春新人教英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案.docx
《春新人教英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春新人教英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![春新人教英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/7/84ddc6cf-1297-4a24-8d8a-786c3a67bbe3/84ddc6cf-1297-4a24-8d8a-786c3a67bbe31.gif)
春新人教英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案
Unit8Isthereapostofficenearhere?
LearningObjectives
一、Topics(话题):
Theneighborhood
二、Functions(功能)
Askforandgivedirectionsonthestreet
三、Structures(结构)
1.Therebestructure
2.Wherequestions
3.Prepositionsofplace
四、TargetLanguage(目标语言)
Istherearestaurantnearyourhouse?
Yes,thereis.It’sonCenterStreet.
Where’sthesupermarket?
It’snexttothelibrary.
Wherearethepayphones?
They’reinfrontofthepostoffice.
五、Vocabulary(词汇)
postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,town,street,road,nextto,acrossfrom,near,between,infrontof,behind,turn,enjoy,spend
turnleft/right,goalong,onyourleft,spendtime,enjoyreadingbooks
六、Skills(技能)
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling(复习巩固)
Where’s…?
Imperatives
八、教材分析
教学内容
1)词汇:
postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,left,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between
2)语言结构:
A.Wherequestions
B.Affirmativestatements
C.Prepositionsofplace
D.Therebestructure
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是:
学习“问路指路”的常用表达方式,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起,容易唤起学生的学习兴趣,这对于提高学生的综合能力很有帮助,特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时,这是一个生活中离不开的时态,也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时,这在英语中使用频率很高,学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识:
学生在上学期已经学过词汇:
big,small,old,new,
句型:
Whereis…?
It’sin/on/under/…
指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。
经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇,掌握了一定的目标语,已经具备了一定的听说读写能力。
这几点设置了四个活动,利用多媒体素材,以任务型的教学模式来完成整个教学。
其中图片的展示能给学生更立体的感受,更加明确空间位置关系。
运用画图的辅助形式,激发学生的兴趣,能够达到更好的效果。
九、教学目标
语言知识
词汇:
A.重点掌握表示建筑物种类的名词,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,
B、掌握如下描绘性形容词及方位副词,如clean,quiet,dirty,busy,right,left,down,along,
C、方位介词,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behind
D、短语,如turnright,turnleft,godown,goon,walkalong,goalong
重点句型:
Isthereabanknearhere?
Yes,thereisabankonCenterStreet.
Where’sthesupermarket?
It’snexttothelibrary.
Isthereapayphoneintheneighborhood?
Yes,it’sonBridgeStreetontheright.
2、语言技能
1)能看着图片说话出建筑物的名称;
2)能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置;
3)能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线;
4)能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系;
5)能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区;
3、学习策略
1)利用老师所提供的图片做出简单的判断,学习相关方位介词以及描绘性形容词。
2)通过与同学交流,学会使用问路指路,对地点特征做出简单描述的句型。
4、情感态度
1)通过各小组的对话练习培养学生的合作精神;
2)通过学习本单元,教会学生礼貌待人,建立和睦的邻里关系;
十、教学重难点:
1
.want的一般现在时的用法;
2.want的一般现在时的疑问句,及其肯定,否定回答;
3.第三人称后动词的变化
十一、课时安排
第一课时:
完成SectionA1a–2c
第二课时:
完成SectionA2d–3c
第三课时:
完成SectionB1a–1d
第四课时:
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)
Teachingaims(教学目标)
1.掌握表示地点的词汇;
2.掌握where引导的特殊疑问句;
3.能够简单地描述地点方位;
4.能够画出简单的示意图。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
postoffice,restaurant,library,supermarket,bank,park,pay,street,center,near,bridge,across,between,infrontof,behind
2.句型:
Isthereabanknearhere?
Yes,itis./No,thereisn’t.
Where’sthebank?
It’sonCenterStreet.
Difficulties(教学难点)
1.Where引导的特殊疑问句。
2.肯定陈述。
3.表示方向的介词。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)DailygreetingstotheSs
(2)Revision(复习)
【教学设计说明】本单元主要话题是问路,因此从复习地点名词入手,进而自然的过渡到本单元的话题,这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Presentthenewwords
ShowpicturesofdifferentplacesandhelpSstounderstandthenewwords.
ExplainprepositionsofplacetoSsusingthepicturesofthemouseandtheball.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。
3.Workon1a(完成1a)
(1)Matchthewordswiththeplacesinthepicture.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingtargetlanguages.
【教学设计说明】通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使用对地点提问的基本句型。
4.Workon1b(完成1b)
Listenandcircletheplacesin1ayouhear.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
5.Drill(练习)
AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.
(第一轮应提问成绩较好的学生,第二轮提问成绩较差的学生)
【教学设计说明】此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分,学生要先从模仿到初步掌握,最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生,由于机械操练比较简单,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
6.Workon1c(完成1c)
(1)HaveSsgetintopairsandpracticetheconversationwiththeirpartner.Thenhavethemaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a..
(2)Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练,有利于巩固所学句型。
7.Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)Matchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.
(2)Listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读,可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格,是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8.Workon2c(完成2c)
HaveSsgetintogroupsandaskandanswerquestionsabouttheplacesin1aonpage43.
Whereisthehospital?
It’snexttothepolicestation.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率,并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
10.Homework(课后作业)
Oral:
1.朗读并熟记单词和句子。
2.Drawamapandthenmakeaconversation.
Written:
抄写单词和句子。
TheSecondPeriod(SectionA,2d–3c)
Teachingaims(教学目标)
1.能在日常情境中为他人指路。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.句型Whereisthe…
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
across,front,behind,town,around,north
2.句型:
Excuseme.Isthereahotelintheneighborhood?
