青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧.docx

青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧.docx

《青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧

《青蛙看海》教学设计

黑龙江省大庆市龙凤区第五小学苏婧

设计思路：

苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。

苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。

这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。

在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。

这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。

我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。

教学目标：

1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3．懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：

青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：

是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、（情景+复习）导入

在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。

在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。

在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，稻谷像葡萄一样结得一串串”。

教师：

孩子们，你们有梦想吗？

是什么样的？

梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。

梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。

教师：

通过上节课的学习，我们知道小青蛙也有一个梦想，它非常想去看大海。

今天，就让我们跟随这只可爱的小青蛙，一起去实现它看海的梦想。

第9课《青蛙看海》。

（教师将青蛙粘贴到黑板左侧）（生齐读）

教师：

上节课，我们认识了一些生字和词语朋友，你们还认识他们吗？

（转生打开课件生词一页）

教师：

咱们在看这些生词的时候，要注意看清字形，默记字音，这样我们记起来就会又快又准，咱们来开火车读吧！

教师：

这列火车开起来。

（选出一列同学）

学生逐个读出生词

教师：

这列火车开的非常快，同学们读的也非常准确。

那好了，哪列火车再来开一开呢？

教师：

这列火车开起来。

（选出一列同学）

学生逐个读出生词

教师：

这些词语我们读着读着就读出节奏来了。

教师：

那谁用这些词语告诉我青蛙是怎么样实现梦想的呢？

教师：

通过同学们刚才的回答，我知道，青蛙要向看到大海就必须登上一座。

。

。

。

。

山（转生在黑板上画出山）

二、小组合作学习：

教师：

那你能告诉老师苍鹰和小松鼠是怎么帮助小青蛙的？

教师：

下面，就让我们轻轻地打开语文书X页，自由朗读课文，进行小组合作学习：

同学们用勾画的方法，把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线画出来。

苍鹰——……，松鼠的话用波浪线，然后选择你最感兴趣的对话，读一读，谈谈感受。

1.苍鹰

教师：

谁愿意读读苍鹰和青蛙的对话（小组读）。

教师：

嗯，苍鹰给小青蛙指了一条看海的路。

教师：

这只小苍鹰我来问你，你觉得登山容易么？

你觉得不容易？

教师：

你来说。

（找另一个学生）

学生：

我觉得很容易。

教师：

哪个小朋友给他们组补充，（回家查找苍鹰的资料）

教师：

谢谢你的补充，小组请回。

教师：

那小苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话？

（找学生再读一遍）

教师：

真容易。

可是面对着万丈高山，对于小青蛙来说容易吗？

哪个小朋友结合课前小研究，给大家介绍一下。

教师：

（说青蛙的体形，它善于吃虫子啊什么的，）总结一下，说青蛙是……的能手，它哪里是登山的高手啊！

所以又小又弱的小青蛙会说。

。

。

。

（引读）（找学生读）

教师：

我也感觉这座山真是太高了，那面对万丈高山，高耸入云，高不可攀，小青蛙们，一起来说。

（学生齐读）

教师：

老师不由得想起我们学过的宋代寇准的一首诗：

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

我们再来读这句：

天啊，这么高的山！

教师：

啊，我们没有信心了！

教师：

小青蛙有一个动作，你们注意到了没有？

（找学生说）

教师：

哦，小朋友们，你们什么时候吸过凉气啊？

（找学生说）

问学生

教师：

嗯，吃惊的时候也会吸一口凉气，那就让我们一起吸一口凉气，再读一读小青蛙说的话吧！

天哪，这么高的山，小青蛙太害怕了，那除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？

谁来读？

（找学生读）

教师：

大家来看这句话—“我没有。

。

。

。

。

上的去呢？

”（教师读一遍）女生来读读上面这个句子，男生来读读下面这个句子，我们再读的时候看看这两个句子有什么不一样？

（投影上两句话）

教师：

你们觉得这两句话意思一样吗？

（找学生说）

教师：

那我们在读这两句话的时候，那一句话最能体现出小青蛙不能上的去的心情？

（找学生说，并朗读一遍）

教师：

啊，一点信心都没有了是吧。

那我们一起来读一下小青蛙的心情。

（学生齐读）

教师：

加上动作读一下最后一句。

“怎么上的去呢？

”

教师：

语气更加强烈了，那我们能不能帮小青蛙找一条别的路？

不上山了，找别的路？

（找学生说）

教师:

