何永康谈作文.docx

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何永康谈作文

何永康谈作文

高考作文2011

（1）

何永康

江苏高考作文的分值高达70分，占高考各科总分（480分）的14.6%。

它是重中之重，关乎全局之成败。

加之，临场作文不同于平时作文，有许多变数和特殊性，故不能掉以轻心。

1不要再指望拿“保险分”

有一种极其“危险”的说法：

高考作文无须准备，只要写出800多字，就可以拿出一个“保险分”——48分左右。

这种话，在“纸质阅卷”年月还有一点点“道理”，因为几十万份考卷堆积如山，一旦判分即沉入“纸山”之中，根本无法再查。

如今是“电脑”阅卷，一切皆在“网”上，抽查、调阅皆在几秒钟之间。

“纸质阅卷”是两位老师面对面批阅，往往“后者”追随“前者”；“电脑阅卷”则确保2.5个老师背靠背独立赋分，谁也不能影响谁。

不少作文可能是3人、4人、5人阅卷，更增大了阅卷的可靠性和准确性。

江苏还有一绝招：

每位老师阅出100份作文之后，过一个多小时，电脑又从这100份试卷中随机挑出两份，再回到那位老师的电脑上，让他重新评分。

若出现前后两次判分浮动太大，则“总监控”电脑就发出警示：

这位阅卷老师有“问题”了，必须加以告诫和规范。

江苏作文阅卷点，为了根治打“保险分”的顽症，还自加压力，自找麻烦，成立了由30人组成的极为精干的“最终搜索队”，把已由多人评阅、定论的“中档分数段”作文（48分至55分），全部从电脑中调出来重阅，把误入“中档分”的优秀作文重新打上去，把混入“中档分”的低分作文毫不留情地打下去！

