教育资料部编版二年级上册《雪孩子》语文教案.docx
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教育资料部编版二年级上册《雪孩子》语文教案
【教育资料】部编版二年级上册《雪孩子》语文教案
雪孩子
教学目标:
1、认识10个生字;会写瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁孑;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在、
2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程、
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、
4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手、
教学重点:
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手、
教学难点:
通过:
雪孩子化了和雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程、这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的、所以教师要通过演示课件雪化成水、水蒸到空中形成云的过程,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点、
教学准备:
多媒体的课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、感悟雪孩子善良的心、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子、
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢、
教具准备:
多媒体课件,图画、
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣:
1、看课件首页:
同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?
(雪孩子、雪人、雪娃娃)
2、谁认识这个字(孩)?
你是怎么认识的?
二、创设情境,整体感知:
1、播放课件(动画朗读):
学生边看图边听配乐朗读边思考:
你们见过雪孩子吗?
这篇课文写了雪孩子的什么事呢?
2、看书,想想有几副图,每副图上画了什么?
图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
3、想办法弄懂画横线字的读音。
4、学生小组交流不认识字的读音。
三、合作学习,认记生字:
你学会了什么字?
用什么方法学会的?
课件展示知识树学习全文生字、(归纳出低年级孩子识字的方法:
可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等、)
四、初读课文,思考感悟:
1、从小组中各选一名代表朗读课文、学生评价,老师正音、
2、全班齐读课文、想想说说:
雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?
小白兔望着白云会说什么?
你想对小白兔说什么?
3、小白兔还会回来吗?
课件展示最后一副图、(不要求学生能正确回答问题,)
五、拓展练习,巩固生字:
1、读句子识记生字:
孩子,你要知道,玩火可不好、万一火烧起来,往往会带来可怕的结果、
2、播放课件读读说说,完成课后读读说说、
六、指导写字:
课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:
写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称、在学生看范字的基础上,重点指导两个字:
瓜、衣。
七、布置作业:
熟读课文,抄写生字词语。
第二课时
教学目标:
1、感悟雪孩子善良的心、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子、
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢、
教具准备:
多媒体课件,图画、
教学过程:
一、激情引趣,导入新课:
1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》,板题并读题。
2、指课题雪孩子,问:
想知道这个雪孩子是哪来的吗?
引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。
(再次播放课件知识树,复习生字词语)
二、看图学习第一自然段:
1、来到小白兔家,你看到了什么?
2、指导朗读第一自然段:
(1)自由读并感受这美景、
(2)这么美的景色快读给你的同桌听、
(3)老师也想读一读这美景、
(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景、
三、细读,提出问题,尝试合作解疑:
过度:
故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书、
1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺、如有问题,在书中圈画,准备提出、
2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?
2-7自然段各写了什么?
雪孩子哪里去了?
雪孩子还会回来吗?
板书有价值的问题)
3、指名分段朗读,思考提出的问题、
4、研究你最感兴趣的问题?
组内讨论交流读懂的问题,
四、精读,自读自悟,,尝试解决问题:
(一)读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐:
1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:
这是一个怎样的雪孩子?
播放课件插图
(2),感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗?
小白兔呢?
你是从哪看出来的?
3、指导朗读、你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?
(1)自己读。
(2)同桌互读、同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。
(3)指名读。
(4)引读。
(二)读中体会雪孩子的善良和勇敢:
过渡语:
多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?
1、自读4-7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
2、指名读,边读边猜:
雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?
小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:
你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?
(高兴的语气、伤心的语气学生各抒己见)指名朗读并评价、其他小朋友呢,你们同意谁的意见?
(生再次朗读,全班仿读、齐读)
4、小组选择喜欢的形式读展示,评价、
(三)总结:
刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的、现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段:
过渡语:
善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?
为什么会变成一朵白云?
1、齐读第8自然段想想,文中的哪个词是说这种现象呢?
2、孩子会回来吗?
3、指导朗读、雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云、请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?
(1)讨论、自由读。
(2)小组选择喜欢的形式读。
(3)展示,评价。
五、整体回顾,拓展延伸:
1、随着音乐美美地读全文吧、
2、你喜欢雪孩子吗?
用一句话夸夸他、
板书设计:
20、雪孩子
怎样的雪孩子?
哪里去了?
会回来吗?
(变化无穷)