中考文言文24篇知识结构图.docx
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中考文言文24篇知识结构图
中考文言文24篇知识结构图
班别：
姓名：
学号：
1、《伤仲永》文章结构：
第一部分（1、2）：
简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
（1）仲永幼年作诗才能非凡，声誉日隆，父亲以儿子才能为谋利手段，没有让其接受正常的教育；
（2）十二三岁时大不如前；（3）长大后才能衰退变成了一个平庸的人。
第二部分（3）：
作者阐明看法：
要成才,不能只靠先天的才能,也要靠后天的努力。
（即后天教育的重要性）
☆重点背诵：
①其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
③王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
2、《满井游记》
白描、比喻、拟人
第一部分：
描写城中余寒，暗示渴望出游。
（铺垫）
总：
满井春景（面）
第二部分：
描写满井春色分：
水、山、柳、麦、人、鸟、鱼（点）
总：
点明主旨：
郊田有春意，只是未出游
第三部分：
表明寄情山水的意趣（反映了作者对城市、官场的厌弃和寄情山水的欣喜之情。
）
☆重点背诵：
①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风。
麦田浅鬣寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
3、《孙权劝学》
对话、对比
1、孙权劝学，吕蒙开始学习。
2、鲁肃与吕蒙议论，发现吕蒙的才略大有长进。
经典成语：
吴下阿蒙、刮目相看
☆重点背诵：
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
比喻、排比、对比
4、《公输》内容结构
第一部分（1～12）:
墨子见公输盘，使公输盘理屈词穷。
第二部分（13～16）：
墨子见楚王，劝阻楚国攻打宋国。
第三部分（17～22）：
墨子见公输盘，模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
说理巧妙，表现在以下三个方面。
（1）根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。
（2）在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。
（3）善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾。
人物形象分析
墨子：
机智多谋，无所畏惧、镇定自若，先发制人。
公输盘：
顽固、阴险，狡诈；
楚王：
虚荣、愚蠢、狡猾。
☆重点背诵：
①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
②今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？
③荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
④故曰：
治于神者，众人不知其功，争于明者，众人知之。
5、《湖心亭看雪》
事：
1、我独往湖心亭看雪。
（遗世独立，不随俗流）
2、湖心亭奇遇。
（惊喜、豪迈、感伤）
景：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（听觉写景）
2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（迭用三个“与”妙用“一”）
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（白描、对比、夸张、抓住特点、形神俱备）
情：
清高自赏、怀念故国
☆重点背诵：
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
③及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”
6、《论语》略
☆重点背诵：
全文
子曰：
“学而时习之，不亦说（yuè）乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠（yùn），不亦君子乎?
曾子曰：
“吾日三省（xǐng）吾身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：
“由，诲女知之乎!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎?
”
子曰：
“其恕乎!
己所不欲，勿施于人。
7、《鱼我所欲也》
第一段：
论述“舍生取义”。
（一）用比喻引出生与义不可得兼时就“舍生取义”的论点。
（二）正反两方面道理了论证义重于生。
（三）归纳人人都有向善之心，贤者能做到“舍生取义”是因贤者能够保持“本心”而已。
第二段：
论证了人应该保有“本心”。
（一）从正面举例论证最普通的人也有羞恶之心，宁愿饿死而不失义。
▼举例论证：
路人、乞丐不接受无礼的施舍。
（二）从反面举例论证不能见利忘义。
▼举例论证：
显贵的人“不辨礼义”就接受优厚俸禄。
▼对比论证：
用三个排比今昔对比，批判他们重利轻义、见利忘义的行为。
（三）人应该保有本心。
▼写作目的：
提倡当生与义不能同时兼得时，要“舍生取义”。
☆启示：
①舍生取义是一种伟大的精神，体现了一个人人格的高尚，当然对于见义勇为，我们中学生要量力而为，与坏人坏事作斗争既要斗勇更要斗智。
☆重点背诵：
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
②是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
④乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
8、《生于忧患，死于安乐》
第一段：
通过列举六个经过艰苦的磨练，显露出非凡才干的历史人物来论证了成才需要经历艰苦的磨练。
（举例论证、排比的修辞手法）
第二段：
从个人受到主观困扰等磨练的益处和国家没有外部的忧患往往遭至灭亡两方面论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
（对比论证）
▼写作目的：
提出“生于忧患，死于安乐”的观点。
☆启示：
优越的条件容易消磨人的意志，而艰苦的环境，却能磨炼人的意志，增长人的上进心，往往能造就出非凡的人才。
☆重点背诵：
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
－－官僚贵族（否定）
9、《曹刿论战》
政治上：
取信于民
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信――天地神灵（否定）
一、备战：
小大之狱，虽不能察，必以情――广大人民（肯定）
