写出乘法算式，并求出得数，然后再填空。

3.汇报交流。

后

教

环

节

三、课件出示50页第8题。

1.说说你是怎么想的？

2.学生先按要求画图，再根据图意列出算式。

3.学生尝试完成后，汇报交流。

四、课件出示51页13题，画图表示算式的含义。

3×25×4

1.说一说，3×2和5×4的含义。

2.在书上根据算式含义画图

3.组织交流。

当

堂

训

练

1.完成51页7题，根据图意先填空，再写出乘法算式。

2.完成50页10题：

哪些算式能够直接改写成乘法算式？

请写出来。

3.完成51页12题：

连一连。

板

书

设

计

乘法的初步理解

3×25+5+5=15

读作：

3乘25×3=15

3×5=15

乘数乘数积

教

学

反

思

第四单元教学设计

课题

5的乘法口诀

课时

第4课时

课型

新授

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1.熟记5的乘法口诀，并能用口诀熟练实行计算。

2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀来历，并能理解每句口诀的含义。

3.通过找规律归纳口诀，培养学生探索新知和自主学习水平。

教学重点

经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀来历并能理解每句口诀的含义。

教学难点

.熟记5的乘法口诀，并能用口诀熟练实行计算

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

自主学习

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

3×5=153是（）数5是（）数怎么读这个

导入新课板书课题

今天我们来学习5的乘法口诀，并能使用口诀熟练实行计算。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

揭示学习目标

熟记5的乘法口诀，并能用口诀熟练实行计算。

先

学

环

节

一、出示自学指导：

把书翻到52页，手指书上52页的图，思考并指名回答：

1.仔细观察一下一共有几张卡片？

每张卡片上有几个福娃？

2.这些卡片上一共有多少个福娃？

请数的快的学生说说是怎样数的？

强调：

一张卡片有5个福娃，数的时候5个5个的数。

3.你能依照“二五一十”编出5的其他口诀吗？

二、先学

1.同学们都学得很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测题（课件出示）

（1）指名回答：

52页例题1填空：

一共有多少个福娃？

（2）指名回答：

编5的乘法口诀。

①一张卡片上有5个福娃，就是1个5,1个5能够用乘法算式表示，写作1×55×1，因为1个5还是5，所以1乘5或5乘1得5，（板书）所以，为了今后计算方便，我们能够根据1×5或5×1编成一句口诀：

一五得五。

②二张卡片上有几个福娃？

问：

2个5相加得10，谁能写出乘法算式?

