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奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案

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第一篇：

奥尔夫音乐教案第二篇：

大班奥尔夫音乐教案第三篇：

奥尔夫音乐教案第四篇：

奥尔夫音乐教案跳起来第五篇：

中班奥尔夫音乐教案更多相关范文

正文第一篇：

奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案《小蜗牛》

活动目标：

1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿用肢体表现小蜗牛。

2、感受儿歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨别圆滑音和断奏音，体验音乐带来的快乐。

活动准备：

1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

活动过程：

一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。

二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

1、玩手指游戏：

“小朋友上节课老师教你们一个小蜗牛的手指游戏还记得吗？

我们一起来做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳变成小石头，一手伸出两指变成小剪刀，剪刀在上面，拳头头在下面，变成蜗牛爬呀爬。

”

2、出示树的图片，师说：

今天小蜗牛想爬到树上去看看。

3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。

师说：

一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。

师说：

四、三、二、一。

小蜗牛，溜滑梯。

5、老师带领幼儿边念儿歌边做小蜗牛，3—5遍巩固儿歌。

三、出示木琴，感知上行旋律和下行旋律，快慢、圆滑音和停顿

1、老师敲琴（上行音和下行音），学小蜗牛爬一爬，师说：

小蜗牛以为这个木琴是棵树，所以要爬到树上去玩一玩，我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

2、老师敲琴（快和慢）小朋友用小手当蜗牛爬。

3、老师敲琴（圆滑音和停顿），请小朋友当小蜗牛慢慢的爬上去，再滚下来。

四、鼓励幼儿用肢体表现小蜗牛。

1、“蜗牛爬在木琴上，他觉得太矮了，他想爬到一颗高高的树上，”请小朋友来做树，一个小朋友来当蜗牛。

2、游戏：

《小蜗牛》我们用身体来当蜗牛

五、集体玩游戏《溜滑梯》（a大调圆舞曲）小蜗牛溜滑梯遇到了一个石头，怎么办？

可以跳过去，（波尔卡舞曲）让幼儿肢体感受圆滑音和断奏音。

六、节奏练习。

1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。

2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。

3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

节奏如此：

······○（大圆处拍手）

4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

第二篇：

大班奥尔夫音乐教案大班奥尔夫音乐教案：

《吹泡泡》

活动目标：

1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力

3、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

4、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动准备：

节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板活动过程：

一、节奏练习

1、师生问好。

2、节奏游戏。

二、复习巩固对16分音符的认识。

1、师：

这是谁呀，你们认识吗？

幼：

十六分音符。

师：

对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？

为什么？

所以唱歌的声音是长还是短？

2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。

师：

现在我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗？

3、教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。

师：

好，那这一次我们来分组比赛，看哪一组拍的最最好！

（师生一起先分行拍，再连贯着拍。

）

4、尝试用节奏说一段话。

师：

其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听——的大，的哥的哥

大，三个臭皮匠在写文章；的大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！

（教师用教棒指图谱）

5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。

师：

自己商量一下，谁打节奏？

谁念儿歌？

6、请部分幼儿和家长一起表演。

三、游戏《吹泡泡》。

1、教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。

要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

师：

老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛仔细盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么？

形状是什么样的？

2、幼儿根据观察回答教师的提问。

师：

小朋友们都发现了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。

3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。

师：

下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡破裂。

（幼儿游戏）

4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

师：

好玩吗？

这次我们来换个玩法，泡泡吹出的时候拍手，泡泡破裂的时候

跺脚。

好不好？

（师生一起游戏）

5、二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。

师：

当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。

三、乐器游戏。

1、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。

师：

这次我们带上乐器宝宝一起来玩。

（拿乐器玩游戏2次）

2、合音乐一起游戏。

师：

下面我们一起跟着这首好听的歌曲《泡泡不见了》来玩一玩吧。

师：

我们手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞呀飞上天飞呀飞上天就拉手转圈，咦泡泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。

一定要和别人不一样哦！

第三篇：

奥尔夫音乐教案第二课

谈话：

小朋友们爱上亲子课吗？

上回我们学的故事叫什么名字《小蜗牛》你们回家讲给爸爸听了吗？

爸爸有没有问你们亲子课都学了什么啊？

让没让你讲讲亲子课的内容啊。

爸爸问了，你讲给爸爸或者是爷爷奶奶听的小朋友请举手。

各位妈妈爸爸们你们以聊天的方式和孩子交流所学的内容，就是培养孩子从小养成温故而知新的习惯。

同时给孩子提高语言表达能力的机会，如果总用这种方式询问也许她会有不耐烦的时候，那就换种方式。

你可以当学生让她当老师再演一遍我的课。

我的建议您不防试一试，对孩子的语言表达能力会有帮助的。

好现在我们上课。

语言亲子游戏：

“小小照相机”

