五年级数学上教学计划.docx
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五年级数学上教学计划
教学计划
校名：
学科：
数学
班级：
五
制订人：
二○一七年八月三十日
二0一七/二0一八学年度第一学期五年级数学教学计划
一、情况分析：
1、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
2、教材分析：
本册教材共编排了九个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。
例题教学重要的数学概念就、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。
“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。
二、教学目标：
一、1、知识与技能目标：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考方面：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题方面：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度方面：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
一、认识负数
2
1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为学习多边形面积的计算做些准备。
正数、负数的意义。
理解0既不是正数也不是负数
学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
完成《补充习题》。
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
2、多边形的面积
13
1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。
2、使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。
3、使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。
4、使学生在操作、思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。
平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式
理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。
平行四边形面积：
S=ah
三角形面积：
S=ah÷2
梯形的面积:
S=（a+b）×h÷2
能正确计算三角形、平行四边形和梯形的面积。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
3、小数的意义和性质
8
1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
能够比较小数的大小。
3、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
4、使学生掌握用四舍五入法求小数近似数的方法。
能按要求正确地求出小数的近似数。
1、理解小数的意义。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
理解小数的意义、掌握小数的性质。
1、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
2、使学生掌握用四舍五入法求小数近似数的方法。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
4、小数加法和减法
5
1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学在生活中的广泛应用。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
自主地归纳小数加减法的计算方法。
加法运算定律的推广。
理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
5、小数乘法和除法
18
1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
和理解小数除以整数的计算方法。
2、使学生理解并掌握由小数点移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘（或除以）10、100、1000……的（积或商）。
3、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
1、探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算
2、理解并掌握由小数点移动引起小数大小变化的规律。
3、理解小数除以整数的计算方法。
理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
1、理解并掌握由小数点移动引起小数大小变化的规律。
2、理解小数除以整数的计算方法。
理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
1、探索并初步掌握小数乘（或除以）整数的计算方法，会用竖式进行计算
2、能应用规律正确口算一个数乘（或除以）10、100、1000……的（积或商）。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
6、统计表和条形统计图
（二）
4
1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
使学生能认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
7、解决问题的策略
3
1、使学生经历用例举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受例举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
使学生经历用例举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。
优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。
使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受例举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
8、用字母表示数
6
1、1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会化简形如ax+bx的式子；
2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识；
3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会化简形如ax+bx的式子。
2、
使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识；
理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，把实际问题用含有字母的式子进行表达。
完成《补充习题》
三、教学进度安排：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
概念、定理
定律、公式
知识的掌握及运用
作业设计
附注
课内
课外
9、整理与复习
5
１、通过小组讨论，回顾本学期的学习内容，交流学习后的体会。
２、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
利用所学知识解决日常生活和生产中更多的实际问题。
平行四边形面积：
S=ah
三角形面积：
S=ah÷2
梯形的面积:
S=（a+b）×h÷2
１、通过小组讨论，回顾学期的学习内容，交流学习后的体会。
２、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。
完成《补充习题》
四、教学措施：
1、以科学发展观为指导，落实“五严”规定，大力实施素质教育，促进学生全面、生动活泼地发展，真正体现一个降下去，三个提上来的理念，努力追求使学生达到三个“个个”。
2、认真学习新课程标准，坚持做到教学“五认真”,大力开展有效教学与研究。
3、通过各种教学活动，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
4、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。
5、坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯。
6、认真钻研教材，结合中、高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
7、在教学中，注意与生活实践相结合，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力。
8、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
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