后

教

环

节

1.根据回答，学生补充更正，老师强调。

2.同桌互换检查52页例题1填空情况，统计全班填写情况。

3.指名评价同桌自学情况。

当

堂

训

练

1.52页练习十1题：

把口诀补充完整。

2.练习十2题，根据图写出乘法算式和口诀。

3.观察练习十3题图，写出乘法算式和口诀。

4.试着背一背5的乘法口诀。

板

书

设

计

5的乘法口诀

1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=10

3×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五

教

学

反

思

平罗县城关四小备课模板

课题

5的乘法口诀练习

课时

第5课时

课型

练习课

一次备课

二次备课

教学目标

１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。

２、学会用口诀实行计算。

３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力

教学重点

巩固5的乘法口诀,并能使用口诀熟练地实行计算

教学难点

提升解决问题的水平

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

合作交流小组探索

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

1、对口令

一五（ ）（  ） （  ）（  ）一十  四五（  ）（  ）

三五（ ）（  ） （ ）（ ）二十五   二五（  ）（  ）

导入新课板书课题

今天我们继续学习5的乘法口决板书：

5的乘法口诀

揭示学习目标

１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。

２、学会用口诀实行计算。

３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力

先

学

环

节

2写乘法算式

正  正  （  ）×（  ）=（  ）

正  正  正   （  ）×（  ）=（  ）

正  正 正  正 （  ）×（  ）=（  ）

3、填口决。

三五（ ）（  ） （  ）（  ）一十     

四五（  ）（  ）

五五（ ）（  ） （  ）（  ）二十五   

二五（  ）（  ）

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

4、计算

5×3= 5×1=1×5=5×5= 5×2=  4×5=   5×4= 2×5=

5、看图写算式。

△△△ △△△

△△△  △△△

[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。

二、实践题

1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。

三五（）四五（）二五（）                     

当

堂

训

练

1、P51—做一做

2、P53—8

板

书

设

计

5的乘法口诀

+5+5+5+5

510152025

1×5=5，5×1=5一五得五

2×5=10，5×2=10二五一十

3×5=15，5×3=15三五十五

4×5=20，5×4=20四五二十

5×5=25五五二十五

教

学

反

思

平罗县城关四小备课模板

课题

2、3、4的乘法口诀

课时

第6课时

课型

新授

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1.知道2、3、4乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。

2.能准确应用2、3、4的乘法口诀实行计算。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣培养学生的归纳意识。

教学重点

熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。

教学难点

理解每句乘法口诀的含义。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

自主学习

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

上一节课我们学习了5的乘法口诀，大家一起背一遍好吗？

导入新课板书课题

同学们，今天我们来学习计算2、3、4以内两个数相乘。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

揭示学习目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会计算2、3、4以内两个数相乘。

同学们有信心学会这个新本领吗？

先

学

环

节

一、出示自学指导（课件出示）

课件出示54页例题2主题图。

1.学习2的乘法口诀

观察主题图，你发现了什么？

一副乒乓球拍是两个球拍，表示几个2？

用乘法怎样计算？

你能编出口诀吗？

2.学习3的乘法口诀

一把气球是3个，表示几个3？

用乘法算式怎样表示？

你能编出口诀吗？

3.学习4的乘法口诀。

观察书上55页例题4图，自己对照主题图把书上的乘法算式补充完整，并根据乘法算式把4的乘法口诀补充完整

二、先学

1.学生在老师指导下观察大屏幕主题图自学。

老师巡视，确保每个学生都能认真观察图。

2.同学们都学得很认真，下面老师来考考你们，比比谁能做对检测题。

课件出示检测题，2名学生板演，其余学生独立完成。

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

一、评议。

1.谁有不同答案，请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了，先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