Yes,thereis.Justgoalongandturnleft.It’snexttothesupermarket.
Difficulties(教学难点)
1.问路方法。
2.指路方法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)CheckSs’homework.
(2)Talkaboutsomepictures.
【教学设计说明】通过描述图片,达到复习与巩固的作用。
同时增进同学之间的相互了解。
2.Presentation(呈现新知识)
HaveSslookatthemapsandhelpthemtounderstandthetargetlanguage.
【教学设计说明】通过展示图片的用法,既直观又有亲切感,为下一步理解对话扫清了障碍。
3.Workon2d(完成2d)
(1)
Role-playtheconversationin2d.
(2)HaveSsgetintopairsandmakeconversationsbasedontheexamplein2d.
(3)Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.Whereisthebank?
Q2.CanLindahelpTony?
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容,通过角色扮演能在情境中学会运用,通过自编对话能更好的让学生学以致用。
4.GrammarFocus
(1)Readthroughthesentences.
(2)AskSstofocusonthequestionsandanswers.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心,不仅概括了本单元的重点,还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列,使学生关注人称的变化。
因此不应小视,但由于是总结性内容,故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
5.Workon3a(完成3a)
(1)Lookatthemapandanswerthequestions.
(2)CheckSs’answers.
【教学设计说明】在进一步练习本单元核心内容。
6.Workon3b(完成3b)
(1)Lookatthemapin3aandwritethreesentences.
(2)HaveSschecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】巩固3a内容。
7.Homework(课后作业)
1.Dictatethenewwords,thenwritethemout.
2.Recite2d,thenwritetheconversationfrommemoryonce.
3.Drawamapandthenmakeupaconversation.
TheThirdPeriod(SectionB,1a–1d)
Teachingaims(教学目标)
1.学会交通标志。
2.能熟练指路。
3.学会怎样表达位置。
4.理解听力材料。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
along,turn,right,left,crossing,neighborhood,
2.句型:
Istherea…
Yes,thereis.Justgo…
Difficulties(教学难点)
准确表达位置。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
GothroughthepicturesandexplainthesignstotheSs.
【教学设计说明】1.复习了走路方法。
2.呈现本节重点。
3。
充分达到热身目的,提高了参与率。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Showpicturesandtalkaboutthem.
2.Workon1a.Matchthewordswiththesigns.
3.CheckSs’answers.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述,引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3.Pairwork
HaveSsmakeconversationbasedonthepicturesin1a.
Getsomepairstopresenttheirconversationtotheclass.
【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握问路指路的单词,以及表述方法,并能够更直观的理解并记忆新单词。
4.Workon1b(完成1b)
Listenandwritethecorrectplaceforeachletterinthepicture.
【教学设计说明】培养学生的观察力,通过简单的造句提高课堂参与率。
5.Listeningpractice(听力练习)
(1)Workon1c.Listenagain.Fillintheblanks.
(2)Workon1d.Imagineyouandyourpartnerarethetwopeopleinthepicturein1b.Askandanswerquestionsabouttheplaces.
(3)Role-play.Asksomepairstoperformtheirconversationtotheclass.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。
6.Homework
1.TranslatethesentencesintoEnglish.
1)邮局在哪里?
在超市旁边。
2)这附近有图书馆吗?
有,在第五大街上。
3)银行在哪里?
在旅馆和电子游戏中心。
4)附近有公园吗?
有,在学校对面。
5)电话亭在哪里?
在邮局旁边。
2.Writehowyougettoschoolfromyourhome.
TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)
Teachingaims(教学目标)
1.能用所学知识区描述周边环境。
2.能理解文章大意。
3.能够汲取有用知识点。
4.能用所学知识写出精美文章。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
spend,climb,road,often,air,sunshine,free,enjoy,easily,money
2.句型:
Therebe…
Ilive…
Walkout/alongthestreet…
Difficulties(教学难点)
1.理解较长文章及文章中的知识点。
2.用所学知识写出完整的文章。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
CheckSs’homework.AsksomeSstotalkabouttheirneighborhood.
【教学设计说明】通过对生活实际的描述,激发学生学习兴趣。
复习描述问路的词汇。
为完成2a做好铺垫。
2.Workon2a
Checktheplacesnearyourhome.Tellyourpartnerwheretheyare.
【教学设计说明】通过更多单词的学习帮助学生减少困难,并能帮助学生形成知识网络。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Workon2b.Readthepassages.Matcheachpassagewithamap.
Thenreadthepassagescarefullyandanswerthequestions.
Q1.HowdoesAnnagettothezoo?
Q2.Whereisthepark?
Q3.Whereisthepostoffice?
Q4.Whereisthelibrary?
(2)Workon2c.Readagainandanswerthequestions.
1.WhatdoesAnnalikedoinginthezoo?
2.DoesAnnathinkmonkeysarelikepeople?
Why?
3.WhatdoesJohnliketodoatthepark?
4.Johnthinksthebestthingsdonotneedmoney.Doyouthinkso?
5.HowdoesLisagettothelibraryfromherhome?
【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。
因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。
接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。
2c的设计能够帮助学生更好的理解文章,读懂细节。
3.Workon3a
LookatthemapofCindy’sneighborhoodandfillintheblanks.
【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作,并帮助学生积累语言。
为完成本单元的写作部分进行铺垫。
4.Workon3b&SelfCheck.
HaveSswriteacompositionabouttheirneighborhood,usingthequestionsbelowtoguidethem.
Myneighborhood
1.Wheredoyoulive?
2.Whatisyourfavoriteplaceinyourneighborhood?
Why?
3.Howdoyougettherefromyourhome?
HelpSs