目标：

1、通过这个亲子游戏，使宝宝对看图说话感兴趣，提高宝宝的口语表达能力。

2、在游戏活动中宝宝锻炼说话完整，并能适当的用一些形容词，逐渐养成善于把看到的事物用语言描述的习惯。

3在游戏中加深母子之间的交流，母亲在游戏中学会启发诱导孩子如何抓住人物景物的特点去描述。

重点：

妈妈在游戏中引领宝宝对游戏的兴趣和说话的完整性。

难点：

在游戏中运用适当的形容词和动词

教学过程：

一、复习：

小朋友上节课老师教了你们一个手指游戏小蜗牛还记得吗？

小手拍一拍一手握成拳变成小石头一手伸两指变成小剪刀，剪刀在下面，拳头在上面，变成蜗牛爬呀爬。

二、新授

1、手指游戏导入

这节课老师再叫你们一个手指游戏请和老师一起做，一个八两个八咔嚓咔嚓照相了，看看是不是一架小小的照相机呢？

我们再来一遍，一个八两个八咔嚓咔嚓照相了。

2、讲述照片内容

我看看我的照片里有谁？

她是一个漂亮的小女孩，梳着一个高高的马尾辫，有一双会说话的大眼睛正好奇的看着我呢。

你的照片里照的是谁？

告诉妈妈你照片照了谁？

宝宝和妈妈我们一起在玩一遍好不好？

一个八两个八咔嚓咔嚓照相了，我的相片里是五颜六色的积木，我常用他来盖楼房，编花篮，它带给我好多快乐啊！

这位宝宝你的相片照的是什么啊？

三、拓展练习（当个摄影师）

各位家长和小朋友们你们来幼儿园已经这么长时间了，对幼儿园了解吗？

孩子们和你的妈妈一起重新参观一下我们的幼儿园多给他们照几张相好不好呢？

当一次小小摄影师，和妈妈比一比谁照的照片多，谁把照片的内容说的的更完整好不好？

现在开始，20分钟后回到教室。

各位妈妈在有游戏中注意引领宝宝对游戏的兴趣和说话的完整性。

不要注重细节，孩子还没有那么大的耐心，最好能抓住事物的特征去说。

好现在请参观照相吧。

四、归纳总结

各位妈妈们在刚才的游戏中如果宝宝说话杂乱无章的话就请您要注意了，在生活中要培养孩子阅读，善于讲故事和你交流的习惯，语言有时候胜过百（请您继续关注：

wwW.haOwORD.COm）万雄师，是孩子求职路上的敲门砖。

我们都希望孩子能说会道。

如果孩子没有这个天赋还需要您的一臂之力啊。

美术亲子游戏：

“我的小照片”