指名回答所填54页例题4乘法算式积和口诀，课件出示。

你为什么这样填？

你是怎样想的？

3.评议板书与对错。

4.同桌对改，统计全班准确率，有错误的更正。

当

堂

训

练

1.对口令，记口诀。

2.一一（）（）（）得四一（）得三（）得六

三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）

板

书

设

计

2、3、4的乘法口诀

1×2=2一二得二2×1=21×4=4一四得四4×1=4

2×2=4二二得四2×4=8二四得八4×2=8

1×3=3一三得三3×1=33×4=12三四十二4×3=12

2×3=6二三得六3×2=64×4=16四四十六3×3=9三三得九

教

学

反

思

平罗县城关四小备课模板

课题

2、3、4乘法口诀练习 

课时

第7课时

课型

新授课

一次备课

二次备课

教学目标

1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点

使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地实行乘法计算。

教学难点

、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

合作交流小组探索

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

1、口算练习

2、写出乘法算式

3个5相加一个因数是6，一个因数是2，积是多少？

2个因数都是5，积十多少？

导入新课板书课题

师：

今天我们继续学习2、3、4的乘法口决板书：

2、3、4的乘法口诀

揭示学习目标

1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘

先

学

环

节

自学指导：

1、开火车，对口令 

2、背一背

二三（     ）   五五  

四五（      ） 二四

三三（     ）   二二

三四（      ）  三五

二五（     ）   四四

一一（      ）  一四（     ）

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

3、填一填

5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=20

1×5=□△×5=15☆×5=20◇×◆=255×★=30

4、算一算

1）两个因数都是5，它们的积是多少？

2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

当

堂

训

练

列式计算

a 2乘3得几？

b 3个4是多少？

C 5个3的积是多少？

D 两个因数都是4，积是多少？

e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

板

书

设

计

2、3、4的乘法口诀

1×2=2一二得二2×1=21×4=4一四得四4×1=4

2×2=4二二得四2×4=8二四得八4×2=8

1×3=3一三得三3×1=33×4=12三四十二4×3=12

2×3=6二三得六3×2=64×4=16四四十六

3×3=9三三得九

教

学

反

思

平罗县城关四小备课模板

课题

乘加乘减

课时

第8课时

课型

新授课

一次备课

二次备课

教学目标

1.使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。

2.培养学生初步的观察、想象、操作水平。

教学重点

掌握乘加乘减的计算方法。

教学难点

能使用数学知识解决实际问题

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

合作交流小组探索

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

出示主题图

观察图上都看到什么？

导入新课板书课题

同学们，今天我们学习乘加乘减的计算方法，培养解决问题的水平。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

揭示学习目标

学会根据乘法的意义和口诀，解决生活中的（求几个相同加数的和）实际问题，培养解决问题水平。

同学们有信心学会这个本领吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

先

学

环

节

一、自学指导

课件出示58页主题图，思考：

1.观察图，说说你看到了什么？

2.你能提出数学问题吗？

怎样列式？

3.自学书58页例题5，仔细观察算式，看看乘加乘

二减算式，先算什么，后算什么？

、先学

1.在老师指导下学生自学。

老师巡视，确保每位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测（课件出示58页做一做1题，指名2名学生板演，其余学生独立完成）

学生看一看图，写出写出合适的数和运算符号。

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案，请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）谁和黑板上的同学做的不一样？

你为什么这样做？

充分展示学生的成果，比较谁的对?

（2）让多个学生说一说：

谁和谁的问题一样，谁提得好。

评议板书，准确率。

3.评议板书对与错。

4.同桌互改、统计全班准确率、有错误的更正。

当

堂

训

练

1.书58页做一做2题，填写在书上。

2.59页练习十二2、4题。

板

书

设

计

乘加乘减

3+3+3+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人）

3×3+2=11（人）3×4-1=11（人）

教

学

反

思

平罗县城关四小备课模板

课题

用乘加乘减解决问题

课时

第9课时

课型

新授

一次备课

二次备课

教学目标

（知识与水平、过程与方法、情感与态度）

1.初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单的问题水平。

2.引导学生学会分析问题，寻找准确解决问题方法的技能和技巧。

教学重点

进一步掌握乘加乘减的计算方法。

教学难点

能使用数学知识解决实际问题。

课前准备

课件

学生学具

教学方法

先学后教

学习方法

自主学习

教学过程

一次备课

二次备课

教学环节

师生活动

师生活动

辅助环节

温习旧知

出示算式计算结果

3×4＋25×4－12×4＋3

3×3－14×4－45×3＋2

不计算，找出结果相同的算式。

3×42×32×4－2

5×2＋23＋3＋3＋34×4－4

2＋2＋23＋3

导入新课板书课题

同学们，今天我们来进一步学习掌握乘加乘减的计算方法，培养解决问题的水平。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

揭示学习目标

解决生活中的实际问题，培养解决问题的水平。

先

学

环

节

一、出示自学指导

1.课件出示63页例题7题，提出数学问题。

2.根据问题，学生列式解答。

3.自学课本63页例题7，结合算式，仔细阅读两个小朋友的对话文字。

二、先学

学生自学后指名上黑板板书自己所列算式。

后

教

环

节

（师教兵，兵教兵，合作互助）

一、评议

1.学生更正。

谁有不同答案，请上来更正。

不要擦去原来的算式，写出你所列算式。

3.讨论（议一议）

（1）谁和黑板上的同学做的不一样？

你为什么这样做？

充分展示学生的结果，比较谁的对？

（2）评议板书，准确率。

当

堂

训