课程标准模板定稿.docx
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课程标准模板定稿
附件：
课程标准模板
XXXX
课程标准
XXXX系（部）
二○一年月
目录
一、课程概述2
1.课程定位2
2.课程描述2
3.设计思路2
二、工作任务与职业能力3
三、培养目标4
1.知识目标4
2.能力目标4
3.素质目标4
四、与先后课程的联系4
1.与先修课程的联系4
2.与后续课程的联系4
五、教学内容与学时分配4
1.学习单元划分及项目载体5
2.课程学习内容与目标5
3.课程学时分配6
六、教学实施建议7
1.教材教参选取7
2.教学组织8
3.考核方式与标准9
4.课程资源开发与利用13
5.对教师的基本要求14
6.实践教学条件14
七、其它说明14
XXXX课程标准
课程编号:
XXXXXX
课程名称：
XXXXXX
课程类别：
专业必修课（或公共必修课、公共选修课、专业选修课）、职业能力核心课（或基本素质课、专业拓展能力课、综合实训课）
适用专业：
XXXX专业
开设学期：
学分：
考核形式：
总学时数：
讲授学时:
实训（实验）学时:
执笔人:
审定人:
编写日期:
年月日
一、课程概述
1.课程定位
参考模版：
XXXX课程是XXXX专业的XXXX课程、是XXXX岗位证书课程。
编写说明：
用简短的语言叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用、功能、课程类型等内容。
参考实例：
《专用和特种数控机床加工零件》是数控技术及相关专业群的专业核心课程，是数控机床操作员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑，重在培养学生专用和特种数控机床的操作与维护能力，力求取得特种加工行业相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成专用和特种数控机床操作、维护及加工零件等综合职业能力。
2.课程描述
参考模版：
本课程讲授XXXX,培养XXXX技能，主要对应XXXX企业XXXX岗位。
编写说明：
简要说明本门课程的教学内容、职业岗位及对应的主要工作任务。
参考实例：
本课程主要内容包含数控机床常用的电气控制、plc控制、电液控制三个模块，以电动机或其他执行电器为控制对象，介绍数控机床电气控制的基本原理、线路及设计方法。
培养对数控机床电气控制系统的分析和维修的基本技能。
本课程对应生产企业数控机床操作工、维修工岗位。
3.设计思路
参考模版：
本课程依据XXXX专业人才培养目标和定位，按照XXXX理念，参照XXXX职业资格标准，（与XXXX企业合作），以从事XXXX岗位工作应具备的知识、技能和素质为依据，设计教学内容；根据（XXXX企业）XXXX岗位真实工作过程与任务，设计X个学习单元（或项目、领域、情境），采取“理实一体”、“教学做合一”和“三层次四环节实践教学”等模式组织教学；采取仿真化的单元实训、真实任务背景的综合实训培养职业单项技能、综合技能组织课程核心能力训练。
以达到培养XXXX岗位职业能力的目标。
编写说明：
详细阐述本课程设置的依据，课程改革的基本理念，课程目标、内容制定的依据，目标实现的途径等。
参考实例：
课程设计的理念是依据本专业的培养目标和定位，贯彻工学结合的理念，以模具设计师职业资格要求标准，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，以本地模具制造行业的真实产品作为课程实训载体，模拟与企业真实设计一致模具设计工作环境，以真实产品的真实模具设计工作过程组织教学做一体化教学，在模具设计工作过程中，把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业真实需求有机整合一起，用企业真实项目、企业岗位能力要求组织课程核心能力训练。
二、工作任务与职业能力
参考模版
本课程对应XXXX岗位，主要工作任务与职业能力如表1。
表1——XXXX课程职业能力分析表
序号
典型工作任务
职业能力
……
编写说明：
本表按人才培养方案中相关表格填写，内容在原有基础上适当细化。
参考实例：
本课程对应成本费用岗位，主要工作任务与职业能力如表1。
表1——《成本会计》课程职业能力分析表
序号
典型工作任务
职业能力
1
进行产品成本核算、管理、分析
能正确地进行要素费用的归集、分配
2
控制成本费用
能根据企业情况选择恰当的成本计算方法正确地进行成本计算
3
能进行成本费用分析、控制
4
能熟练操作会计软件
三、培养目标
参考模版
通过教学，使学生具备XXXX的XXXX的能力和素质，毕业（或学习结束）时参加XXXX等职业资格考试并获取职业资格证书，能够胜任XXXX岗位工作。
具体目标如下：
1、知识目标
2、能力目标