这是全国独一无二的举措，它基本上结束了“保险分”时代，粉碎了“保险分”的好梦！

阅卷点上的其他老师，都夸他们是“功德无量的别动队”。

我们在不泄密的前提下介绍了上述情况，就是为了强调一点：

高中语文老师和考生们，切莫指望拿“保险分”了，切莫将高考作文训练视为可有可无了！

种瓜得瓜，种豆得豆，甭想再吃“一锅煮”的“大锅饭”了！

2“审题”难度降低也不能大意

多少年来，作文阅卷点有一句“口头语”：

年年有高考，年年话走题。

走题，就是把作文考题“审”错了，跑到其它地方去了。

这是很严重的失误，其得分只能是“不及格”！

自从江苏省自主命题以来，我们在这方面产生了某种共识：

降低高考作文的审题难度，让考生有比较充裕的时间投入正文写作；因为，说到底，高考作文“考”的是“作文”！

是故，便有了“条条大路通罗马”的2006年的考题《人与路》，以及人人都能去念想的2007的考题《怀想天空》，——审题都比较容易。

现在，我们之所以在此“重提”审题之事，乃因为2008年出了审题问题。

应当说，08年高考作文命题者是不主张增大审题难度的，所拟文题《好奇心》也似乎是浅易的、容易把握的。

故6月7日语文考试一结束，舆论界一片欢呼：

这道作文题，好做！

扬子晚报还做了测试，结果是小学生写的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。

于是欢呼声更加惊天动地：

连小学生都能写出好的《好奇心》，这道题太容易啦……

然而！

生活中常常出现“然而”。

一旦直面试卷，大伙儿的“乐观”顿时烟消云散，因为许多考生都不能准确地、辩证地认识“好奇心”，驾驭“好奇心”——他们“跑题”了！

有人写道：

毛泽东为什么能坚持万里长征？

因为他有“好奇心”，好奇于“万水千山只等闲”。

有人写道：

苏东坡被贬黄州，为什么能保持旷达的心态？

因为他“好奇”于黄州的美妙山水，山水使他的心平静了。

有人写道：

在汶川大地震中，武警战士为什么能从瓦砾中营救伤员？

因为他们“好奇”，这下面究竟有没有埋着幸存者。

痛苦啊，阅卷之心被折磨得既酸且痛。

一个悬疑铁铸般地摆在每一位阅卷老师面前：

为什么小学生写《好奇心》不跑题，而堂堂的高三学子却离题万里呢？

经过样卷分析、反复讨论，我们终于明白了：

这“好奇心”三字，是不能往“高”处、往“深”处、往“玄妙”处拔高的。

“好奇心”只是认识的“初始阶段”，只是触发科学思维和形象思维的一个“由头”。

它的特征有二：

一是“肤浅”；二是不断转移，即这里看看，那里看看。

小学生的脑袋不复杂，他们“低幼”地写“低幼”的“好奇心”，所以切题；高三同学的思考就相当复杂了，他们有意无意地将“好奇心”“拔高”“深化”，把认识的“由头”和“初始”直接挂向伟大的科学成果和革命实践，结果就令人啼笑皆非了：

大帽子套在小脑袋上，一直套到脚后跟！

正因如此，08年高考作文中“苹果”大丰收，许多考生都写牛顿躺在苹果树下，苹果砸下来，砸出了“万有引力”。

殊不知，这苹果砸到其他人的脑袋上是永远砸不出“万有引力”来的，因为，牛顿关于“苹果落地”的“提问”已经不是浅薄的“好奇心”，而是一种包含了“解答思路”的科学家的思维，一种面对自然现象的“科学顿悟”！

假如别的科学家发问，问题可能就是：

为什么苹果越落越快？

大、小苹果落地时间一样吗？

把“好奇心”与“万有引力”直接挂钩，固然很是浪漫的，却省略、忽视了太多的艰辛科学研究，是对牛顿精神劳动的可悲可笑的无知！

另一种“失误”，把“好奇心”视为“好东西”，只要有了“好奇心”，万事好成功。

殊不知，“好奇心”还是一把“双刃剑”，它有可能带来“万有引力”、“人类发展”，也可能造就一批又一批被鲁迅批评过的无聊的、可悲的“看客”！

“好奇心”是一个“中性词”，切不可误读为“褒义词”！

在去年的优秀作文中，一些考生的思维就相当周密了。

他们既没有“神化”好奇心，也没有“弱化”好奇心，而是辩证地、周到地审视好奇心，提出了切合题意的精彩论断：

“好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有这样一颗‘心’。

”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶声奶气的。

人们必须将‘好奇’的所得‘深化’，必须‘用心观察’、‘灵魂在场’、‘思想定位’，否则，无论多少个苹果砸下来，也砸不出‘万有引力’的发现，好奇心只会闭上心房的窗，落满灰尘！

”“驱使牛顿探究出‘苹果为什么往下掉，而不是往上飞’这一问题的动力，是他作为一名可以名留青史的伟大物理学家而必备的能力……于是，万有引力被抛出，画出了漂亮的孤线，飞上太空！

”以上，皆是认真“审题”、冷静“审题”的结果。

他们成功了。

二

关于“文体”：

选择记叙文比较理想

一般说来，高考作文主要是两种文体：

记叙文和议论文。

考生选择哪一种为好呢？

从十多年来的作文答卷情况看，选择记叙文比较理想。

这几年遍阅江苏高考作文试卷，越发觉得此话应当挑明——100个考生写议论文，有1篇“优秀”就不错；而100个考生写记叙文，往往会有三四篇“优秀”！

凡作文者，都必须从“记叙”始，打好扎实的“记叙”基础，否则难以登堂入室。

大多数高中学生，都内蕴着写好记叙文的潜力。

他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就可能在高考作文中脱颖而出，这是那种解说“提示语”的作文无法比拟的，所以，我恳望：

高考学生应当以写记叙文为主！

如何写就优秀的记叙文

1迅速过一下“人生电影”，尤其是近期的，印象深刻的，最好又意义的。

2基本要求：

①必须有一个相对完整的故事情节；②必须有一两个比较清晰的人物形象；③必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中，甚至可以不发议论。

