幼儿园大班科学活动《淀粉精灵捉迷藏》三篇.docx

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幼儿园大班科学活动《淀粉精灵捉迷藏》三篇

教学资料参考范本

幼儿园大班科学活动《淀粉精灵捉迷藏》（三篇）

目录：

幼儿园大班科学活动《淀粉精灵捉迷藏》一

幼儿园大班科学活动《剥花生》二

幼儿园大班科学活动《动物尾巴的秘密》三

幼儿园大班科学活动《淀粉精灵捉迷藏》一

幼儿园大班科学活动——《淀粉精灵捉迷藏》设计意图

大班幼儿对一些奇怪的，看似有点“悬”的现象特感兴趣。

如：

变色、变形等。

淀粉遇碘变色是一个具有较强视觉效果的化学反应，淀粉又是幼儿平时生活中经常接触到的物质之一，是人体必备的营养成份。

为了让幼儿对淀粉遇碘变蓝有一个感性的认识，也为了更好激发幼儿参与科学尝试活动的兴趣，我选择了这个活动。

活动内容

幼儿园大班科学活动——《淀粉精灵捉迷藏》

活动目标

1．了解淀粉遇碘变色这一化学现象。

2．主动观察和操作，体验探索化学现象的乐趣。

活动准备

1．白纸12张（图中藏有用米汤作画的形象）；装有不同液体的喷水瓶每人两个；

2．幼儿人手一份实验材料：

手帕、米汤、碘、棉签、杯子等；每桌一小杯作画用的米汤、棉签、图画纸；

3．老师演示的教具（装有不同液体的瓶子两个）。

活动过程

一、以“捉迷藏”的游戏形式，让幼儿初步了解淀粉遇碘发生反应的现象。

（一）引导幼儿观察背景图，引出主题。

师：

小朋友们，有一群淀粉小精灵在玩捉迷藏的游戏，他们邀请我们中一班的小朋友去一起参加，老师给小朋友们准备了找小精灵的工具，一瓶普通的水和一瓶神奇的水。

（二）介绍游戏材料，提出游戏要求：

师：

老师给每个小朋友一瓶普通的水和一瓶神奇的水。

1．每人选择两个装有不同液体的瓶子。

2．边喷边看图上发生什么变化？

3．幼儿游戏，教师观察指导，重点指导幼儿观察图片是否发生变化。

4．集中提问：

你使用什么颜色的水？

发现什么了吗？

5．认识碘酒：

小朋友找到淀粉小精灵的神奇的水是一种用来消毒的褐色的药水，它的名字叫碘酒。

6．教师小结：

褐色的碘酒能够使我们的淀粉变成蓝色的。

二、通过实验，找一找常见食物中有没有淀粉。

（一）教师向幼儿介绍实验操作材料与分法，并提出操作要求。

师：

刚才我们发现淀粉精灵遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉精灵呢？

我们一起来找一找吧。

今天老师给小朋友准备了地瓜、黄瓜、西红柿、山药、白萝卜的切片，猜猜看这些东西里有淀粉吗？

我们都知道淀粉遇到碘酒会变深蓝色，小朋友只要用棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。

现在请你们也去试一试吧。

1.出示记录纸，介绍怎么记录。

2.幼儿第二次操作并记录，教师巡回指导。

3.交流讨论，谁找到了淀粉，你是怎样找到的？

三、以“画一画，喷一喷”的形式，让幼儿进一步验证化学现象。

1．介绍操作材料、方法，提出要求：

先用米汤在纸上画自己喜欢的图案，待干后，将碘水喷在图案上，观察发生的变化。

2．幼儿作画，教师观察指导。

3．幼儿作画后引导幼儿用装有碘水的瓶子喷图案验证化学现象。

四、在喷喷、玩玩中自由结束活动。

幼儿园大班科学活动《剥花生》二

一、活动目标

1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。

2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。

3、尝试合作，体验合作的快乐。

二、活动准备

花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

三、活动过程

1、感知花生的特征

师：

秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？

瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？

说说你的理由。

究竟是不是呢？

请你们打开看看。

请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。

教师启发性提问：

（1）你们手里的花生是什么颜色的？

（黄色）

（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?

（硬硬的）

（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？

怎么会有声音呢？

（哦，原来是花生宝宝住在里面）

2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

（1）师：

有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？

）

（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。

我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？

（4）教师巡回指导：

与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录

（5）将完成的记录卡贴在黑板上，

提问：

你们有没发现什么秘密？

（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）

有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？

呆会有机会的时候你们再去找一找。

（6）集体交流剥花生的方法

提问：

老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？

（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）

剥花生时遇到什么困难？

3、用工具剥花生

（1）尝试用工具剥花生

师：

刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？

（幼儿相互讨论剥花生的好方法）

老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？

呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

师：

谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

（教师总结各种工具的用法）

你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。

师：

用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。

剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。

总结：

原来使用工具剥花生的确更方便！

生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！

幼儿园大班科学活动《动物尾巴的秘密》三

活动目标：

1.引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

2.教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

3.发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。

活动准备：

1.《小壁虎借尾巴》

2.《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。

3.音乐：

《尾巴谣》

活动过程：

一．音乐：

尾巴谣

幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

二．图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

1.引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

2.引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

壁虎的尾巴像绳子、针····

金鱼的尾巴像扇子·····

牛的尾巴像鞭子、毛笔·····

燕子的尾巴像剪刀·······

3.出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。

三．由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1.提问：

故事里发生了什么事情？

都出现了哪些动物？

有没有动物把尾巴借给小壁虎？

为什么？

2.让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

牛的尾巴可以赶苍蝇。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3.教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。

四．出示动物尾巴记录表

1.教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”.

2.请个别幼儿示范画“标记图”。

五．出示ppt多种动物图片

1．幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····

2．老师进行讲述总结。

松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。

·······

六．幼儿自由操作“动物尾巴记录表”

幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。