三年级上第1单元集体教学设计.docx
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三年级上第1单元集体教学设计
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
培养良好的学习习惯（5）
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.2
本册第
（1）单元
本课第
（1）课时
本学期第
（1）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法；
2、训练正确的书写方法；
3、培养学生养成良好的书写习惯。
2.学生的学习目标
1、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法；
2、逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
学
习
任
务
任务一：
通过指导观察课本插图或教学挂图，了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
任务二：
知道写钢笔字、毛笔字的正确的方法；
任务三：
乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯
检
测
工
具
现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1、导入新课：
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？
2、明确目标：
这节课就让我们一起来学习认识它们吧！
3、预期效果：
相信通过我们这节课的学习你会更了解它能和它成为好朋友。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一：
通过指导观察课本插图或教学挂图，了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
1、任务呈现：
通过指导观察课本插图或教学挂图，了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
2、自主学习：
一、大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：
认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1、观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：
大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：
我们这个小伙伴，大家喜欢吗？
怎样照顾它呢？
3、看第三页六幅小图：
你对钢笔的保护了解了什么
提醒孩子们要有顺序的观察图片，从而训练学生的观察能力。
先自己观察，然后教师进行辅导。
纠正学生的握笔姿势。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
（三）总结：
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
（四）练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）
2、教师巡视指导
任务二：
认识毛笔，知道写毛笔字的字的正确的方法。
1、任务呈现：
认识毛笔，知道写毛笔字的字的正确的方法。
2、自主学习：
观察图，和同桌说说
3、展示交流：
指导看图
1）、上图：
图上是谁，他们在干什么？
2）、左下图：
图上都有什么？
谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3）、右下图：
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
欣赏作品
（二）欣赏第6页上图学生的书法作品
1、你平时都在什么地方看到书法作品？
你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：
我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
学生在写的过程中，教师逐个纠正书写姿势和握笔姿势，尽量采用表扬、鼓励的方式。
观察图画，学习书写毛笔字。
练习书写，教育孩子们要爱护纸张，保持书写整洁。
注意要卫生书写。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测：
（同前面的检测工具。
）
2、结果反馈：
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
3、反思总结：
持之以恒
第三部分辅助设计
准备
带毛笔墨汁毛边纸
钢笔墨水
板
书
设
计
培养良好的学习习惯5
教
后
反
思
孩子们学习了握笔姿势，大部分孩子做得非常好，有个别孩子书写时书本弄脏了。
需要在今后的学习中监督孩子们保持整洁。
还有个别孩子握笔姿势不正确，需要和家长进行配合，做到严格把关。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
1、让我们荡起双桨
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.4
本册第
（一）单元
本课第
（1）课时
本学期第（3）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学生认会并写会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
2.学生的学习目标
1、指导学生认会并写会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
学
习
任
务
任务一：
正确、流利地朗读课文并认会生字。
任务二：
了解课文的主要内容。
检
测
工
具
一、认真抄写生字
二、词组积累
美丽的风 愉快地飘荡
鲜艳的白塔 轻轻地欢乐
凉爽的红领巾 尽情地歌唱
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：
刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一：
1任务呈现：
正确、流利地朗读课文并认会生字。
2自主学习:
1）观察图，说说图上的内容。
2）播放录音
3）自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
3展示交流
1）出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
2）小组内交流记生字的方法
3）学生自由朗读，说说每小节的内容。
任务二：
1任务呈现：
了解课文的主要内容。
2自主学习:
自由读课文，想想每小节讲了什么，全文讲了什么内容。
2）同桌交流。
3）汇报交流
3展示交流
让孩子们用自己的话说说每小节的内容。
并根据孩子们的回答进行引导。
要明白本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测：
（同前面的检测工具。
）
2、结果反馈：
本课是一首儿童歌曲的歌词，歌词活泼流畅有节奏感3，学生喜欢读也容易背诵。
3、反思总结：
我们通过学习，掌握文章中的写作方法很重要，这些手法的运用，使表达得感情更充分。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
让我们荡起双桨
看
问
想
教
后
反
思
孩子们对诗歌的朗读能得到熟练，但感情还是跟不上，需要多多阅读。
另外生字“桨”易错写成“奖”。
孩子们对课文思想情感的理解不到位，在下一课时当中需要多引导。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
1、让我们荡起双桨
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.5
本册第
（一）单元
本课第
（2）课时
本学期第（4）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2引导学生理解诗歌，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
2.学生的学习目标
1有感情地朗读课文，背诵课文。
2理解诗歌，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
学
习
任
务
任务一：
朗读课文，理解难解词
任务二：
背诵课文
检
测
工
具
一、乱句成段
（ ）开始，小花苞穿着绿色的衣服。
（ ）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
（ ）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
（ ）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳，互相比美。
二、填空
1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
复习检查
听写生字。
导入
这是一首非常愉快的诗歌，那么它表达了一种怎样的心情呢？
我们在体会的基础上能否完成背诵？
这节课我们共同来完成这个任务相信大家会有更大的收获。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一
1任务呈现：
朗读课文，理解难解词
2自主学习：
1）自由朗读课文，想想每一节中哪些词有另外的一种意思？
2）同桌交流。
注意联系上下文内容进行理解。
3展示交流
1、学习第一小节
（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2）读了这节，你懂得了什么？
（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？
船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（4）指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？
（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？
体会当时小作者的心情。
说说“红领巾”指的是什么。
从“悄悄地”你感受到了什么？
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
多给孩子们留下读的时间，充分地学习，这才是真学习。
重点让孩子们理解“红领巾”和“阳光”的意思。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
3、学习第三小节
（1）指名读第一句。
这句是什么意思？
（2）谁该我们安排幸福的生活?