目标：

1、在游戏中培养孩子对绘画的兴趣和善于把所看到的事物用绘画的形式表现出来

2、在游戏中学会尊重父母

3、让孩子感受到所画的事物没有困难而言，家长在游戏中要淡化孩子绘画难度。

重点：

对绘画的兴趣

难点：

用点和线画出任何物体

教具：

绘画本和笔

一、谈话导入

小朋友你学会照相了吗？

你照了几张啊，觉得照相有趣吗？

那以后和妈妈多用我们的照相机来照出你喜欢的事物好不好啊？

现在把你的图画本拿出来，和妈妈一起画出你的小照片，喜欢哪张你就画那张，有没有感觉我好像画不出来，有些困难啊？

有这种感觉的请举手。

那好老师先教你用最简单的方法来画你看的的事物。

二、新授

1、讲授点线组合任何物体

小朋友你们看这是什么？

对圆圆的苹果，这怎么画？

一个曲线变成圆，一条曲线变成苹果把

这是什么？

对是窗户，一条直线，两条直线，三条直线，再看这是什么？

篮子怎么画？

一条弯弯线两个点，连一连，再找出点来连一连，变成小篮子。

小朋友发现没有是不是任何物体都可以用点和线来画啊，有的线是曲线有的点是直线啊

2、画我的小照片

现在就请小朋友和妈妈们画出你的小照片，一个图画本妈妈用正面宝宝用背面好不好？

对好的东西一定要留给妈妈用才是孝顺的好宝宝。

现在就用点和线来画你的照片吧。

妈妈们不用教宝宝怎么画他们天生都有绘画的天赋，您只要用欣赏的目光关注，用赞叹的语言激励就是帮助宝宝了。

3、共同欣赏感悟收获

画完了吗？

谁愿意把您的作品展示给大家看一看啊？

小朋友们画的好画的不好老师和妈妈都喜欢，因为小朋友竟然能用画画的方式把自己看到的的事物画出来，并能用语言描绘了出来。

我和你的妈妈有多开心啊，你们开心不开心呢？

那你能不能每天都照一张小照片，画在纸上讲给妈妈听呢？

那我们拉钩钩你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。

凡出言信为先，和老师说：

”凡出言信为先”，就是凡是开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，有没有能力做到。

妈妈们可以鼓励孩子坚持做一个事情的做到底的恒心和毅力。

小朋友和老师都已经拉钩钩了，那下个兴趣就要带着你的绘画本来老师看看你照了多少张像给小朋友和其他阿姨们讲讲好不好？

音乐游戏：

拍手歌

在小朋友在离开幼儿园之前我还要和同学们以歌声结束我们的课程好吗？

上节课我们学的小蜗牛的歌忘没忘啊，那我们一起唱一唱。

请坐。

这节课我们小朋友一起创作一首拍手歌。

请小朋友像我这样做，（我就像你这样做）你拍一我拍一我们变出照相机

你拍二我拍二每天都要带手绢

你拍三我拍三我们喜欢爬北山

你拍四我拍四老师叫我学写字

和老师做两遍，再和妈妈做一遍。

会说了，我们想不想唱一唱啊，听音乐，我唱上句你来接下句好吗？

5678

都会了和妈妈一起唱一唱，我们听音乐，老师说5678开始

现在小朋友好我们分成2组我给小朋友2种乐器，我们用打击乐器来演唱开心吗？

你拍（手铃）一（沙锤）

我拍（手铃）一（沙锤）

我们（手铃）变出（沙锤）

照相（手铃）机（沙锤）

齐唱2遍

总结：

小朋友愉快的亲自课又在我们欢乐的歌声中结束了，喜欢唱的说的画小朋友就把你看到事物画一画，唱一唱，说一说好吗？

下次交作业的时候老师会有礼品（小粘贴）送给小朋友，看看哪位小朋友是凡出言信为先讲信用好孩子。

各位妈妈们我把我要提示给各位家长回家辅导时所注意的整理了一下请看大屏

谢谢各位家长和小朋友的支持与配合下星期六再见。

请慢走！

第四篇：

奥尔夫音乐教案跳起来奥尔夫音乐教案《跳起来》

活动目标：

1、认识铃鼓。

2、掌握xxx/xxx/xxxxxxx的节奏。

3、在边想边玩的过程中享受创编的快乐。

活动准备：

1、铃鼓一只（师用）

2、音乐《幸福拍手歌》（律动）

活动过程：

一、律动环节。

孩子们，在上课之前让我们都动起来吧。

（音乐启用两边）

二、认识铃鼓、引出节奏。

1、今天老师带来了一个新朋友，让我们看看它是谁？

铃鼓，（是由一面鼓、和小铃片组成）它可以发出两种声音哦，请你仔细听好，是哪两种声音。

xxx（一是鼓面发出的咚咚的声音、还有小铃片发出的叮铃铃的声音）。

2、小朋友们，听听看，我的铃鼓在说什么？

（咚咚咚）ｘｘｘ／ｘｘｘ／ｘｘｘｘｘｘｘ／／好，我的铃鼓除了再说咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚，还像再说什么，（蹦蹦蹦、酱酱酱等）

三、引出儿歌

我的铃鼓真厉害，会说这么多的话。

咦！

我的铃鼓又说话了，（⊙o⊙）哦，我的铃鼓在说“站起来、站起来，高高兴兴站起来！

”好，我的铃鼓又说话喽！

它在说：

“蹲下来、蹲下来、我们大家蹲下来！

”，“坐下来、坐下来，我们大家坐下来”。

四、创编儿歌

现在，铃鼓要来考考大家了，我们除了可以站起来、蹲下来、坐下来，我们还可以创编一些怎样的动作呢？

你想一想。

（跳起来、拍起来、转起来、跑起来、走起来、唱起来。

。

。

。

）

总结：

好，现在，我要把小朋友们刚才想的都连在一起，看看你反应够不够快，准备好了吗？

五、结束

孩子们，还想不想玩这个游戏我们先去上个厕所，呆会儿我们继续。

第五篇：

中班奥尔夫音乐教案中班奥尔夫音乐教案——《动动小身体》

目标；

１、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

２、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

准备

铃鼓、图谱

过程

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？

”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀?

?

）”小屁股、小屁股睡醒了”?

?

三、音乐律动

1、全曲欣赏一次。

只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？

幼儿回答后出示图谱。

并引导幼儿唱一唱。

４、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

１、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：

老师清唱）

幼儿回答后用休止符遮住。

试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？

”

幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏

1、让你的铃鼓动起来：

a、摇----放头上、放肩上、屁股上?

?

b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

２、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

七、听音乐出活动室

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