3文字通顺，结构完整，一般可得中等分数。

几点建议：

第一，围绕“题意”，过一下自己的“人生电影”。

譬如写《尝试》，考生可以这样问自己：

这些时，我有哪些“尝试”？

熟悉的人中间有哪些“尝试”？

这些“尝试”中，有哪几个最令我动感情？

其中，又是哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动？

于是，你就锁定“这一个”！

记叙文必须以情动人。

考生自己不动情，写出来的文字焉能打动阅卷老师？

我强调的是要快速捕捉人类感情汪洋大海中最耀眼的“浪花”----亲情，其他如“乡情”、“师生情”、“同窗情”等，也是考生们值得去搜索和觅取的“领域”。

第二，不要回到古代，不要复述经典。

考《山的沉稳，水的灵动》，就从近年来学过的《语文》教材和辅助教材中找，立马召唤到许多古代的山、古代的水，一会是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”；一会是李太白的“水”，“君不见黄河之水天上来”；一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去浪淘尽千古风流人物”。

写来写去，就是没有自家的“自来水”，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的“水”！

因为“材料”你知、我知，考生皆知，英雄所见略同，篇篇作文皆“点”此“睛”，这个“将”在阅卷老师的眼里便很快贬为“小卒”了。

我在七八年前提醒过考生，万万不可找那些“名人”（如袁隆平、王选）来“帮忙“；因为他们有名，一定会造成”追星族“，而“追星族”永远是没有个性的“陪衬”而已。

第三，放“生活的味精”——生动的细节描写。

那年考《战胜脆弱，选择坚强》，要求考生必须联系“自己”，数以万计的考生老老实实地写了自己面临的最大“压力”——考试。

结果很不理想，几乎千篇一律。

一位考生也写“考试”压力，也写挑灯夜读，明显地落入了俗套。

然而，他机智地增加了一点“味精”——夜读中的“我”，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升……啊，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大的秒针啊！

读到这儿，阅卷老师的心弦被打动了。

这就是作文中的“起死回生”。

第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面。

这里强调的是“原汁原味”，不是过分理性地提炼出来的“蒸馏水”。

举一个例。

1999年考《假如记忆可以移植》，一位考生这么写：

进入高中了，不断考试，痛苦不堪，于是设法移植了一位老教授的记忆，从此柳暗花明，考试不在话下，顺利考入了重点大学。

进入大学之后，头一桩重大事儿是什么呢？

就是找一个漂亮的女朋友！

终于如愿以偿，我见到了美丽的姑娘，正欲张开口，说出全世界爱情领域最经典的三个字，突然，老教授又发威了，使我吐出来的不是那三个字，而是公式、定理和概念……姑娘一听，白了我一眼，说：

“有毛病啊……”扬长而去。

我立马同老教授算账。

教授说：

“看来咱俩的关系得调整调整了，应当以你为主，以我为客，客随主便，主取客长，方能和谐，方能进步。

”我听了，拍手叫好，从此咱俩配合默契、相辅相成。

如何写好临场议论文

尽管我们多年来一直“恳请”高中语文老师认真教好“记叙文”、高中学生用心练好“记叙文”，但是应者无几，令人感叹！

为什么要这般“恳请”呢？

因为，根据我们数十年的阅卷体会，高考作文采用“记叙文”容易得高分，而“议论文”则往往难秀于林，只得一个平平常常的分数！

原因已经说烂了，在此不再重复。

寡不敌众。

我们几个阅卷负责人掏心窝的话语敌不过千千万万人的习惯势力——高中阶段仍然用90％的时间去练那种只讲“公理”、“常理”、“大道理”的令人困倦的“议论文”！

我们“认输”。

我们也来讲“议论文”。

力图让今年的江苏考生写出一些像样的“议论文”……

刚刚说了，高中生写议论文往往是千人一面、众口一腔，围绕命题重复一些尽人皆知的大道理，缺少新颖性的冲击力。

怎么办呢？

要让比较稚嫩的高中学生立论独到、语出惊人，是很难做到的，那么，学习一些“杂文”手法，找一个比较巧妙、醒目的“由头”，说不定会产生较好的效果。

2005年江苏考《凤头·猪肚·豹尾》。

我们问在北大读书的江苏籍学生：

“此题如何？

”他们说：

“很变态！

”如此评说有些过头，但总的来说这是一个很难出新的庸常的命题。

然而，有些考生很会动脑筋，他们在寻常大道理之前引了一个令人眼睛一亮的“由头”，顿时全文皆有生气了。

请看这一年的顶尖之作《没有了妖魔的取经之路》：

没有了妖魔的取经之路

我只是一个书生，所以难免卖点书呆子气。

每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。

所谓“患难见真情”：

八戒虽色，却处处念叨着师父，偷了个西瓜还不忘分给师父半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师父有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？

