五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲人教新课标文档资料.docx

五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲人教新课标文档资料.docx

《五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲人教新课标文档资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲人教新课标文档资料.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲人教新课标文档资料

人教版语文五年级下册第七组第28课《彩色的非洲》课时练习

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1、给下列生字选择正确的读音，在括号里打“√”。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

 聆 línɡ（     ）炽 zhì（     ）沛 pèi（     ）

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

lín（     ）   chì　（）　　fèi（     ）

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

 瓤 ránɡ（     ） 渗 cān（     ）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

    rǎnɡ（     ）   shèn（     ）

答案：

聆 línɡ（√）      炽 zhì（     ）  沛 pèi（ √ ）

     lín（     ）     chì（√）　　fèi（     ）

   瓤ránɡ（ √  ）   渗 cān（     ）

    rǎnɡ（     ）    shèn（  √ ）

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。

一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。

或指这方人勾引技术高。

沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。

瓤ráng<名>形声。

从瓜，从襄（xiāng），襄亦声。

“襄”意为“包裹”、“包容”。

“瓜”与“襄”联合起来表示“包容了瓜子的瓜肉”。

渗，液体慢慢地透入或漏出。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、辨字组词。

   斓（   ）     炽（   ）       炬（   ）

   澜（   ）     织（   ）       拒（   ）

   聆（   ）     沛（   ）       硕（   ）

   邻（   ）     柿（   ）       顶（   ）

答案：

斓（斑斓）     炽（炽热）       炬（火炬）

   澜（波澜）     织（纺织）       拒（拒绝）

   聆（聆听）     沛（充沛）       硕（硕果）

   邻（邻居）     柿（柿子）       顶（房顶）

解析：

分析：

主要考查学生识记汉字的情况。

斑斓，色彩错杂灿烂的样子，灿烂多彩。

波澜，波涛，比喻事情的起伏变化。

形容温度极高；极热：

炽热的暑假；炽热难熬。

纺织，纺织原意是取自纺纱与织布的总称，火炬，又称火把，是一种用来照明和传送火的工具。

拒绝，不答应，不同意，明确地表示不愿意做或不愿意。

聆听，指集中精力、认真地听。

邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

充沛，指充足。

语出清宣鼎《夜雨秋灯录·同胞三鼎甲》：

“俟元气充沛，自当超两弟而上之。

”柿子，水果。

硕果意为巨大的成果；比喻难得而仅存的人或物。

屋顶，房屋或构筑物外部的顶盖。

点评：

对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

3、我知道它们的读音。

聆听炽热充沛渗透斑澜粗犷殷红

答案：

línɡ  chì　　pèi shèn lánguǎngyān

解析：

分析：

主要考查学生对拼音的熟悉程度。

聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。

一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。

或指这方人勾引技术高。

沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。

渗透是水分子经半透膜扩散的现象。

斑斓，色彩错杂灿烂的样子，灿烂多彩。

粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。

殷红，拼音为yānhóng，意思为鲜红色还带着黑。

点评：

对于一些重点生词的拼音，或者较常见的词语，学生应注意积累。

4、用“√”选出正确的拼音。

粗犷（kuànɡɡuǎnɡ）炽热（chìzhì）天穹（ɡōnɡqiónɡ）

渗透（shènshènɡ）篝火（ɡōuɡuō）充沛（fèipèi）

答案：

ɡuǎnɡchìqiónɡshènɡōupèi

解析：

分析：

主要考查学生辨析词语读音的能力。

粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。

在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。

一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。

或指这方人勾引技术高。

天空。

因为从地球表面上看，天空像半个球面似的覆盖着大地，所以又把天空叫做天穹。

渗透是水分子经半透膜扩散的现象。

篝火泛指一般在郊外地方，通过累积木材或树枝搭好的木堆或高台，点燃的火堆。

沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。

点评：

学生应重点学会辨析易混淆的词语，并加强反复识记，同时掌握它们的组词。

5、划去不正确的读音。

聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi） 

渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng）

答案：

聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi） 

渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng）

解析：

分析：

考查学生对于拼音的掌握。

聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听。

炽热，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。

一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。

或指这方人勾引技术高。

沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。

渗透是水分子经半透膜扩散的现象。

斓，从阑（lán），阑亦声。

“阑”意为“格栅门”，引申为“格栅”、“平行的系列木条”。

“文”指“文章”；亦可作“花纹”讲。

“文”与“阑”联合起来表示“格栅样的文章”；亦可作“格栅样的花纹”讲。

犷（guǎng），汉字，意为粗野强悍，强壮凶悍。

点评：

考查学生对多音字词的掌握，学生要掌握多音字的各个读音，就很快就能写出答案了。

6、照样子，写词语。

例：

桃红

答案：

  桔黄      柳绿       雪白         枣红  

解析：

分析：

考查学生对词语仿写的掌握。

颜色的一种。

桃红，桃花的颜色，比粉红略鲜润的颜色。

又称粉红色。

桔黄，颜色的一种，桔子的黄色。

柳绿，柳的绿色。

雪白，犹如雪花的晶莹透白。

枣红，红枣的颜色。

点评：

考查学生在字形方面的能力，学生应掌握仿写的方法，才能快速写出答案。

7、按要求写词语。

（1）看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：

       、        。

（2）看到非洲的绿草红花，我想到词语：

        、       。

（3）看到非洲人穿的衣服，我想到词语：

        、        。

答案：

（1）看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：

骄阳似火、碧空万里。

（2）看到非洲的绿草红花，我想到词语：

繁花似锦、绿海荡波。

（3）看到非洲人穿的衣服，我想到词语：

花花绿绿、五彩缤纷。

解析：

分析：

考查学生对课文重点生词的理解。

“非洲的蓝天骄阳”使人想到：

骄阳似火，强烈的阳光好像烈火一样。

形容天气非常炎热。

碧空万里，万里：

指面积大，距离长。

形容天气晴朗。

“非洲的绿草红花”使人想到，繁花似锦，繁：

多而且茂盛；锦：

指有彩色花纹的锦缎。

其意思是：

许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。

形容美好的景色和美好的事物。

绿海荡波，森林中的树在风的吹动下像海的波浪一样。

“非洲人穿的衣服”使人想到：

花花绿绿，形容颜色鲜艳。

五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

近义词五颜六色、姹紫嫣红；反义词决然无色、黯然无色、黯淡无光。

点评：

考查学生对生词的意思的理解，学生应该理解题目的意思并找到相应的词语。

8、下列词语中没有错别字的选项是（）。

A.骄阳非州映照天穹

B.充沛鲜艳硕大高擎

C.繁花似绵妙不可言壮观含情脉脉

D.斑马变幻疑固聆听

答案：

B

解析：

分析：

这类题目是考查学生对生词的掌握程度。

骄阳，大太阳。

映照，映在水中。

非洲，而不是“州”，天穹，天空。

因为从地球表面上看，天空像半个球面似的覆盖着大地，所以又把天空叫做天穹。

充沛，指充足。

语出清宣鼎《夜雨秋灯录·同胞三鼎甲》：

“俟元气充沛，自当超两弟而上之。

”鲜艳，指颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而美丽。

高擎，擎：

向上托、举。

高高地举着。

硕大，形容大。

繁花似锦，而不是“绵”，繁：

多而且茂盛；锦：

指有彩色花纹的锦缎。

其意思是：

许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。

形容美好的景色和美好的事物。

“妙不可言”相当于“道可道，非常道”的意思。

含情脉脉，饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。

常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

变幻，指没有规律，难以揣测的变化。

凝固，而不是“疑”。

点评：

考查学生对生字词的的掌握，需重点掌握辨析，以防止写错别字。

9、与“欲擒故纵”中“纵”意思相同的是（）。

A.纵深B.放纵C.纵身D.纵虎归山

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对词语意思的理解。

欲擒故纵，擒：

捉；纵：

放。

故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。

纵深，军队作战地域纵向的深度。

放纵，指纵容；不加约束；不守规矩；没有礼貌。

纵身，身体猛然向前或向下。

点评：

考查学生对词语的熟悉程度，学生应该掌握类似的一些词语并掌握它们的意思。

10、选词填空。

A、精心B、精致C、精美

（1）这只用象牙雕刻的小船真（）。

（2）我（）地画了一幅画送给朋友。

（3）那些蝴蝶经过防腐处理，制成了（）的工艺品。

答案：

BAC

解析：

分析：

考查学生对词义的掌握。

精心，专心；周密细心。

精致，谓精巧细致；细密。

也指精美工巧。

美好等。

精巧，（技术、器物构造等）精细巧妙。

所以，这只用象牙雕刻的小船真精致。

我精心地画了一幅画送给朋友。

那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。

点评：

考查学生对词义的理解，对于这类词义较相似的词语，应注意辨析好。

11、在下列句子中填上恰当的关联词语。

（不要重复）

（1）非洲的花（   ）多，是（   ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

（2）（   ）男女老少（   ）喜欢穿花衣服。

（3）（ ）你有幸参加他们的篝火晚会，你（ ）会更深地领悟非洲彩色的美。

（4）非洲人的住房，（   ）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（   ）许多房子掩映在绿树红花之中。