3、素质目标
编写说明：
先用一段话说明本课程教学的总目标，再按类说明分目标。
参考实例（总目标）：
通过教学，使学生具备数控机床的操作、编程、维护与保养的能力和素质，毕业时参加“数控机床装调维修工”职业资格考试并获取该职业资格中、高级证书，能够胜任数控机床装配、调试、维修等岗位工作。
具体目标如下：
四、与先后课程的联系
参考模版
1.与先修课程的联系
本课程的先修课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习本课程具备XXXX的知识、XXXX技能。
学生在学习过程中能更好理解XXXX原理（或理论），提高学习XXXX技能的熟练程……
2.与后续课程的联系
本课程的后续课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习XXXX、XXXX课程打下基础，通过后续课程的教学，使学生达到（或提高、完成等）XXXX专业技……
编写说明：
说明本门课程的先修课程与后续课程等，在能力培养方面与其他课程的分工与联系。
如有平行课程，也应说明。
参考实例
1.与先修课程的联系。
本课程是学生在学习了《机械制图与CAD》、《工程力学》、《机械设计基础》、《机械制造基础》、《公差与配合》等课程后，学生具备初步掌握计算机应用、专业工程计算、工程制图等方面的基本应用能力的情况下开设的。
学生在学习本课程过程中，能更好地理解课程的内容、掌握课程的知识，并能读懂与绘制一般的模具结构图。
2.与后续课程的联。
在学完本课程后，根据教学计划，学生将进行《MasterCAM》、《数控机床操作与编程》等课程的实操训练，通过后续的强化训练，使学生能利用三维设计软件UGNX进行三维的模具设计；并利用三维加工计软件MasterCAM进行模具成型零件的数控加工，掌握模具的数控加工工艺，以培养本专业的核心技能。
五、教学内容与学时分配
1.学习单元划分及项目载体
参考模版
本课程分为X个学习单元（或领域），以每个学习项目（或任务等）为载体来组织教学，学习单元（或领域）及对应的学习项目载体见表2。
表2——学习单元划分及项目载体
序号
学习单元
项目编号
项目名称
XM-1
XM-2
XM-3
XM-4
XM-5
XXXX单元实训
XM-6
XM-7
XM-8
XM-9
XXXX单元实训
……
……
……
综合实训
……
……
编写说明：
项目编号的英文字母用课程汉语拼音两个首字母代替,如成本会计,用CB。
综合实训根据需要可填多个，以综合实训一、二等区分。
2．课程学习内容与目标
参考模版：
本课程学习内容与XXXX岗位要求一致，具体内容与目标见表3。
表3——课程学习内容与目标表
项目
编号
子项目
名称
学习内容
学习目标
备注
XM-1
XXXX基础知识（理论、操作要领、技巧等）
……
识记XXXX；熟悉XXXX；掌握XXXX等。
XXXX操作（实训、实验等）
……
能或会+程度副词+操作动词+操作对象（例：
能熟练利用WORD软件编辑、制作常用文书电子稿）
……
……
……
……
……
XXXX单元实训
……
能或会+程度副词+操作动词+操作对象
……
……
……
……
……
课程综合实训
XXXX工作全过程设计（任务、操作、实验等）
能或会+程度副词+操作动词+操作对象
以模拟或实际工作任务组织教学
编写说明：
根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。
要对每项内容达到的学习结果进行明确说明。
学习结果应使用尽可能清晰的行为动词，从知识、能力、素质等方面进行描述。
参考实例：
表3——课程学习内容与目标表
项目
编号
子项目
名称
学习内容
学习目标
备注
XM-1
电火花加工基础知识
常用电火花加工术语及原理；
电火花加工安全技术规程；
电火花加工机床的操作规范。
识记电火花加工术语；
掌握电火花加工原理及应用；
熟悉电火花加工安全技术规程；
识记电火花加工机床的操作规范。
熟悉电火花机床操作面板。
校徽图案的
电火花加工操作
电火花加工机床的操作；
校徽图案的电火花加工。
能基本操作电火花加工机床；
能利用电火花加工设备加工出简单的产品。
……
……
……
……
……
电火花加工单元实训
集成电路塑封模具的电火花加工。
综合运用电火花加工知识，熟练操作电火花加工机床加工合格产品。
……
……
……
……
……
课程综合实训
电火花加工、线切割加工、激光加工、成型加工、数控曲轴磨床加工等数控特种加工技术的综合运用。
综合运用各类特种数控技术加工合格产品。
3.课程学时分配
参考模版：
本课程建议开设于第学期，学分。
共学时，其中理论学时，实践学时。
具体学时见表4。
表4——课程学时分配表
学习
单元
项目
编号
项目名称
子项目名称
学时（节）
总计
理论
实践
小计
XXXX
XM—1
XXXX基础知识（理论、操作要领、技巧等）