战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！

倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。

可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？

敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。

不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？

阳光总在风雨后啊！

真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？

抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？

没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？

没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖？

人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？

至性如何养成？

高僧如何修炼？

倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？

我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，叹为“一步登天”才是最大的财富。

我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。

所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。

倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？

没有妖魔的取经之路，一条南辕北辙的路。

初读此文，我们就十分感叹：

咱们小时候也曾痴想过，既然孙大圣一个筋头十万八千里，为啥不背上唐僧直奔主题呢？

——问题就出在这里：

我们虽然“想”了，都没有深究，没有看到这是一个可以引发许多议论的绝好的“话头”（杂文中称为“由头”）！

这位考生以此为引发，立即生动、形象、不言自明地将好几个“大道理”“新颖化”了，如：

患难见真情，疾风知劲草；尝尽人间苦，方能得真知；人性需磨炼，炉火出精钢；世上无捷径，征途即过程，等等。

以上列出的这些“大道理”，人人心知肚明，倘若是在考卷上再解说一通，阅读者肯定觉的是“真理的重复”，颇感疲劳（当然，有些大手笔还是可以说出点名堂来的，但高中学生办不到）。

我们不厌其烦地介绍了上述二例，是为了强调一点：

在你无法把“常理”说出“新意”的情势下，巧妙地、恰当地运用“由头”，是中学生写作议论文的一种“诀窍”，不妨一试。

中学生写议论文还有一个毛病：

拼命举例，“理”不够，“例”来凑。

有一年高考阅卷，我们竟发现一位考生在800多字中一口气举了6个例！

如此用例，起不到“事实论证”的作用，只能是“猴子掰玉米”，掰一个丢一个，再掰一个，再丢一个。

议论就是“分析”，分解、剖析各种人情事理。

用例一多，你就会“偷懒”，抱一个“西瓜”说一声“好”，根本没有切割就丢了。

如果只抱一个“西瓜”，那你就无法“偷懒”了，只好下决心去“切割”，去“分解”，去“剖视”。

所以，我主张中学生写议论文通篇只用一例（当然是精选之例），认真地加以分解，看看它的“内部构造”和“外部联系”，这种“切割”本身就意味着“议论”已经启动了。

还有一点需要注意：

当成千上万的考生扑向一个“明摆着”的论点时，你千万不能随大流，最好换一个“角度”看问题。

说得白一点、俗一点：

秃子头上有一个虱子，明摆着。

众多考生不假思索一窝蜂扑上，人人都拿这个“虱子”向阅卷老师报告：

“你老人家觉得如何？

”我们说，这是明摆着的，没意思，你说二三十万个同样的“虱子”一齐抓来，咱们承受不了！

所以我们劝你，用一种最简单的办法换一换“视角”，即到秃子的“背面”看看，如果你能发现秃子脑后的一两根可贵的“青丝”，你就有“独家发现”了，你就高人一等了！

这不是说“笑话”，咱们严肃着呢……

十二点具体建议

第一：

选材切忌“撞车”。

高考作文与平时作文的重要区别，乃是在6月7日上午有数十万人（今年江苏近56万人）写同一道作文题，稍不留心，就会“英雄所见略同”、你写我写大家写，选材撞到一个地方去了。

想想吧，当几十万考生反复向阅卷老师宣讲同一种“材料”时，那接受效果便可想而知了，只能是灾难性的！

2007年考《怀想天空》时，本阅卷点向全国推荐了一篇“父子割麦”的优秀作文，它的第一个“拿人”之处，便是选材全国独一无二：

在高考前两天的6月5日，这位考生竟然同父亲一起在烈日下割麦！

苏南、苏北有吗？

全中国有吗？

没有！

这时的高三学生均是全家的“重点保护对象”，爸爸要轻轻咳嗽，妈妈要轻轻走路，“小乖乖，别动别动，当心感冒……”哪里谈得上到骄阳下割上五六个小时的麦子？

所以，当我们第一眼看到这则题材时，心弦霎时间被震动了！

这位考生的成功经验，值得今年的考生记取。

第二：

依然“恳请”多写生动鲜活的“记叙文”，而且要尽量写自己，不要回到古代、复述经典。

只要把高中学生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地写出来，就有可能打动阅卷老师，争取高分。

