小学美术纹样设计教案.docx

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小学美术纹样设计教案

小学美术纹样设计教案

【篇一：

人教版美术五上《美丽的纹样》教案设计】

课题：

第3课美丽的纹样

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具：

适合纹样图片资料、作画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：

刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形……

师：

同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点师总结学生的发言

揭示课题：

适合纹样

2、了解知识，掌握方法

师：

在我们生活中可以发现很多这样的图案。

来说一说，你在哪些地方见过它们？

师：

那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

（1）什么是适合纹样？

（2）基本形有哪些？

（3）我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

师：

在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：

我们很多同学很想展示一下自己的身手了。

今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：

作业展评

【篇二：

小学美术兴趣班教学设计】

“思维方法和绘画技巧的同步训练”是姜宏美术的特点，发散式学习方法的培养贯穿在所有的画种当中。

建议“姜宏儿童学画系列教材”的使用顺序：

4岁或5岁孩子先学《姜宏幼儿创意简笔画》初级、中级、高级或者《大画本》；5.5岁或6岁孩子学习《姜宏儿童画教学100课》上、中、下（学到100课下册时可将《姜宏儿童学画资料大全》推荐给孩子做工具书），《100课》学近一年多后再学《卡通通创意素描》，然后再《姜宏儿童创意素描》上册，之后学一季度《姜宏儿童创意线描》上下册，《创意彩铅》再接着学《创意素描》中册，《刮画》、《版画》各一季度；再学《创意素描》下册、《创意速写》、《世界名画二度创作课》等。

建议按照这个顺序设计课程

小学美术兴趣班教学设计

课题（内容）

1.三原色和三间色（必修课）

教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

媒体使用

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

重点难点

重点：

使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。

难点：

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色身手。

组织教学:

检查同学用具准备情况。

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

（师播放录像，生观察。

）

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

（红、黄、蓝、橙、绿、紫?

?

，

2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:

《三原色与三间色》

三，讲授新课10分钟）

（一）认识三原色与三间色。

a.出示定义。

问:

在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?

哪几种颜色是原色?

请大家先记住这么一句话:

不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:

哪几种颜色不能由其他颜色调合成?

下面大家来看一组画面。

听听颜色自身的声音。

（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。

师:

看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

（让同学回答，说出红、黄、蓝。

）

师:

这三种色都说了句什么?

（不能由别的颜色调合成）

修改

a.观看幻灯，让同学观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮，出示三色轮，考虑三原色相加变化哪三种颜色。

问:

色圈红色和黄色重叠的局部可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的局部可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的局部可能是什么色?

（让同学尝试后回答。

）

生小结:

用色块表示。

红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验:

。

尝试其他两色相加有什么新发现。

d.同学讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。

四、课堂练习（15分钟）

五、讲评作业。

（7-8分钟）

教后录:

小学美术兴趣班教学设计

课题（内容）

2.夜景（记忆画）

教学目标

1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2．从描绘家乡夜景中，培养同学绘画技能和技巧，提高发明美的能力。

3．画画家乡的夜景，培养同学热爱家乡、热爱生活的情感。

媒体使用

欣赏课件简单的步骤图

蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮

重点难点

重点：

让同学了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发同学对生活的热爱。

难点：

引导同学自身去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表示不同的感情。

教学过程（公开课实验稿）

一组织教学

猜谜激趣：

（略）（打一自然景观）

过渡：

星星在天上朝你眨着眼呢？

这样的夜景怎么样？

二新课教学

夜景欣赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：

这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、欣赏图片（课件）

西湖平湖秋月

香港兰桂坊

德国国会大厦

美国阿拉斯加

美国阿拉丁

中国北方

讨论启发：

夜景中的内容和它所体现的情绪以和感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽?

?