取信于民
二、胜战：
曹刿在“彼竭我盈”时进行反攻，结果齐国大败，观察敌军“辙乱旗靡”下令追击，鲁国大胜。
（略写）
三、评战：
把握好反攻时机和追击时机是鲁国在长勺之战中取胜的原因。
▼主旨：
赞扬了曹刿有远见卓识，懂得取信于民，懂得把握战机，军事指挥才能杰出。
☆启示：
①干事情要讲究谋略，不能蛮干；②把握住良好的时机，就能促使事业的成功；③国家兴亡，匹夫有责。
☆重点背诵：
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
10、《邹忌讽齐王纳谏》
情节结构
一、开端：
邹忌比美
二、发展：
邹忌讽谏
三、高潮：
齐王纳谏
四、结局：
四国朝齐
☆启示：
①向别人提意见要注意技巧，语言要委婉，尽量把所说的道理深入浅出；②虚
心地广泛听取别人的意见才能取得事业的成功；③要养成自省和思考的习惯，对于别人
的表扬要懂得理智判断。
④在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。
▼讽谏手法
①本文“类比说理”的具体体现
类比说理
妻私臣宫妇左右，莫不私王
皆以美于徐公妾畏臣朝廷之臣，莫不畏王王之蔽甚矣
（生活小事）客求臣四境之内，莫不求王（国家大事）
以小见大
☆重点背诵：
①暮寝而思之曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
2臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二
十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！
”
③“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝（7），闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后（8），虽欲言，无可进者。
11、《出师表》
一、（1-5）分析形式提出治国建议：
广开言路、赏罚分明、亲贤远佞
（最重要，为什么？
）
“报先帝忠陛下”
二、（6）叙述经历：
三顾草庐、临危受命（感谢知遇之恩）
（7）表效忠心愿：
临终托孤（出师目标）
三、（8-9）归结责任，结束全篇
☆启示：
①做人要有责任感；②受人滴水之恩，当以涌泉相报。
☆重点背诵：
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
④今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
12、《桃花源记》
一、发现桃花源:
时间、经过、景色
所见环境良好
渔人行踪二、进入桃花源所闻与世隔绝
（线索）所历民风淳朴祥和好客
所感和平安宁安居乐业
三、离开桃花源：
寻向所志…后遂无问津者
▼主题思想：
本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求．
☆启示：
①建设和谐社会是人民的共同愿望;②热情待客是基本的社交礼仪.
☆重点背诵：
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；
②有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
③自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
13、《三峡》
一、总写三峡的山的特点:
绵长、高峻（正面、侧面结合）
二、分别从夏、春冬和秋季不同角度展现三峡的水的特点以及其特有的气氛.（动静结合）
注:
引用渔者的歌声的作用:
渲染三峡秋天水枯谷空的凄凉肃杀的气氛.
▼写作目的:
通过对三峡山水等自然景色的描写,抒发了作者对祖国河山的热爱和对大自然的喜爱之情.
☆启示：
大自然的风光,美不胜收,有的雄奇险拔,有的清幽秀丽,美得纯净,令人不禁也想做一次三峡之旅.
☆重点背诵：
全文
①三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日：
自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回青倒影。
绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
14、《马说》
第1段：
伯乐对千里马的决定作用。
（论点：
世有伯乐，然后有千里马）（正、反面论证）
第2段：
分析千里马被埋没的原因。
（根本原因和直接原因）
第3段：
抨击“食马者”的愚妄。
（排比、反问）
▼写作目的：
表达作者怀才不遇的愤怒，对封建统治者埋没人才深表痛恨。
（托物言志）
☆启示：
社会要重用人才，培养人才，让有能力的人为社会服务。
☆重点背诵：
①世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
②故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③食不饱，力不足，才美不见外，且欲与常马等不可得，安求其能千里也!
④策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：
“天下无马。
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也!
15、《陋室铭》
一、以山水作类比点明主旨:
“斯是陋室,惟吾德馨.”
二、描写居室的环境的清幽（景）、交往的人物的高雅（友）和日常生活的恬适（趣）,表达了主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.（托物言志）
三、总结全文,引用古代贤人自喻,说明陋室不陋.
▼写作目的:
表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,同时也隐含了作者对当时官僚们寻欢作乐的生活的鄙弃.
☆启示：
①在物质享受方面安守本分,安贫乐道也是一种乐观追求生活的体现;.
②为官者寻欢作乐的腐败生活作风是令人唾弃的.
☆重点背诵：
全文
①山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
③南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：
“何陋之有？
”
16、《小石潭记》
移步换景
一、发现小石潭：
闻、伐、取、见
动静结合
二、潭中景物：
游鱼（侧面衬托潭水清澈）
形象比喻
三、小潭源流：
溪身（曲折蜿蜒）岸势（参差不齐）
四、潭中气氛：
幽深凄冷
（作者为什么由“心乐之”而最后变得悲凉起来？
）
☆启示：
身处逆境要学会乐观，不能悲观消极。
☆重点背诵：
①全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
17、《岳阳楼记》
第一部分：
（1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由.