答案：

（1）非洲的花（之所以）多，是（因为）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

（2）（ 不论）男女老少（都）喜欢穿花衣服。

（3）（如果）你有幸参加他们的篝火晚会，你（就）会更深地领悟非洲彩色的美。

（4）非洲人的住房，（虽然）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（ 但是）许多房子掩映在绿树红花之中。

解析：

分析：

这类题主要考查学生语言表达的能力。

之所以，是因为是表示原因和结果的关联词。

“非洲的花（之所以）多，是（因为）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

”

无论，都是表示让步的关联词，“（ 不论）男女老少（都）喜欢穿花衣服。

”如果，就是表示条件的关联词。

“（如果）你有幸参加他们的篝火晚会，你（就）会更深地领悟非洲彩色的美。

”虽然，但是是表示转折的关联词，“非洲人的住房，（虽然）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（ 但是）许多房子掩映在绿树红花之中。

”

点评：

主要考查学生对关联词的使用的理解，教师应注意强调并引导学生正确选择。

试12、选词填空。

A、充实B、充足C、充分

（1）（）的阳光和雨水，使这些植物生长很快。

（2）服装颜色鲜亮耀眼，（）体现非洲人民对色彩的喜好。

（3）生活虽然忙碌，但我们过得很（）。

答案：

充足、充分、充实

解析：

分析：

这类题主要考查学生对词义的掌握，充足，指足够；饱足；饱满。

语出《后汉书·窦武传》：

“﹝武﹞在位多辟名士，清身疾恶，礼赂不通，妻子衣食，裁充足而已。

”充实，内容充足不虚。

充分，足够；尽量。

点评：

主要考查学生对于字词的意思的理解，这几个词语意思较相近，应注意辨析，从而找出正确搭配。

13、从文中找到与“五颜六色”意思相近的四字词语。

答案：

五光十色五彩缤纷

解析：

分析：

这类题目是考查学生对成语意思的理解程度。

五颜六色，作谓语、定语。

形容色彩复杂或花样繁多。

引申为各色各样。

五光十色，形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色

点评：

考查学生根据词义写出词语的能力的掌握，需要重点掌握好。

五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

近义词五颜六色、姹紫嫣红；反义词决然无色、黯然无色、黯淡无光。

14、填上关联词语。

（1）非洲（）植物世界是彩色的，动物世界（）是彩色的。

（2）非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。

（3）（）是乡村、市郊，（）城里，到处都开放着五颜六色的花。

答案：

（1）不仅……也……

（2）虽然……但……（3）不论……还是……

解析：

分析：

本题是考查学生对关联词使用的掌握。

不仅，也表示两者都。

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

虽然，但是表示转折，非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但是许多房子掩映在绿树红花之中。

不论，都是表示让步，不论是乡村、市郊，还是城里，到处都开放着五颜六色的花。

点评：

考查学生对关联词的掌握，需要重点去掌握关联词的选择方法。

15、解释下列词语。

妙不可言：

含情脉脉：

答案：

妙不可言：

美妙到极处，无法用言语表达。

含情脉脉：

饱含深情地凝神注视。

解析：

分析：

这类题目是主要考查词义的熟悉程度。

妙不可言：

美妙到极处，无法用言语表达。

含情脉脉：

饱含深情地凝神注视。

这两个词语都是课文中的重点成语。

点评：

学生应熟悉成语的意思，对于这类题目，教师应重点强调，引导学生识记。

16、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来（）。

A.充沛的雨水B.持续激战

C.感情沉重D.意志坚强

答案：

D

解析：

分析：

这类题目是考查学生对语言表达的掌握。

充沛，充沛，指充足。

一般指雨水。

持续，指延续；继续。

持续激战。

沉重，犹严重。

表示程度深。

感情沉重。

坚强，有形容词，动词等词性。

近义词有刚强、刚毅、坚毅、顽强等。

一般指人。

意志应该是坚定的。

点评：

考查学生对于语言表达的掌握，学生需要掌握一些常见的搭配。

17、读了课文，你知道非洲的花具有什么特点？

答案：

品种多、色彩鲜艳、茂盛。

解析：

分析：

考查学生对课文内容的理解。

读了课文，我们知道非洲的花具有品种多、色彩鲜艳、茂盛的特点。

这在文中可以总结出来。

点评：

考查学生对课文内容的理解程度，学生应该理解，教师也应引导学生进行总结。

18、补充成语。

妙不可（）含情（）（）（）花似锦

答案：

妙不可言、含情脉脉、繁花似锦

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。

妙不可言：

美妙到极处，无法用言语表达。

含情脉脉：

饱含深情地凝神注视。

。

繁花似锦，繁：

多而且茂盛；锦：

指有彩色花纹的锦缎。

其意思是：

许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。

形容美好的景色和美好的事物。

点评：

考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。