欣赏作品

欣赏图画（课件）

《星夜》凡高

修改

《夜间的咖啡屋》凡高

同学作品2幅

考虑：

哪些是大师的作品？

提问：

作者是用什么颜色来表示夜色的？

讨论启发：

用什么颜色来表示夜色的。

欣赏同学作品（课本）

欣赏临安衣锦小学同学作品。

观察讨论：

主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）

三、同学作业，教师巡视指导

提出任务：

向游客贵宾推荐家乡的夜景

送出礼物：

照片设计

出示步骤：

草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）

（采用的方式可机动）

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。

（内容、画法、感觉等）

教后录:

小学美术兴趣班教学设计

课题（内容）

4.蜡笔水彩图案（图案基础课）

教学目标

1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。

2．在学习中，培养同学的发明力与审美情趣。

媒体使用

课件，范图

重点难点

重点：

掌握描绘方法，能较大胆地表示图案的色彩。

难点：

图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。

（教学过程）

一．揭题，指导同学欣赏课本中的范画。

（1）图案是社会生活中最广泛、最普和的一种美术形式。

请同学从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。

（2）同学边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。

然后通过透叠，交叉，重组等手法

进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。

二．师生一起研讨课本中的图案的表示方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表示。

修改

三．传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。

线条要流畅，点、面要有自由变化。

四．注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。

五．用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。

六．作业要求：

（1）参照书中自身最喜欢的一幅图案改变色彩。

（2）根据教师传授的方法自身创作一幅作品

教后录:

小学美术兴趣班教学设计

课题（内容）

5.美丽的圆形纹样（绘画练习课）

教学目标

1.通过学习让同学了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。

3.充沛发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养发明美的能力.

媒体使用

幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。

学具准备：

彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。

重点难点

重点：

通过教学让同学掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养同学审美和发明美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。

学好基础图案，发明出更新更美的图案，美化我们的生活。

难点:

掌握圆形图案创作的特点与规律.

一.组织教学

二.引题谈话，导入新课

①有一家美化生活设计公司，听说我们402班的同学画画得特别漂亮，他们正好要开发新产品，想请我们小朋友协助搞设计，等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司去，你们有没有信心？

大家肯定很想知道，他们要求我们设计些什么呢？

②（出示范图）你们知道，这是什么画呢？

图案画。

图案又可称纹样。

这幅纹样是什么形状的？

圆形纹样，里面所画的纹样，必需适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。

（板书:

适合纹样）谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样

（根据同学回答，适当地出示实物欣赏）

出示课题：

美丽的圆形纹样

三.讲授新课

那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?

出示幻灯片

①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。

圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。

骨架既表示方向，同时也协助我们绘制纹样。

下面，我们看一

看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.

②（出示四幅不同形式圆形纹样，请同学在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。

（板书：

直立式）

同学依照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.③依次板书:

旋转式、同心式、向心式、放射性

④小结：

骨架线，（板书:

①画骨架）然后②画纹样

解决细节难点:

向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。

而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。

2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个一起点。

圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。

3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？

（欣赏图范画，和时反馈）

4.圆形纹样美不美？

美在哪里？

①圆形纹样不只中心花纹美，花边美，还要色彩美。

②（板书:

②构图③涂色）要求:

最大胆、最大胆.

四、安排作业

老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。

请问，你想为什么产品设计？

采用什么骨架式

②我们根据自身的设计方案先画什么？

再画什么？

要求:

（1）纹样画得丰满、整齐;

（2）色彩鲜艳、大胆。

③同学设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.