第二部分：
（2-4）写迁客骚人览物而生的两种感情.（总写）
（分写）
第3段：
洞庭湖全景（时间、空间）（总写）
对比
第4段：
洞庭湖阴冷的画面，抒发悲伤之情。
第5段：
洞庭湖晴明的画面，抒发喜悦之情
第三部分（5）抒写旷达的胸襟和远大的政治抱负.
☆启示：
要有旷达的胸襟，不要斤斤计较；青少年从小要树立远大的政治抱负。
☆重点背诵：
。
①越明年，政通人和，百废具兴。
②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
③登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
18、《醉翁亭记》
一、写醉翁亭的位置环境及命名由来。
（风景画：
山秀、水清、亭美）
环滁皆山—琅琊山—酿泉—醉翁亭（由远及近）
二、写太守的山水之乐。
（娱情山水排遣郁闷）
朝暮之景：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
四时之景：
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
三、写太守和游人游山情形。
游玩四幅图：
滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉
四、写太守宴罢醉归。
（“醉能同其乐”）
▼主旨：
赞扬太守与民同乐。
☆启示：
人民的公仆要心中有老百姓，要为民做实事，做益事，全心全意为百姓谋福利。
☆重点背诵：
①山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
④若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
⑤苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
⑥醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
19、《爱莲说》
一、分别从莲的生长环境、体态香气、风度等方面表现莲的不慕荣利、洁身自爱的品质．
生长环境；出淤泥而不染濯清涟而不妖（高洁庄重）
体态香气：
中通外直不蔓不枝；香远益清亭亭净植（正直、芳名远扬）
风度：
可远观而不可亵玩（端庄圣洁，不可侮辱的个性）
二、以菊花作正面衬托，牡丹作反面衬托突出莲是花中的君子．（衬托）
▼写作目的：
托物言志：
以莲花自比，抒发自己高洁傲岸，洁身自好的高尚情操，批判追名逐利之心．
☆启示：
①生活上不能过分地追求名利，否则容易不择手段，作出违纪犯法的事情，毁
了自己的前程，后悔莫及；②环境是人成长的外在因素，不是决定因素，如果我们不幸
身处污浊的环境时，我们更要洁身自好，不要让污浊的环境污染我们纯净的心灵世界．
☆重点背诵：
全文
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
20、《记承天寺夜游》
第一层：
夜游的时间和起因．
第二层：
与友共赏幽雅的月景．
第三层：
由夜游触发的感慨．
▼表达的感情微妙复杂：
有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的落寞、通达乐观的感慨等．
☆启示：
人生总有起伏，当我们身处逆境时要乐观地勇敢地面对，以积极的心态去迎接困难，挑战困难，风雨过后就会迎来灿烂的阳光．
☆重点背诵：
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
21、《送东阳马生序》
（一）作者年轻时求学之难和用心之专。
衬托马生学习刻苦勤奋。
得书之难：
无书借书抄书（艰难的学习条件）
从师之艰：
师生态度（老师的严厉）
（二）写作者求学的艰且勤。
（从路途遥远、衣、食等几个方面表现）（对比）
▼本文的写作背景和意图：
劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书。
☆启示：
从小要刻苦学习，为理想而奋斗。
☆重点背诵：
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
②余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
22、《愚公移山》
（一）介绍太行、王屋两座大山的高大及地理位置。
（二）愚公提出移山的建议并得到了大家的支持。
（三）愚公辩驳智叟的观点。
（四）天帝派神仙帮助愚公移走了两座大山。
▼写作目的：
赞扬愚公勇于挑战困难，毅力非凡，坚持不懈的大无畏精神。
▼
文章的写作特色：
1、对比：
愚公：
坚持不懈，敢于与困难作斗争，高瞻远瞩，大智大勇，
智叟：
目光短浅，阻止移山。
2、衬托：
以两山高大，运输路途的遥远，工具的简陋等来衬托愚公的敢于与困难作斗争的大无畏精神。
☆启示：
①要学习愚公勇敢面对困难，挑战困难的大无畏精神；②当能力与困难存在巨大的悬殊时，最好不能钻死胡同，另想办法，另辟蹊径，可能更有助于困难的解决，像愚公那样搬家不是比搬山更容易吗？
☆重点背诵：
①北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
23、《与朱元思书》
一、概括从富阳至桐庐的奇山异水。
（总写）
二、异水：
清澈、湍急（正侧面结合、动静结合、比喻生动）
三、奇山：
高峻陡峭（视听觉结合）
▼主旨：
表达作者蔑视功名利禄，爱慕美好大自然的感情。
☆启示：
不能过分追求功名利禄，要学会坦然地生活。
☆重点背诵：
全文
①风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
24、《口技》文章结构：
第一部分：
交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具（简单），以及开演前的气氛。
（衬托）
第二部分：
写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分：
写表演结束时的情景。
写作特色①正面描写（一家人由睡到醒再到睡的表演内容和失火救火的场景）与侧面描写相结合（用简单道具、观众反映烘托了口技表演者技艺高超）；②首尾呼应。
☆重点背诵：
①当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
②两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
③虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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