部编版六年级下册道德与法治 第4课 地球我们的家园 教案教学设计.docx

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部编版六年级下册道德与法治第4课地球我们的家园教案教学设计

4.地球——我们的家园

教学目标：

1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

教学重难点：

教学重点：

知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

了解地球给与人。

教学难点：

初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学准备：

PPT；生了解如果离开地球，人类是否还能生存

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

1.播放《地球的介绍》视频

2.师：

看了刚才的视频资料，你了解了什么？

3.师：

浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。

它就是我们生活的地球。

地球是一个美丽的星球。

它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

4.揭示课题：

4.地球——我们的家园

二、新知探究

活动一：

我们生存的家园

（一）认识人类赖以生存的星球——地球

1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。

2.说一说：

看了这些图片，你有什么感受？

3.师：

茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。

人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。

4.思考：

如果离开地球，我们人类还能生存吗？

（1）学生交流课前收集到的资料。

（2）进行资料展示

温度

氧气

水

月球

-173～127℃

无

无

火星

-125～20℃

极少量

极少量

（3）学生思考：

在这样的环境里我们能生存吗？

（4）师：

那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？

美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：

20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。

8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。

但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。

5.学生说感受

6.师小结：

在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。

地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。

（二）人与自然和谐相处

1.师：

我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？

所以，我们要与自然和谐相处。

2.说一说：

请说说人与自然和谐相处的事例。

（1）学生在小组内交流。

（2）全班交流汇报。

3.师引导学生了解：

（1）人在屋中居，屋在水中游：

中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。

（2）因地制宜，就地取材：

因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。

（3）森林一村寨一梯田一水系：

中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。

（4）羚羊迁徙路：

青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。

4.师小结：

地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

（三）知识拓展

地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。

她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。

[美]房龙《房龙地理》

活动二：

环境问题敲响了警钟

（一）环境污染

1.出示环境被污染的图片

2.给每一张图片都起一个小标题。

3.思考：

这些图片反映的是哪方面的环境问题？

4.议一议：

这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？

5.师小结：

近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

（二）环境破坏链

1.了解日本的水俣病事件

（1）了解事件的过程：

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。

这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。

最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。

没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。

后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。

因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。

（2）学生动手画出水俣病的关系图。

排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒人生病

2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。

然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。

（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。

（2）学生将整理得出的情况进行汇报。

（3）学生展示关系图。

3.师举例：

化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。

既污染环境，也污染土地。

浓烟空气污染蔬菜等受污染人生病

4.师小结：

如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

那时，可能是人类无法承受的后果。

三、拓展延伸

根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

四、总结。

植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。

大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。

时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。

大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。

在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。

人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。

如捕鸟造成虫灾等。

東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。

大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。

板书设计：

4.地球——我们的家园

我们生存的家园

（美丽的、无私的）

珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈

环境问题敲响了警钟

资源短缺：

煤炭、石油、天然气过度开采

环境污染：

废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……

生态破坏：

水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化

当堂检测：

一、填空。

1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（）星球，那就是我们可爱的家园——（）。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（）等。

2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（）。

自古以来，人类就在用自己（）与自然环境和谐相处。

3.近百年来，随着人口的（）和人类需求的（），地球越来越（）。

4.我知道的环境问题有：

（）、（）、（）等。

（答案不唯一）

5.如果人类不能（）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（）破坏，必然会受到大自然的（）。

那时，可能是人类无法承受的后果。

二、判断。

1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。

（）

2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。

（）

3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：

“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？

小题大做。

”（）

4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。

（）

5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。

（）

6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。

（）

三、简答题。

我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？

当堂检测答案：

一、填空。

1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（蓝色）星球，那就是我们可爱的家园——（地球）。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（资源）等。

2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（自然环境）。

自古以来，人类就在用自己（特有的方式）与自然环境和谐相处。

3.近百年来，随着人口的（增长）和人类需求的（增加），地球越来越（不堪重负）。

4.我知道的环境问题有：

（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。

（答案不唯一）

5.如果人类不能（尊重）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（随意）破坏，必然会受到大自然的（惩罚）。

那时，可能是人类无法承受的后果。

二、判断。

1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。

（√）

2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。

（X）

3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：

“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？

小题大做。

”（X）

4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。

（X）

5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。

（√）

6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。

（√）

三、简答题。

我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？

答：

我们生存的地球遇到的环境问题有：

1.沙漠扩大）

2.海平面上升

3.工厂排放废气

4.海洋上石油大面积泄漏。

4.地球——我们的家园

教学目标：

1.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。

2.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学重难点：

教学重点：

人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

教学难点：

初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学准备：

PPT；学生收集全世界保护环境的措施

教学课时：

2课时

第二课时

一、复习引入

1.上节课作业：

根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

2.学生在小组内展示自己完成的作业情况。

3.各小组推荐一名同学的作业在全班交流展示。

4.老师展示课前收集的关于人类不当行为伤害地球环境的文字或漫画。

5.师：

看到地球遭受如此严重的伤害，我们的心也在滴血。

为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。

我国还把环境保护列为一项基本国策。

6.揭示课题：

4.地球——我们的家园

二、新知探究。

活动一：

我们共同的责任

（一）保护环境的措施

1.学生课前收集关于世界各国保护环境所做的措施。

2.以小组为单位进行交流汇报。

3.引导学生认识世界各国为保护环境所做的努力

（1）日本的发展模式是环境制约型，一切以环境为主。

（2）1972年斯德哥尔摩人类环境会议之后，相继制定了“环境保护法”和“海洋环境保护法”，并颁布实施。

（3）1994年美国环保署规定，进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有关标准，否则禁止进口。