19、填一填。

（1）大水淹了龙王庙——（）

（2）半夜三更放大炮——（）

答案：

（1）不认自家人        

（2）一鸣惊人

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。

大水淹了龙王庙,龙王庙:

管水之神的庙宇。

比喻本是自己人，因不相识而互相之间发生了争端。

半夜三更放大炮,在万籁俱寂的夜半，大炮的声音，肯定是惊人的，所以歇后语：

一鸣惊人。

同时，一鸣惊人也是一个成语，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩

点评：

学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

20、写谚语。

（1）挨金似金，（）

（2）不入虎穴，（）

答案：

（1）挨玉似玉

（2）焉得虎子

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。

挨金似金，挨玉似玉，与金子接触久了，就会有金子般的品质与玉接触久了，就会有玉石般的品质。

"不入虎穴，焉得虎子"出自《后汉书·班超传》:

"超曰:

'不入虎穴，不得虎子。

'"比喻不冒危险，就不能成事。

今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。

点评：

平时应注意谚语的积累，理解谚语的本意，很容易找到答案。

21、在下列句子中填上恰当的关联词语。

（不要重复）

（1）（   ）男女老少（   ）喜欢穿花衣服。

（2）（ ）你有幸参加他们的篝火晚会，你（ ）会更深地领悟非洲彩色的美。

（3）非洲人的住房，（   ）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（   ）许多房子掩映在绿树红花之中。

答案：

（1）（ 不论）男女老少（都）喜欢穿花衣服。

（2）（如果）你有幸参加他们的篝火晚会，你（就）会更深地领悟非洲彩色的美。

 （3）非洲人的住房，（虽然）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（ 但是）许多房子掩映在绿树红花之中。

解析：

分析：

这类题目是考查学生对关联词使用的掌握。

不论，都表示承接。

“（ 不论）男女老少（都）喜欢穿花衣服”如果，就表示条件，“（如果）你有幸参加他们的篝火晚会，你（就）会更深地领悟非洲彩色的美。

”，虽然，但是表示转折，“非洲人的住房，（虽然）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（ 但是）许多房子掩映在绿树红花之中。

”

点评：

考查学生对关联词使用的掌握，教师重点强调，学生也应学会关联词的用法。

22、把下列句子重新排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。

（   ）小鸟经常飞到村庄里来。

（   ）每当春暖花开或果实累累的季节。

（   ）当地农民就把它们称作“礼鸟”。

（   ）投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。

（   ）非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（   ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

答案：

（ 3）小鸟经常飞到村庄里来。

（ 2）每当春暖花开或果实累累的季节。

（ 6）当地农民就把它们称作“礼鸟”。

（ 5）投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。

（ 1）非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ 4）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

解析：

分析：

此题目考查了学生句子排序的能力。

这篇说的是非洲的小鸟的故事。

非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。

每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟经常飞到村庄里来，将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里，投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。

当地农民就把它们称作“礼鸟”

点评：

只要我们准确的掌握文段的意思，我们很快就能正确的排序。

23、判断下列句子中的关联词是否使用恰当，对的“√”。

A.虽然变化是有的，但美丽并没有变。

（）

B.虽然船夫的驾驶技术特别好，但他操纵自如，毫不手忙脚乱。

（）

C.因为非洲的植物世界是彩色的，所以非洲的动物世界也是彩色的。

（）

答案：

√×√

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生运用关联词的能力。

虽然，但是表示转折，“虽然变化是有的，但美丽并没有变”“虽然船夫的驾驶技术特别好，但他操纵自如，毫不手忙脚乱”前后是因果关系，应该用“因为，所以”。

”因为非洲的植物世界是彩色的，所以非洲的动物世界也是彩色的”前后是因果关系。

点评：

学生应掌握关联词的用法，才能正确的作出判断。

24、课内阅读。

    充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

无论是乡村