（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4）感情齐读第三小节。
任务二
1.任务呈现:
背诵课文
2.自主学习：
（1）想想每一小节的内容，想想你能不能说出每小节的内容？
（2）看看书，试着背诵课文。
3.展示交流
（1）欣赏读课文，配乐激情朗读
（2）看板书，指导背诵。
让孩子们结合实际谈谈自己的感受。
多读，读出自己的感情，从而达到背诵的效果。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测：
（同前面的检测工具。
）
2、结果反馈：
本课是一首儿童歌曲的歌词，歌词活泼流畅有节奏感3，学生喜欢读也容易背诵。
3、反思总结：
我们通过学习，掌握文章中的写作方法很重要，这些手法的运用，使表达得感情更充分。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
教
后
反
思
通过本节课的学习，孩子们大部分能够背诵课文，而且初步理解了课文表达的情感，但是对于自身的幸福体验却不是太深。
在今后的学习中多多联系孩子们的实际进行教学。
有个别孩子预习的过程中读书时间太少，在讲课时对课文不熟悉。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
2、学会查“无字字典”
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.6
本册第
（一）单元
本课第
（1）课时
本学期第（5）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1引导学生学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。
2指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
2.学生的学习目标
1学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。
2能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
学
习
任
务
任务一：
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文；
任务二：
整体感知课文内容。
检
测
工
具
一、听写生字。
二、根据课文内容填空。
爸爸（ ）地对聪聪说：
“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要（ ），还要（ ）
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1导入课题：
词典大家会查吗？
说说你是怎样查词典的？
可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》，读了课题后，你有什么问题呢？
（“无字词典”是什么？
怎样查？
为什么查？
）我们来看看课文是怎样写的吧。
2明确目标（见教学目标）
3效果预期：
相信你一定能读通课文，理解词语，初步感知课文内容
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一：
1任务呈现：
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文
2自主学习
1）自由读课文，读准字音；
2）再读课文，留心生字的认读，并认会生字；
3）读通顺课文。
3展示交流
（1）指名读课文，检查是否读正确；
（2）检查生字词的认读（幻灯出示）
查词典聪明突然强烈波涛岸边岩石声音
（3）同桌互查生字的认读，然后汇报结果。
交流难写字的书写
（4）学习第一自然段
告诉了我们时间、地点、人物、事情，这是记叙文当中最基本的要素，所以第一自然段可以定为本文的第一大段。
（5）作者向我们介绍了爸爸和聪聪从生活中理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法。
第二到第八自然段生活本文的第二大段。
给在预习中读书时间少的孩子一个读书的机会。
生字的学习是中段的一个重点，必须走得扎实一些。
所以孩子们在学习中仍要反复强调。
孩子们要对叙事性文章有初步的把握。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
最后爸爸用意味深长的话来教育聪聪是第三大段。
这便是分段的方法，把几个意思相关联的能构成一个大意义段。
任务二：
1任务呈现：
整体感知课文内容
2自主学习
（1）自由读课文，想想课文讲了什么内容；
（2）同桌交流；
3展示交流
（1）指名交流；
（2）想想我们要想表达清楚课文主要内容该按照怎样的顺序。
（3）根据板书试着说说文章内容。
（4）根据学生回答总结出文章内容。
爸爸和聪聪暑假旅游途中，看到了骄阳似火和惊涛拍岸的情景，聪聪明白了这两个词的意思，也懂得了查身边的“无字词典”。
教给孩子们结合文章主要内容的方式学习文章。
要求孩子们用自己的话试着概括文章的而主要内容（自然段段意也如此）。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测：
（同前面的检测工具）
2、打开书对照一下，自我评价。
3、说说自己的收获。
第三部分辅助设计
准备
生字词卡片
板
书
设
计
2学会查“无字词典”
查 词 典 聪 突 烈
检查 词典 字典 聪明 突然 强烈
教
后
反
思
通过这课的学习孩子们学会了生字，把握了文章主要内容，学得不错。
但有些孩子们上课注意力不够集中，回答问题时不能准确的表达。
另外要求孩子们课前、课后都要多读书很重要。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
2、学会查“无字字典”
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.7
本册第
（一）单元
本课第
（2）课时
本学期第（6）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。