（4）我国在参照“污染者付费原则”的基础上，于1979年在《环境保护法（试行）》第6条规定了“谁污染谁治理”原则，即“已经对环境造成污染和其他公害的单位，应当按照谁污染谁治理的原则，制定规划，积极治理，或者报请主管部门批准转产、搬迁”。

（5）为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协定》。

2016年4月22日，175个国家签署《巴黎协定》。

2016年11月4日，《巴黎协定》正式生效。

（6）修订后的环保法

为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。

有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要环境管理制度和重要法律措施得到有效执行和遵守，公众对新法的实施效果总体比较满意。

一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展，尤其在信息公开和督察领城取得了较为显著的成绩。

4.师小结：

人与自然是生命共同体。

人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。

所以，我们要保护环境。

（二）循环经济促进环境保护

1.了解什么是“循环经济”

循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，是由“资源——产品——再生资源”所构成的、物质反复循环流动的经济发展模式。

其基本特征是低开采、高利用、低排放。

循环经济包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。

2.说说你所了解的循环经济有哪些？

3.师小结：

现在的可回收垃圾其实就是循环经济的体现。

4.讨论：

为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌?

去了解一下吧。

5.师：

里约奥运会的金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。

水银对人体健康和生态环境的危害性极大，这也是里约奥运奖牌被誉为最环保的主要原因之一。

（三）清洁能源

1.想一想：

你了解哪些清洁能源？

2.老师图片引领学生了解

（1）太阳能发电

（2）海浪发电

（3）地热发电

（4）风能发电

（5）太阳能热水器

（6）太阳能灶

……

3.师小结：

清洁能源是在能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。

太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受到重视。

（四）环境保护日

1.师：

你知道哪些与保护地球有关的日子？

（1）学生与同桌交流。

（2）学生全班汇报。

2.师根据学生的汇报小结：

世界湿地日：

2月2日

世界森林日：

3月21日

世界水日：

3月22日

世界地球日：

4月22日

世界无烟日：

5月31日

世界环境日：

6月5日

世界清洁日：

9月14日

世界保护臭氧层日：

9月17日

环卫工人节：

10月26日

3.师小结：

保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把清澈留给天空。

（五）小学生保护环境

1.思考：

保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？

2.学习书上同学保护地球的方法：

（1）我们可以去宣传垃圾分类的好处，也可以在自己家里做好垃圾分类。

（2）我每天都乘公交车上下学。

（3）我发明了一个节水装置，可以给家里节省不少水。

3.讨论：

除了上面这些，我们小学生还可以为保护地球做什么?

（1）分小组讨论。

（2）班级交流汇报。

4.师小结：

为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。

我们作为小学生，虽然不能像国家领导人那样有大的决策，但我们可以从宣传做起，从自身做起，为保护地球贡献我们的微薄力量。

（六）小小环境观察员

1.作为环境观察员的任务：

的建议

我发现的问题：

我的分析：

我的建议：

2.以小组为单位观察地球，找出存在的环境问题，并分析存在这类问题的原因，然后提出小组内的建议。

3.利用下次课的时间交流。

三、拓展延伸

和同学们一起制订爱护地球的班级环保公约。

四、总结：

地球是我家，环保靠大家。

只要你、我、他都为环保贡献一点力，我们的世界将会变得更美好！

板书设计：

4.地球——我们的家园

我们共同的责任、义务

当堂检测：

一、填空。

1.为了更有效地（），实现可持续发展，世界各国通过签订（）、制定（）等方式来限制人类对地球的（）。

我国还把环境保护列为一项（）。

2.人与自然是生命（）。

人类对大自然的伤害最终会伤及（），这是无法抗拒的规律。

3.为了保护地球家园，人类不断（），运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与（）相结合，大力发展（），实现可持续发展。

4.保护环境是每个人应尽的（），让我们行动起来，把（）还给森林，把蔚蓝还给（），把清澈留给（）。

二、判断。

1.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。

（）

2.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。

（）

3.小华洗手后未交水龙头，小明提醒他。

他还说：

“我国的水资源这么丰富，浪费一点算得了什么呢？

”（）

4.地球是我家，保护靠大家。

（）

5.保护环境是我国的一项基本国策。

（）

6.保护环境只是大人的义务，与我们小学生无关。

（）

三、简答题。

你了解哪些与保护环境相关的日子？

（至少写4个）

当堂检测答案：

一、填空。

1.为了更有效地（保护地球），实现可持续发展，世界各国通过签订（协定）、制定（法律）等方式来限制人类对地球的（伤害）。

我国还把环境保护列为一项（基本国策）。

2.人与自然是生命（共同体）。

人类对大自然的伤害最终会伤及（人类自身），这是无法抗拒的规律。

3.为了保护地球家园，人类不断（探索创新），运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与（现代高科技）相结合，大力发展（循环经济），实现可持续发展。

4.保护环境是每个人应尽的（义务），让我们行动起来，把（碧绿）还给森林，把蔚蓝还给（海洋），把清澈留给（天空）。

二、判断。

1.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。

（√）

2.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。

（√）

3.小华洗手后未交水龙头，小明提醒他。

他还说：

“我国的水资源这么丰富，浪费一点算得了什么呢？

”（X）

4.地球是我家，保护靠大家。

（√）

5.保护环境是我国的一项基本国策。

（√）

6.保护环境只是大人的义务，与我们小学生无关。

（X）

三、简答题。

你了解哪些与保护环境相关的日子？

（至少写4个）

答：

我了解的与保护环境有关的日子有：

世界湿地日：

2月2日

世界森林日：

3月21日

世界水日：

3月22日

世界地球日：

4月22日

世界无烟日：

5月31日