牛津苏教三.docx

牛津苏教三.docx

《牛津苏教三.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津苏教三.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

牛津苏教三

苏教牛津版三年级英语上册教案

Unit1Hello

本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：

1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi,I’m…

What’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m和name的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!

6.理解冠词a/an之间的区别。

教学重点：

见教学要求1、2、4。

教学难点：

见教学要求：

1、4、6。

教具准备：

录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：

共四课时。

第一课时：

ALearntosay.

第二课时：

BLookandlearn.

第三课时：

CLookandsay.

第四课时：

DFunhouse.

Unit1Hello.

Thefirstperiod:

ALearntosay.

TEACHINGCONTENTS:

1.Vocabulary:

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

2.Pattern:

Hi/Hello,I'm…

What’syourname?

Goodmorning.

TEACHINGAIMS:

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:

Hello/Hi,I'm..What’syourname?

Goodmorning.

2. Toknowfivepersons:

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

TEACHINGAIDS:

Cassette,recorder,masks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）

TEACHINGPROCEDURES:

Step1:

Warm-up

1. Introduce:

Allowmetointroducemyself.Mynameis…,Youcancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglish.Ihopewecouldgetalongwitheachother.First,let’ssay“Hello!

”

2. Greetings:

Hello!

Hi!

Goodmorning/Goodafternoon.

Step2Presentationandpractice.

1. Learntosay:

Hi/Hello,I’m…

a.T:

Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:

Hi,I’m…/Hello,I’m…

b.ReadaftertheT.

Hi,I’m…/Hello,I’m…

c.Practice:

T&SS&SGroupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.  Learntosay:

What’syourname?

a.Theteacherwearsthemask（David）:

Hello,I’mDavid,What’syourname?

Thestudentanswers:

Hello,I’m…

b.ReadaftertheT:

What’syourname?

Pronounce:

name[ei]

c.Askandanswer:

What’syourname?

Hi,I’m…

d.Check.

Step3Break:

Listentothesong“Hello!

”

Step4Consolidation:

1.TheTshowsthemasks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）:

Pleaseintroduceyourselftothemandask“What’syourname?

”

e.gHi,I’m…,What'syourname?

Hello,I’m…

2.Playagame:

What’syourname?

TheSsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,theSsaskandansweronebyone.

e.gSa:

Hi,I’m…What’syourname?

Sb:

Hi,I’m…（Sa&Sbclaptheirhands）

Sb:

Hi,I’m…What’syourname?

Sc:

Hi,I’m…

（Sb&Scclaptheirhands）

3.      Listentothetapeandrepeat.

Step5Relax:

Listentothesong“Hello!

”;Trytosingtogether（老师做简单律动，学生跟做，试唱）

Step6HomeworkListentothetapeandreadaloud.

Say“Goodbye.”

POSTSCRIPT:

Phoneticsymbol

Hello[]name[neim]cat[]dog[]

bird[]tiger[]zebra[][`]

monkey[]panda[]elephant[]

Thesecondperiod:

BLookandlearn.

TEACHINGCONTENTS:

Vocabulary:

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.

TEACHINGAIMS:

1. Tounderstandandsaythewords:

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.

2. Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“a.”and“an.”

3.  ToencouragetheSstolearnEnglish.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warm-up.

1. Greetings:

Hello,everyone!

Hello,I’m…What’syourname?

2. Introduce.

Pleaseintroduceyourselftoothers（Prtacticeingroups）.

3. Check.

Step2Presentationandpractice.

1. Learntosaythenewword:

adog.

a.Showthecard（dog）

T:

Hi,boysandgirls,I’mDog.（Pleasesay“Hello”toDog）

Ss:

Hello,Dog.

b.Practiceandcheck.

c.Imitate“Dog”（Usebodylanguage）

2.  Lookatthepictureandsay“Hello,Dog/Cat/..”

3. 听录音做动作。

师：

Monkey.生做猴子爬山状。

师：

Tiger.生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。

4.  小组活动。

一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。

5．对比练习：

仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。

acatapandaanelephant.提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。

Step3Consolidation.

1.  Listentothetapeandrepeat.

2.  Playagame:

Gohunting（Teacher’sBookPage5）

3.  Workbook:

BListenanddraw.

Step4Homework:

Listentothetapeandrepeat3.

Design:

Unit1Hello

图1adog图5amonkey

图2acat图6azebra

图3abird图7apanda

　图4atiger图8anelephant.

苏教牛津版三年级英语上册教案

Unit1Hello

Thethirdperiod:

CLookandsay

TEACHINGCONTENTS:

1.CLookandsay:

Hi,…Hello…I’mWhat’syourname?

2.Workbook.AListenandjudge.

TEACHINGAIMS:

1.TheSscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

3. TheSscansingasong“Hello!

”

TEACHINGAIDS:

Recorder,cassette,teachingpictures,masks.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warmup

1.  Greetings.

2.  Freetalk.

3.  Sing“Goodmorningtoyou.”

Step2Prsentation.

1.  Showthemasks（animals）,Pleasesay“Hello.”todog/cat/…

2.   Sspracticebyusing“Hi,…Hello,…I’m…What’syourname…Woof!

”

3.   Showtheteachingpictures（CLookandsay）

Lookatthepictures.

Q:

1）Howmanypeoplearethereinthepicture?

（Five）

2）Whoarethey?

（David,YangLing,Nancy,LiuTao,Bobby）

3）Whataretheytalkingabout?

4. Discuss.

5. Practice（Byusingmasks）

David:

Hello,I’mDavid,What’syourname?

YangLing:

Hello,I’mYangLing,What’syourname?

Nancy:

Hello,I’mNancy,What’syourname?

……

Step3Learntosing“Hello!

”

1.  Listentothesong.

2.   ReadaftertheT.

3.   Learntosing（Singanddance）

Step4Dotheworkbook.

Page1Unit1Hello.AListenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.

KEY:

1.2.3.4

Step5Consolidation.

1.      Listentothetape.（PartAPartB）

2.      Readafterthetape.

3.      Singasong“Hello!

”

Step6ENDING.

DESIGN

Unit1Hello

Hello,I’m…What’syourname?

Hi,I’m…

ThefourthPeriod:

DFunhouse.

TEACHINGCONTENTS:

1.  Listenandcircle.

2.   Actandguess.

TEACHINGAIMS:

1.  Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.   ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warmup.

1.Singtwosongs:

《Goodmorningtoyou!

》

《Hello!

》

2.Greetings.

3.DowhatIdo.

Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…（学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。

）

4.Freetalk.

Step2Presentation.

1.Showthecards（animals）.

Pleasesay“Hello”tothem.

2.Readthewords.

3.Listenandcircle.

e.gWhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”

4.Actandguess.

Thestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?

”or“Amonkey?

”Thefirststudentanswers“Yes.”or“No.”

Byusinganimalcards.

5.Dotheworkbook:

CListen,findandcircle.

KEY:

1.    apanda2.atiger.3.amonkey.

Step3Goodbye.

小贴士：

小学英语教学　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！

因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？

这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。