第四周语文教案.docx

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第四周语文教案

大庄小学四年级语文主备教案

周次：

第四周时间：

2013·9·28～10·10

主备教师：

苏恒芳

教学内容及课时分配：

8、《世界地图引起的发现》2课时

语文园地二2课时

8、《世界地图引起的发现》

教学目标

1、认识7个生字。

能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重点

了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

教学难点

理解有关的地理知识

教学准备

世界地图，地球仪

课时安排二课时

第一课时

教学过程

教学建议

教学过程

一、教师导入：

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。

今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？

让我们带着这个问题去阅读课文。

二、初读课文

说说初读课文应该做什么?

1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。

2．再读画出不懂的问题。

三、反馈自学情况

1．读认读生字词理解词义。

2．按自然段读课文。

3．提出不懂的问题。

四、细读感悟

是谁在什么情况下发现了什么？

1．分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2．反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？

五、总结

1.师：

魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。

结果发现一份非常有说服力的资料。

请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

2.指导朗读，读出魏格纳那种执着的精神和发现证据后高兴的心情。

理解魏格纳是如何进行推理的。

六、出示课文填空，回顾课文内容

七、谈感受

魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？

你从中感受到什么？

仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

八、留作业：

1．摘录课文中的好词

2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。

九、板书设计：

8世界地图引起的发现

仔细观察

认真思考

反复论证

这是一篇阅读课文，教学时课先引导学生自读，要求学生边读边思考，初步感知内容。

课后反思：

第二课时

一、给下面加线字选择正确读音。

 静谧（mìyì） 兴奋（xìnɡxīnɡ）  漂移（piàopiāo） 

崭新（zànzhǎn）  枉费（wànɡwǎnɡ） 资料（zhīzī）

 二、比一比,再组词.

震（    ）  枉（   ）  招（    ）  资（   ）  

振（     ） 汪（    ）  召（    ）  货（     ）  

源（     ）  浩（    ）

原（   ）告（   ）

 三、在括号里填上恰当的词证语。

（    ）的病房   （    ）地出神  （    ）的部分 （     ）地吻合

（    ）的海湾   （    ）地端祥  （    ）的资料 （     ）地发现

 四、在课文中找出与下列意思相反的词语。

硬  ——（     ）        轻  ——（     ）

沮  丧——（     ）        打击——（     ）

文静——（     ）        谨慎——（     ）

 六、根据课文内容填空。

  《世界地图引出的发现》一文中写了（     ）年的一天，（     ）因为生病住院，因此发现了：

在太古时代，地球上所有的（     ）都是连在一起的，后来因为不断（     ），才分成了今天的各个大陆。

后来，他作了题为“（     ）”的演讲，提出了关于（     ）的假说，引出了地质界的震动。

 七、按要求填空。

1、他开始在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

   把           比喻成烟海。

用       比喻           。

2、魏格纳就像软禁在牢笼里的困兽一般。

把         比喻成       。

用        比喻             。

 八、阅读短文，回答问题。

风

     今天风真大。

路旁的树林被风吹得摇摇摆摆，不时发出“呼呼的声音”。

大街上尘土飞扬，撒（sǎ）落在地上的碎纸被风卷上天空，在灰暗的天空中飞扬。

路上的行人几乎都是闭着嘴，眯着眼，吃力地走着。

我走进学校，操场上也是尘土飞扬。

教室里窗台上，桌子、椅子上满是灰尘。

     我想，我们在大力植树造林的同时，还要保护好树林，这样可以防御（yù）风沙，让可恶的风沙在绿色长城面前驯服。

（fú）

1、这篇短文主要写                真大。

2、用“            ”画出短文的中心句。

3、短文先总写               ，接着分写了                 、                、操场上和            和几个被风吹的情景。

