多媒体技术基础网络课程构建框架说明.docx

多媒体技术基础网络课程构建框架说明.docx

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多媒体技术基础网络课程构建框架说明

多媒体技术基础网络课程构建框架说明

1、本网络课程有学生用户和教师用户登录，登录内容各有不同。

登录前的主页面内容模块有制作群、课程介绍、课程浏览，功能模块有用户登录。

2、学生用户第一次登录会提示其完成一个学习风格的测试程序（选择题）、并对其结果作出学习指导方面的评价反馈。

3、学生用户登录后，主要学习模块有课程日历、课程学习、任务协作、案例学习、电子学档（学生身份信息、学习活动记录、学习行为分析与评价）。

课程学习指导模块有学习风格测试、课程学习指南（设计思路、课程特色、课程地图、使用说明等）、学习支持服务（学习笔记、教学文件、课程答疑等）。

4、学生用户一登录进入系统，在中心区域体现出来应该是电子学档的内容，其中学习公告、学习活动记录、学习行为分析与评价分板块呈现。

5、教师用户登录后，主要教学模块有课程日历、课程内容、任务协作、案例教学、学生电子学档。

课程学习指南（设计思路、课程特色、课程地图、使用说明等）、学习支持服务（在线备课、教学文件、课程答疑等）。

6、教师一登录进入系统后，在中心区域体现的应该是学习指导、学习跟踪和学生评价、课程答疑分板块呈现。

其中学习跟踪主要是通过数据记录分析展现出需要提醒完成写作任务的小组和完成学习及作业的学生个人，学生评价主要是提醒教师做好学生个人学习和小组学习的各方面指导和评价信息。

先写了个简单的，能作出基本框架结构的模板图吧：

）后续工作陆续商量完成。

第一章简单脚本

课程内容（已有的ip课件、视频课件和文字课件组成）

任务协作模块（分地市划分后按任务划分）

本模块以论坛+作业上传评价形式构建，学生登录后默认是进入自己所在地市板块，下面列出所在板块的所有小组，点击可查看各小组的相关信息（小组成员的信息和小组介绍内容等），中心区域体现的是每次任务的划分，进入是本地市各小组上传的任务介绍和查看评价，自己所在小组有单独的功能页面。

第一章任务为个人制作一个多媒体形式的自我介绍内容，可以是ppt、flash、视频类等文件，每个学生上传自己的介绍文件后供所有学员查看和评价，通过大家的评价，在课程刚开始学习之时，由各地市学生登录推选各地市的班长和副班长，推选出各地市的所有小组长（小组长人数=地市所有学生数/4），各学生可自由选择加入各小组进行后续的任务协作学习。

主页面

学生首次登陆会提示进行“学习风格测试”，如不需进行可直接跳过。

学习风格测试页面如下：

所罗门学习风格自测问卷表

说明：

虽然教育者早就注意到学生们在学习风格（或可称认知风格）方面有很大差异，但苦于没有很好的测试方法。

所罗门（BarbaraA.Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：

活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。

您属于什么样的学习风格？

不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。

1.为了较好地理解某些事物，我首先

（a）.试试看

（b）.深思熟虑

2.

课程介绍和制作群以弹出窗口形式体现，只为纯文字性内容。

课程浏览按软件部意见以flash动画交互形式将该网络课程的特色尽量体现出来。

学生登录后页面

课程学习指导下的设计思路、课程特色、课程地图，使用说明，页面风格如下：

设计思想

课程总体教学设计思想主要体现在以下几个方面：

一、基于学习者的认知风格，提供个性化的学习导学服务

******

二、基于学业动机理论，构建“理论学习—案例学习—活动学习”的自主学习模式

********

三、基于远程教育质量保障理论和技术标准，提供强大的学习支助服务体系

*********

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学习支持服务下的教学文件包括中央电大和省电大出台的与该课程相关的文件列表，点击查看具体内容。

、学习笔记页面形式如下：

我要写笔记查看我的笔记查看同学笔记

我的笔记

****

同学的笔记

****

点击笔记可以修改，点击“我要写笔记”进入笔记添加页面：

标题：

知识点：

（下拉框选择）是否公开笔记

课程答疑页面拟设计如下：

专题版块

主题

帖子

最后发表

基础理论

音视频处理

图文处理

****

操作按一般简易型bbs处理，但就是可以上传文字、图片、动画、音视频等媒体信息。

课程日历页面拟设计如下（大体是这个含义）：

今天之前，建议学习完第1章

建议开始期末复习

期末考试时间

第一次作业截止期

教学公告里主要是列表出网上答疑、网上直播授课等网上教学活动，已经其他中央电大及省电大组织的相关教学活动。

学习活动记录也是以列表体现出对该学生要参与网上学习的各项活动的提醒，如下：

***回复了你的留言，赶快去看看

你还没有上传音频录制的作业，赶紧上传

老师对你的作业作出了评价，去看看

你有新消息

组长***召集大家了

（更多）

学习行为跟踪与评价拟设计的页面形式如下：

***同学，你的课程形成性考核的成绩为**分，对你的学习行为评价得分如下：

第一章+

知识概览

视频导学

理论学习

知识拓展

在线笔记

章节评测

课程答疑

案例研习

课程任务

教师评价

同学互评

第二章

点击具体的分类栏目就进入详细学习行为跟踪的数据，知识概览、视频导学、理论学习禁止页面如下：

点击次数

停留时间

在线笔记页面设置为：

笔记条数

被转载条数

获好评条数

章节评测为自动计分折合成形成性考核中的分值。

课程答疑页面设置为：

发主题帖数

回复贴数

获好评贴数

案例研习设置为：

点击案例次数

点击案例数

停留时间数

自发案例数

课程任务设置为：

完成任务数

获好评任务数

参与小组任务数

教师评价设置为：

获教师好评数

获教师差评数

参与小组任务数

学生互评设置为：

互评打分次数

互评发帖数

是否给小组成员互评

是否担任小组长

案例研习采取操作视频录制的方式将教材中的实践内容展现出来（外部搜集为主），课程教材内容需要的案例有：

音频的录制、屏幕图像抓取与处理、各软件的案例学习各一个（photoshop、flash、animator、3dsmax、authorware、director等）。

课程学习栏目以章节为线索，下分知识概览、视频导学、理论学习、学习活动、学习评测、在线笔记、知识拓展。

按一般的课程制作设计方式进行，其中知识概览和理论学习为图文动画内容页面，视频导学为视频+文字说明页面，学习活动以作业形式布置直接链接到课程任务模块里，学习评测每章一套自动提取的客观试题自动打分（选择题为主），在线笔记直接链接到学习支持服务里的在线笔记，知识拓展以提供学习型网站或文字文献为主。

教师登录后页面