五、作业讲评，

总结每组派代表，上台介绍自身组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。

今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自身的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。

同学们，圆形纹样属于什么画呀？

对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。

图案艺术与我们的生活紧密相联。

图案美化了我们的生活，学好基础图案，发明出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！

教后录：

小学美术兴趣班教学设计

课题（内容）

6.美丽的方形纹样（自做课件尝试）

教学目标

1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。

（了解）

2．刻苦实践，大胆创新，不时提高图案设计技巧，陶冶情操，培养同学的审美情趣。

（接受）

媒体使用

课件同学圆形纹样的优秀作业教师范作

重点难点

重点：

使同学掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养同学审美和发明美的能力。

难点：

能描绘出更精美的图案。

【篇三：

生活中的纹样教学设计】

生活中的纹样教学设计

（第一课时）

【教材分析】

地位与作用：

在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。

本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。

内容与特点：

本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。

引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。

通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。

【学情分析】

七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。

对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。

在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。

【教学目标】

知识与技能：

学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。

过程与方法：

通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。

情感态度价值观：

通过学习，养成善于观察与多变的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。

【教学重难点】

重点：

学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。

难点：

设计的纹样独特有创意并有组织规律。

【教学方法】

教法：

情景创设法、讲述法、提问法。

学法：

自主学习法、练习法、讨论法

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

1.教师：

展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪里，为什么？

学生：

打量教师的穿着，思考分析，互动回答。

2.教师：

提示裙子上的花纹以及纹样的风格。

学生：

回答时尚、设计很潮流等，去的是商场。

3.教师：

展示课件，欣赏商场里多种形式纹样的商品。

揭示主题，书写板书：

生活中的纹样。

询问学生生活中的纹样有哪些类型？

学生：

相互讨论，回答问题：

有人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样等。

设计意图：

①由教师情境的导入给学生营造一种氛围，在情境中展示的图片也更加生动具有说服力。

其间穿插的随处可见的纹样巧妙地揭示了课题。

使学生感受到式样具有独特的美感，引出无限遐想。

②学生通过观察教师的穿着思考与之相对应的地点，进行了一个应用的环节，为接下去的纹样主题的设计做好铺垫。

二：

欣赏图片，分析形式

1.教师：

展示图片，提问：

找一找这些纹样的组成方式是怎样的？

学生：

有单独成形成画的，有连续成形的，有多样的。

2.教师：

板书：

单独纹样和连续纹样并解读。

学生：

认真聆听，掌握知识。

设计意图：

学生通过欣赏图片和思考纹样的形态对它的组成方式进行思考和分析，推动单独纹样和连续纹样的知识的讲解。

三、学生实践，掌握方法

1.教师：

认识单独纹样后，展示商场里买的一朵马蹄莲花，请学生尝试按照花的形状来设计一个单独纹样（ppt出示一朵马蹄莲的图片）。

并请同学上台绘画。

学生：

在纸上进行绘画，对台上同学作品进行评价。

2.教师：

总结点评，黑板演示其他画法。

学生：

仔细观察，对比自己的绘制方法有和不同。

3.教师：

师生共同概括纹样设计的方法。

板书：

简化、变形、夸张、添加。

设计意图：

通过师生互动的方式能够调动学生注意力和积极性，在共同完成的绘制中揭示单独纹样设计的方法，提高课堂的教学质量。

四、思维扩展，深入探索

1.教师：

展示图片，询问图片纹样有什么特点？

学生：

思考回答：

和谐饱满，与单独纹样的区别等。

教师：

总结并引出适合纹样。

板书：

适合纹样

2.教师：

询问适合纹样有哪些组织规律？

学生：

讨论思考，回答对称、和谐等。

3.教师：

展示课件，板书：

对称、平衡，并讲解绘制适合纹样的步骤

学生：

仔细聆听，总结应用。

设计意图：

在观察的过程中让学生发掘适合纹样与单独纹样的关系，通过引导让学生掌握适合纹样的组织规律，为作业适合纹样的设计打下坚实的基础。

五、自主创作，创意分享

1.教师：

重回情境，布置作业：

请学生为商场里的陶瓷用品店制作一个有创意、新颖的带有适合纹样的盘子。

学生：

确定主题，进行设计绘画。

2.教师：

展示学生作品，总结。

学生：

互评，将自己的创意设计分享。

设计意图：

通过对主题的情境创设让学生在设计的过程中有一个方向，在此基础上展开想象设计纹样，分享自己的构思与创意。

【评价设计】

【板书设计】