最后写了自己的             。

4、文中把          比做“绿色长城”。

5、同学们，要抵御风沙，你们认为应该怎样做呢？

语文园地二

【教学目标】　

1、知识与能力：

（1）自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；

（2）能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；

（3）能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

2、过程与方法：

　在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

　　3、情感态度与价值观：

　　乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。

愿意积累，养成积累习惯。

【重、难点】

　1、重点：

能清楚明白地交流所观察内容及感受。

2、难点：

把自己的所观所感不拘形式地写下来。

【教具学具】

　　准备“爬山虎”，提前布置学生观察感兴趣的事物。

【教学方法】

　　布置学生观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。

【课时设置】六课时

第一课时

教学过程

教学建议

一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法

　　1、师：

同学们，咱们来做个游戏好吗？

请一、三、五、七小组同学闭眼，其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。

　　生：

学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。

同桌可以就不清楚的问题发问。

　　（设计理由：

在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。

）

　　2.、师：

刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？

　　指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。

同桌评价倾听是否准确。

　（设计理由：

通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。

）

教学预设：

（1）（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：

大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？

谁看到的是正确的呢？

可以说说自己的理由。

同学们可以猜测谁观察得准确。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

（2）（如果观察的结果一致）师：

你们确信自己的眼力准吗？

我们一起来看看吧！

（3）（再出示图片）师：

请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。

请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？

现在又发现了什么？

是怎样发现的？

并说出观察的感受或启示。

　　生：

学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。

　　生：

同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。

　　4、学生汇报观察结果，指名在全班交流。

　　5、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

　　（仔细看，反复看，从多个角度看。

）

　　师小结：

对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。

二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法

　　1、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：

每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？

咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。

　　生：

小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。

　　2、师：

提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。

　（同伴评：

组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。

但教师要注意搞好组织教学，避免场面失控。

）

1、生：

推荐一名组员在全班汇报观察的结果。

2、其他小组同学补充纠正，也可质疑。

3、师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。

（最高五星级）

4、看到这幅图片，你想到了什么？

你能给它取个题目吗？

三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才

　　1、师：

通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。

看谁发现得快，发现得多。

看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。

单设：

眼力奖，口才奖

　　2、学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。

3、师颁发奖项，布置作业：

将今天有趣的图片讲给家人听。

【板书】我看到了……

学会观察

仔细看

反复看

多角度看

建议：

在教学是可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现的快，发现的快，发现的多，然后在班上交流各自的发现。

课后反思：

第二、三课时

教学过程

教学建议

习作指导

一、谈话引入，捕捉内容　　通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

二、小组交流，拓展思路　　选择自己最感兴趣的在小组内说一说：

　　1、观察过什么事物？

怎么观察的？

　　2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

3、哪些地方让你感到有兴趣？

听的同学有不清楚的地方可以提问。

三、全班交流，师生互动

1、指名全班交流，师生共同点评：

（1）其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

（2）可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

　　（3）可以建议按照怎样的顺序来写。

　　2、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？

讨论明确：

（1）把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

（2）不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

　　（3）选自己喜欢的方式精心拟题。

四、学生起草，教师巡视

　　1、学生打草稿，教师巡回检查。

也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

　　2、学生边起草，边修改。

（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

）

五、同桌互改

六、誊写习作。

第四课时

教学过程

教学建议

一、我的发现

　　1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　2、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