2
-
6
20
XXXX操作（实训、实验等）
-
4
……
……
……
……
…
……
XXXX单元实训
XXXX
-
6
6
……
……
……
……
……
……
……
……
……
XM—8
综合实训
XXXX工作全过程设计（任务、操作、实验等）
4
20
24
24
总计
36
72
108
108
编写说明：
先说明本课程开设的学期，学分；总学时和结构。
学时分配要区分课程单元、项目，项目区分理论、实践，最终汇总各类学时。
专业核心课程实践教学学时不低于总学时的50%。
六、教学实施建议
1.教材教参选取
（1）教材选取的原则
参考模版：
选择理论与实训合一、教材与任务合一、操作与管理合一的教材。
建议使用省级以上高专规划教材。
（2）推荐教材
参考模版：
《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材
《XXXX实训指导书》XXX主编201X版校本教材
（3）参考教材
参考模版：
《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材）
（4）其它
2.教学组织
参考模版一：
本课程在教学组织上的基本理念是XXXX。
内容组织采取XXXX。
课堂教学采取XXXX，融“教、学、做”为一体。
实践教学采用以XXXXX实习实训场所为中心的教学组织形式。
具体见表4。
参考模版二：
本课程以项目为载体，通过任务驱动使学生完成工作项目、产品、活动，将理论与实践相结合，融教学做于一体。
为提高学生理论学习兴趣，广泛采用现场教学法、多媒体教学法等；为提高学生职业能力，按照“三层次四环节”实践教学模式组织单元实训、综合实训，单元实训以模拟完成工作任务仿真教学法为主，综合实训以完成真实工作任务实战教学为主，具体见表4。
参考模版三：
以完成典型工作任务为目标，并融入XXXX的相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。
具体见表4。
表4——教学组织情况表
项目
编号
项目名称
教学方法
教学重点
及难点
教学设备
与场所
备注
编写说明：
先用一段话说明教学组织上的特色，不超过150字。
表格中的教学方法、教学场所如每个项目差别不大，可合并一起写。
参考实例：
以完成数控加工的典型工作任务为目标，并融入特种数控加工的相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现“教、学、做”合一，理论与实践一体化。
具体教学组织如表4。
表4——教学组织情况表
项目
编号
项目名称
教学
方法
教学重点
及难点
教学设备与场所
备注
XM-1
校徽图案的电火花加工
引导文法、现场教学法、示范教学法、头脑风暴法
重点：
（1）电火花加工原理及应用；
（2）电火花机床操作面板；（3）常用电火花加工术语介绍；（4）电火花加工基本规律。
难点：
（1）电火花的加工原理及应用；
（2）电火花加工基本规律。
电火花加工机床
四方模具车间
教师应具备利用电火花加工设备加工产品的能力，有相应技能等级。
学生应具备机械制图、机械制造基础、机械设计基础等机械专业知识能力。
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
3.考核方式与标准
参考模版：
表5——考核形式表
序号
考核
类型
比例
考核
形式
分数
总成绩
分数
备注
1
2
3
4
……
……
……
……
……
……
……
合计
——
100
——
——
100
表6——考试标准表
项目
编号
考核要点
考核主体
考核方式
评价标准
成绩
比例
（%）
优
良
及格
表7——公共项目考核标准
考核项目
及比重
建议考核方式
评价标准
优
良
及格
编写说明：
应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。
本部分由三张表组成，考核形式表说明过程考核与结果考核比重，各种考核形式比重，应增大过程考核和实践性考核的比重，核心课程的过程考核不低于30%，实践性考核不低于50%。
考试标准表用于结果性考核，根据岗位要求的知识、技能标准或国家职业标准制定评价等级，并作出描述；应采取教师评价、企业评价、小组评价等多种形式。
公共项目考核表主要用于评价学生的职业素养，侧重考核平时的学习态度、团队协作精神、职业操守等。
参考实例一：
为全面考核学生的学习效果，本课程采取过程考核与结果考核相结合的方式，采取综合性考核的形式，考核内容涵盖项目任务的全过程。
过程考核主要由平时的表现、作业、实训成绩组成。
结果考核由期末考试成绩组成，其中理论部分采取闭卷考试的形式，操作部分以完成职业岗位工作任务的效果为主要形式。
考核形式具体见表5；考试标准具体见表6；公共项目考核具体见表7。
表5——考核形式表
序号
考核
类型
比例