第三：

不要受作文命题“提示语”的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标。

由于上上下下的原因，目前这种“提示语”依然少不了。

我们力主取消这种“提示语”，但是三五年内恐难做到。

这种“提示语”有“强烈的心理暗示”作用，把艰辛地考完“语文知识”之后心理疲劳已十分明显的考生，不由分说地引向同一个去处，造成前面所说的“撞车”事故。

譬如，2006年江苏考《人与路》，文题前有一段文字，第一句是“有人说，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”。

这是鲁迅的话，考生们一看便知，于是一二十万人一齐被这句话所吸引，下笔便是“鲁迅如何如何……走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出来了”。

这样的作文，能赢得多少好感呢？

怎么办？

我们曾劝某些考生不看“提示语”、只关心文题，但考生均声称“不敢”。

于是我们说，那就在看了鲁迅的话之后，立马想到今年会有许许多多高考战友跟着鲁迅去“走路”。

咱可不受这种引诱，一定要另辟蹊径，就是不写“鲁迅”，就是不写“踩路”，哪怕写巴金、茅盾、托尔斯泰，也一定要回避“提示语”中的内容！

这是没有办法的办法，因为“提示语”的存在代表了一种根深蒂固的命题“习惯”，你扭不过它！

第四：

不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“犹抱琵琶半遮面”，跟阅卷老师捉迷藏。

高考作文少用“碧螺春”，多用“二锅头”。

第五：

不要写莫名其妙的“科幻作品”。

第六：

少写“故事新编”。

因为“故事新编”特别难写，成功者凤毛麟角。

第七：

不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。

第八：

不要在文题下写“题记”。

第九：

命题作文不得再自我拟题，话题作文应当设计一个新颖的有意思的标题。

第十：

千方百计写好第一小节和第二小节，让人“一见钟情”。

第十一：

书写必须清晰、美观、规范，一汪清水。

第十二：

70分的作文应当确保用50分钟至60分钟的时间来写作，切切不可失控：

只留下20分钟写作文！

！

！

高考作文2011

（2）

何永康

一、不要猜题押题，最近，在一些“变相图书广告”中，有人猜题、押题，甚至“自我诉讼”——某某图书在“变相泄密”。

呜呼，高考社会病怎么会恶性发展到这般田地了呢!

说得最多的．是今年依然考“话题作文”。

今年考什么形式的作文，2006年6月7日上午一定会见分晓。

谁也甭去猜，甭去投机!

我们认为，每一个考生都不要去理会这一套。

你只要认真地、扎扎实实地从几个主要方面去准备．到时侯就一定会应付自如。

这叫做：

任凭风浪起，稳坐钓鱼台。

投机，押宝，到头来只能顾此失彼，聪明反被聪明误。

本人这些年也写过一些辅导文章，不管是放是收，有一条不敢妄为，那就是猜题。

谁有这个胆?

二、高考作文形式．说白了主要是三种：

话题作文，材料作文，命题作文。

高三老师和高三同学。

应当实实在在地搞好这三种模式的教与学。

先说“话题作文”。

要注意以下几点：

l、把题干中“请以‘×××××’为话题”一语认真吃透。

从法理上讲，“×××××”是命题者最核心的指令，考生认的就是这个引号里的内容。

希望考生一个词、一个词地在心中默读数遍，咬文嚼字，弄懂吃透，否则就要“跑题”，一旦跑题便只好不及格了。

去年的引号中是：

凤头·猪肚·豹尾。

一些考生把间隔号“·”误读为顿号“、”，结果这三个词便各自为政了，凝不成一个写作学术语。

这就很不妙了。

于是真有考生把“猪肚”单独抽取出来，大谈其如何从卤菜店买回卤猪肚，如何细嚼慢咽，细加品尝!

这是典型的匆匆扫描、泛泛读题的苦果，实在是前车之鉴。

2、我不赞成话题作文前面加～段“材料”，这种“材料”往往造成对考生的“心理暗示”，引得考生跟着跑，滑到它指示的氛围和格调中去。

2003年全