　　3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

　　4、分角色读“小林”“小东”的话。

　　5、谈谈自己的学习体会。

课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

二、成语故事

　　1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？

《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　2、学生通读故事，了解故事内容。

　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

　　4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

（明白“观察”与成绩的必然联系。

）

　　5、交流成语含义。

举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

三、日积月累　　

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读，你发现这段话有哪些特色？

哪些词句用得特别精妙。

　5、熟读成诵，吟唱成诵。

　6、拓展：

　　　　课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

第五课时

教学过程

教学建议

第四课时作文讲评

一、谈话引入，激发兴趣　

　老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。

你们想不想也“一睹为快”？

二、选择典型，师生点评

　　1、出示几类优秀习作的题目供学生选择：

看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？

　　2、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？

并电脑出示习作（放大）读一读。

其他同学可以评价好在哪里？

　　3、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。

说说哪一篇写得好，为什么？

应如何修改？

　　4、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

三、继续修改，逐步完稿

根据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。

四、誊写习作，互相欣赏

课后反思：

第六课时

一、一一对应（你能在括号中的词语写正确吗？

）（8分）

jìng mì  　xī shuài    yè  bǐng    yǐn   bì

（      ）　（     ）  （        ）   （       ）           

háo fàng shèn zhèng    zhù zhái      qǐ yuán   

（      ）  （        ）  （       ）   （       ）  

二、谁是谁非（划去加点字错误的读音，切莫马虎哟！

）（9分）

堤岸（dī tí）   差不多（chà chā）   积蓄（jì  jī ） 

叶柄（bǐng bìng）    空隙（kòng kōng）   凹凸（āo  ào ）

重叠（chóng zhòng） 怀疑（yí  ní ）召开（zhào  shào ）

三、补充词语（只要你平时用功了，不难的哟！

）（5分）

  坐（  ）不安   （  ）（  ）心机      浩如（  ）（  ）

  （  ）人注目     随（  ）而（  ）    不可（  ）（   ）

四、找近义词和反义词。

（8分）

   近义词：

隐蔽——（      ）      柔弱——（       ）

           休想——（      ）      逐渐——（       ）

   反义词：

崭新——（      ）      轻易——（       ）

           牢固——（      ）      弯曲——（       ）

五、智慧行囊（按要求真空，看看你的记忆力吧！

）（9分）

   《题西林壁》作者是（  ）代诗人（       ）。

《游山西村》作者是（   ）代诗人（       ），这首诗中的名句是（                   ，                   。

）

《爬山虎的脚》作者是现代作家（        ），文中作者先介绍爬山虎（           ），再写爬山虎的（           ）、（       ），最后说爬山虎的（           ）。

从中可看出作者观察得十分（          ）。

六、炼炼火眼（没什么难的，认真点就好！

）。

（6分）

腊（      ）   疑（      ）   隐（       ） 

蜡（      ）   凝（      ）   稳（       ）

七、精彩回味（默写《题西林壁》并回答问题，让美好的记忆再现！

）（5分）

                       ——————-

            —————————   —————————

            —————————   —————————

这首诗描写了————（地名）的景色，表达了作者——————的思想感情。

八、走进花园（在括号中填写花名，一个热爱生活人，不可能不记得。

看清月份哟！

）（8分）

正月（      ）香又香，二月（      ）盆里装。

三月（      ）连十里，五月（      ）红似火。

六月（      ）满池塘，八月（      ）满枝黄。

九月（      ）初开放，十月（      ）正上妆。

九、美文欣赏（阅读短文并做题，仔细点哟！

）（12分）

今夜，星斗满天，我望着那亮晶晶的星星出神。

星星多美呀！

一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，扑闪闪的，活像顽童的眼睛，蕴藏着深奥莫测的秘密。

星星多有趣呀！

好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光。

又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。

星星多可爱呀！

小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着“耳朵”听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞。

星星多神奇呀！

银闪闪的，像一颗颗钻石。

我总是梦想着把她们摘下来，穿成一串亮的项链，戴在自己的脖子上，那该有多美丽呀！

“嗖———”雍（yōnɡ）容华贵的流星小姐穿着白纱裙，在天空中出现了。

她那翩翩的舞姿，多么潇洒，多么令人着迷。

我都想跳个舞和她比一比了！

我喜欢星星，它仅有那一点光芒，却无私地奉献出来，点缀着深蓝色的天空。

这种精神比她的美丽更令人喜爱。

1．作者在第二自然段从四个方面描写星星，并且都是用“总写——分述”的句式来写的。

请你从文中找出每一方面“总写”的句子写在下面。

（4分）

（1）           

（2）             （3）          （4）         

  2.从文中找出一个你喜欢的比喻句写在下面，并说说把什么比作什么。

（3分）

 3.用“———”画出文中把星星当作人来描写的句子。

（2分）

4．“雍容华贵”中的“雍”字按部首查字法，部首是（     ）；应查的笔画数是（    ），总笔画数是（       ）。

（3分）