2.学生的学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。
学
习
任
务
任务一：
品读课文，知道“无字词典”的意思
任务二：
初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。
检
测
工
具
一、用你喜欢的方法理解下列词语。
水平如镜 心急如焚 电闪雷鸣 惊涛骇浪
二、请你按爸爸的方法，想想生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？
举例说说。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
指名一差生交流“惊涛拍岸”的理解。
我们继续练习，请一位同学说说你知道的成语，同学们试着运用我们学习的查无字词典的方法说说这个词的意思。
指名说说“无字词典”的意思。
任务二：
1、任务呈现：
初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。
2、自主学习：
（1）仔细观察这篇文章的表达，你发现作者运用的什么最多？
（2）作者在表达人物的对话时有什么不同？
（3）小组交流。
3、展示交流：
小组代表汇报。
发现描写人物对话时，标点符号的和人物提示语的不同。
有的提示语在前，用冒号和引号；有的提示语在后，不用冒号，最后要用句号。
你试着运用这两种方法写写一组人物的对话。
练习朗读，读出人物对话的语气。
提示语的训练对孩子们的表达非常重要，孩子们这个时候可以学不会，但是必须明白，提示语的不同用法。
此环节教师找具体的事例给孩子们展示。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测：
（同前面的检测工具。
）
2、结果反馈：
朗读很重要，朗读的过程重要体现出爸爸和聪聪的不同语气语调。
通过朗读加深对“骄阳似火”“惊涛拍岸”等词语的理解，体会学会查“无字字典”的重要性。
3、反思总结：
懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
学会查“无字词典”
骄阳似火 -------树叶晒焉 结合身边事物
涌，撞，崩-------惊涛拍岸 结合眼前景象
教
后
反
思
孩子们懂得了什么是“无字词典”，而且有一部分同学能够灵活运用这种方法进行理解词语。
在今后的教学过程中，我们教师也应当多多运用这种方法，这样的学习才是真正的学习，才是有用的学习。
学有所用，学有能用，这都是我们教学应该追求的境界。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
3、古诗两首
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.8
本册第
（一）单元
本课第
（1）课时
本学期第（7）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学习《山行》，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2、体会诗人热爱大自然的思想感情。
3、指导背诵古诗，默写古诗。
2.学生的学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
学
习
任
务
任务一：
运用多种方法理解重点字词。
任务二：
有感情地朗读并背诵《山行》。
检
测
工
具
1、《山行》的作者是诗人.全诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜爱，最能表达这种情感的诗句是，。
2、背诵山行这首诗。
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1、导入新课：
同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？
为什么？
（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。
（欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。
）
2、明确目标：
今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗（板书：
《山行》）。
3、预期效果：
相信大家会和作者一起领略这美丽的秋景，喜欢上这首诗。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一：
1、任务呈现：
运用多种方法理解重点字词。
2、自主学习：
1）、自由朗读，读到琅琅上口为止。
2）、组内朗读，互相评价。
3）、四人小组合作，想办法，运用自己学过的方法逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
3、展示交流：
1）、释题。
2）、交流诗人简介
3）、提出刚才觉得难理解的字词。
“寒山”深秋季节，天气渐冷，上山草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
“石径”石头小路。
“斜”曲折。
（学习“径”的书写）
运用理解字意的方法进行理解。
“生处”指漂浮白云的地方，白云缭绕可见山势之高。
运用看图解词的方法进行理解。
“坐”和“于”的理解有难度，大家可以先来想想这两句诗的意思，我们根据句子的意思来猜猜这两个字的意思。
有时可以用先整体后个体的方法来理解词意。
（学习“霜”的书写。
）
4）根据我们的理解，根据插图，试着说说整首诗的意思。
孩子们在理解诗意和词意时，可以运用不同的方法，这样孩子们会学习到多种多样的方法来学习。
要以这篇故事为例，教给孩子们方法。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务二：
1、任务呈现：
有感情地朗读并背诵《山行》。
2、自主学习：
（1）自由朗读《山行》
（2）互相交流作者表达的感情，根据自己的理解把作者的这种感情读出来。
（3）自己读一读。
3、展示交流：
⑴小
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