小朋友们的想象力真丰富，我们都着急让小青蛙看到大海了。

可是苍鹰又说了一句什么话？

（转身在投影上播放这句话并找学生读）

教师：

这句话是什么意思呢？

（找学生）

教师：

此时此刻，小青蛙们，你们的心情怎么样啊？

（问学生）

教师：

下面就让老师当这只苍鹰，你们就当这小青蛙。

我们来分角色来读一下苍鹰和青蛙的对话。

（老师领读）

教师：

是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

苍鹰说完，就展翅飞走了。

这时候，谁来到了小青蛙的身边？

2.小松鼠

学生：

小松鼠。

教师：

可爱的松鼠来到了小青蛙的身边，它们之间又会说什么呢？

哪个小组愿意汇报青蛙和小松鼠的对话？

教师：

看到同学们精彩的表演，我仿佛看到了一只聪明的，爱鼓励人的小松鼠，又看到了一只充满信心的小青蛙，小青蛙在这里只说了两句话，其中有一句话非常的重要。

（老师操作同影弹出一句话-这有什么难的）

教师：

我想问问小青蛙，小青蛙你觉得登上这小台阶难么？

（问学生）

学生：

不难！

（问三到四名同学，并读出小青蛙的话）

教师：

同学们跳一下，你们觉得难不难？

学生：

不难

教师：

哦，那我就不明白了，刚才还觉得那样的难，现在怎么觉得一点都不难啦？

（问学生）

教师：

哦，登山觉得太难，可是跳石阶又觉得很简单。

教师：

小青蛙们，这石阶你们能跳上去么？

学生：

能

教师：

读。

“这有什么难的”加上动作和表情

教师：

作为小松鼠，让它跳了一个台阶，又跳了一个台阶，小松鼠是怎么说的？

（问学生）

教师：

那我想问问小松鼠，你觉得此时此刻小青蛙有没有信心啊？

教师：

啊，你让小青蛙有了信心，你快鼓励鼓励它。

学生：

小青蛙一定能看到大海

教师：

哦，这只小松鼠我来问你，你觉得小青蛙掌握了登山的方法没有？

（问学生）

学生：

掌握了

教师：

啊，你让它有了方法，那你读读看。

教师：

小松鼠们，快来鼓励鼓励小青蛙吧！

举起你的大拇指，读。

（齐读）（小组展示完成）

教师：

好，现在就让男生来当小青蛙，女生来当下松鼠，我们再来把这一组对话读一下。

（学生齐读）

教师：

小松鼠的带着小青蛙跳了一个台阶，又跳了一个台阶，然后，一级一级地往上跳。

（教师转身在黑板上画出山，写字“一级一级跳”）啊，小松鼠已经跳到前面去了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧！

起立！

教师：

咱们在跳的时候，还要跟上老师的口号。

一级两级说跳跳跳！

一级两级跳跳跳！

三级四级跳跳跳！

五级六级跳跳跳！

坚持跳，坚持跳，一步一步往上跳！

不怕困难往上跳！

坚持到底往上跳！

跳跳跳。

。

。

。

哎呀，累死我了，快请坐，小朋友们，小青蛙们快坐在休息一会。

你们有什么感觉？

（老师提问）

学生：

很吃力，很辛苦，很费力气。

教师：

我们都登过山，你们觉得小青蛙会遇到哪些困难啊？

学生：

很累，不想再跳了。

教师：

你们都会觉得累，在结合我们平时登上的时候腿怎么样啊？

腿会酸，脚有的时候会扭到，会很疼，说不定会遇到蛇啊，下雨啊，刮风啊，太阳晒啊，困难大不大啊？

学生：

大

教师：

那我们回去吧!

你们说呢？

（问学生）

学生：

不能放弃。

。

。

。

。

教师：

很好，所以小青蛙一定要不怕---困难！

还要坚持不懈！

（转生黑板上行写出）

教师：

那你觉得小青蛙能实现它心中的梦想么？

学生：

能

教师：

所以只要他不怕困难，坚持不懈，就一定能看到大海！

那我们要通过朗读把小青蛙一路上的艰辛给读出来。

（老师领读青蛙跳经历）

教师：

就这样青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了喝点山泉水，就这样青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了喝点山泉水。

教师：

不知不觉，他们跳完了石阶，到达了山顶。

啊，大海就（），小青蛙们，你们的心情怎样？

学生：

高兴、愉快、

教师：

那让我们用高兴、愉快的心情再来读这句话。

“啊，大海就展现在他们眼前！

”

三、课内拓展

教师：

大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光下的照耀下波光粼粼，此时此刻，（音乐起）青蛙站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底，真是会当凌绝顶，一览众山小。

小青蛙站在山顶，它动情地说，“----”（让学生高兴地自己说出心里话）

采访1：

小青蛙，想在你登上山顶，你都想感谢谁？

学生1

学生2

采访2：

（联系生活实际，让学生说说，在谁的鼓励下完成了一件什么事？

）

四、总结

是啊，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。

终于看到了大海，这正是：

世上无难事，只要肯攀登。

引读：

当我们遇到困难时，要时刻对自己说：

当别人遇到困难时，我们要鼓励他说：

让我们记住这句话——

小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像小青蛙那样，不怕苦难，坚持不懈，脚踏实地，去实现自己美好的理想。

老师会像苍鹰一样成为你实现梦想的指明灯，老师也会像小松鼠一样陪伴在你的身边，给你鼓励，给你信心。

五、课外拓展

你还知道那些名言也是讲这个道理的？

六、作业超市（二选一）

1.找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。

2.收集有关坚持不懈、刻苦努力的小故事在全班交流。

七、板书设计

9青蛙看海

又跳一级

一级不怕困难坚持不懈