考核
形式
分数
总成绩
分数
备注
1
平时
40
公共项目
考核标准
30
12
2
作业
50
20
3
实训
20
8
4
考试
60
理论（闭卷）
40
24
5
操作
60
36
合计
——
100
——
——
100
参考实例二（考证课程）：
为全面考核学生的学习效果，本课程采取过程考核与结果考核相结合的方式，统一参加学院职业鉴定站组织的国家技能等级认证考试，取得XXXX证书，成绩计算方法见表5。
表5——考核形式表
序号
考核
过程
比例
考核
形式
分数
总成绩
分数
备注
1
平时
40
公共项目
考核标准
30
12
2
作业
50
20
3
实训
20
8
4
考试
60
资格证考试
100
60
合计
——
100
——
——
100
表6——考试标准表
项目
编号
考核要点
考核主体
考核方式
评价标准
成绩
比例
（%）
优
良
及格
XM-1
XXXX基础知识（理论、操作要领、技巧等）
教师评价
闭卷
熟练掌握XXXX基本理论与要求；完全理解XXXX原理。
卷面无差错。
较好掌握XXXX基本理论与要求；理解XXXX原理。
差错率低。
初步掌握XXXX基本理论与要求；理解XXXX原理有偏差。
差错率较高。
X
XM-2
XXXX实验等
教师评价
操作
能熟练进行XXXX实验，准备充分，熟悉过程、方法得当、能熟练运用仪器设备。
在规定时间内提交实验报告。
无差错。
能较熟练进行XXXX实验，准备充分，熟悉过程、方法得当、能较熟练运用仪器设备。
在规定时间内提交实验报告。
差错率低。
能较熟练进行XXXX实验，准备一般，较熟悉过程、方法较得当、运用仪器设备一般。
在规定时间内提交实验报告。
差错率较低。
X
XM-3
XXXX练习
教师评价
操作
能熟练进行XX计算和分析，并能写出报告。
无差错。
能较熟练进行XX计算和分析，并能写出报告。
差错率低。
能进行XX计算和分析，并能写出报告。
差错率较高。
X
XM-8
综合实训
企业评价
操作
在规定时间内，能完成整个生产过程设计（任务），提交合格产品（报告）。
无差错。
在规定时间内，能基本完成整个生产过程设计（任务），提交产品（报告）。
差错率低。
在规定时间内，能完成大部分生产过程设计（任务），提交产品（报告）。
差错率较高。
X
表7——公共项目考核标准
考核项目
及比重
建议考核方式
评价标准
优
良
及格
1.工作与职业操守（30%）
教师评价+自评+互评
文明礼貌工作，具有良好的职业操守
文明礼貌工作，职业操守较好
没违纪违规现象
2.学习态度（30%）
教师评价
学习积极性高，勤学好问，善于思考
学习积极性较高
没有厌学现象发生
3.团对合作精神（20%）
互评
具有良好的团队合作精神，能帮助其他成员
具有较好的团队合作精神，能帮助其他成员
能配合小组其他成员完成任务
4.交流及表达能力（10%）
教师评价+自评+互评
能用专业语言正确流利地展示项目成果
能用专业语言正确较为流利地展示项目成果
能用专业语言基本正确展示项目成果，无重大差错
5.组织协调能力（10%）
教师评价+自评+互评
能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程
能根据工作任务，对资源进行教合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程
能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时控制、协调小组活动过程，无重大差错
4.课程资源开发与利用
参考模版：
本课程实践性较强，为提高学生学习兴趣和效果，需根据工作任务编写实训指导书、各类工作任务表单、引进实际工作任务视频等，形成完整的学习资源库，具体见表8。
表8——课程学习资源表
序号
类别
名称
功能
形式
1
标准与规范
职业标准、课程标准、学习指导书
2
教学
多媒体课件、视频
3
教材
主教材、参考教材、实训指导书
4
表单
任务书、任务单、评价表
5
练习库
习题集、测试题库、案例库
6
学习网站
大学城学习空间、知名学习网站、课程网站
7
专业期刊
XXXX杂志
……
……
5.对教师的基本要求
参考模版：
（1）具有良好的职业道德和责任心。
（2）具备良好的表达沟通协调能力。
（3）具有较强的驾驭课堂的能力。
（4）具有系统的XXXX专业知识。
（5）具有XXXX操作能力。
（6）具有指导学生进行XXXX操作的能力。
（7）具有在生产企业从事XXXX的工作经验。
（8）具有XXXX资格证。
编写说明：
用简短的话对任课教师要在职称、专业经历、职业资格、承担教学应具备的知识与技能等方面提出要求。
6.实践教学条件
参考模版：
（1）教学场地要求。
（2）设施和设备,配置如表9。
表9——实践教学条件表
序号
设备名称
基本配置
功能
实验实训
项目
备注
七、其它说明
升级会员 