复习资料小学语文总复习.docx

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复习资料小学语文总复习

小

学

语

文

总

复

习

班级：

姓名：

小学语文总复习——汉语拼音

一、复习要点。

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韵母：

①单韵母（6个）：

aoeiuü

②复韵母（9个）：

aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：

aneninunünangengingong

（3）整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyu

Yeyueyinyunyuanying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

（1）大写：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小写：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

（1）两拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

Gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

构造狼狈驱赶红旗

（2）三拼法：

声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

漂亮巧妙小将边疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。

相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。

如：

bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。

普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：

看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。

如：

休会（xiūhuì）。

6、认识隔音符号的作用和用法。

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后时，如果音节的界限容易混淆，就要用隔音符号（’）隔开。

隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。

如：

piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。

7、注意ü上的两点要省写规则。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：

巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。

如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。

8、注意儿化音变。

“er（n）”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。

拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。

如红花儿（hónghuār）。

9、区别平舌音与翘舌音。

z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。

以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10、掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。

如：

Yìtiáodàyúyóudào　hǎidǐqùle。

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

如：

Chuángqiánmǐngyuè　　guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。

如：

Shànghǎi　　　Lánzhōu.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。

如：

MáoZédōng.

⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：

JINDASHANGSHANGSHA。

三、新题型精练

1、按声母表顺序，在横线上写出声母。

bmdnghjxzhrcy

2、按要求将下列韵母重新归类。

aaiaoanangoouongeeiereneng

iiuieininguuiunueun

单韵母：

复韵母：

鼻韵母：

特殊韵母：

3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（）内写出相应的小写字母。

AFLDGQHBJENIRYTZMX

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。

īǔànāiáièī

资源阻力暂住栽花木材测量私章

īǔànāiáièī

支援主力站住摘花木柴车辆师长

5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。

zhzhmxdyq

诊治长针人民红心担心燕子趣味

zhzhmxdyq

整治长征人名红星当心样子气味

6、在括号中用“√”，标出带点字的正确读音。

蹒跚（mánpán）出差（chāichā）树干（gāngàn）屏住（bǐngpíng）

厦门（xiàshà）瞅一瞅（chǒuqiǔ）悼念（dàndiào）灾难（nánnàn）

蜷（juánquán）缩麦穗（huìsuì）栅（zhàché）栏暖和（huōhé）

削皮（xuēxiāo）喷香（pènpén）待会儿（dāidài）要挟（xiéjiá）

出塞（sèsài）歼灭（jiānqiān）宝藏（zàngcáng）惟妙惟肖（xiāoxiào）

挑（tiǎotiāo）战阻挠（ráonáoyáo）徘徊（háihuáihuéi）厚薄（bóbáo）

哨卡（qiǎkǎ）埋怨（máimán）慰藉（jièjí）圈养（juànquānqān）

胳臂（bòbobei）被难日（nánnàn）要（yāoyào）道深涧（jiānjiàn）

粘稠（zhānnián）炽热（chìzhì）

7、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。

Yídàocányángpūshuǐzhōng

Bànjiāngsèsèbànjiānghóng

小学语文总复习——汉字

　小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

　　【汉字的笔画名称】

　　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例

　　、点　立　弯钩　子　横折折折钩　乃

　　一　横　三斜钩　戈　横折折撇　及

　　丨　竖　千┐　横折　　フ　横撇　又

　　丿　撇　什　└　竖折　山　し　竖提　衣

　乀　捺　人ㄥ　撇折　么　竖弯　西

　　提　址　横折钩习　乚　竖弯钩儿

　　乛　横钩　买　横折提　计　竖折折钩与

　　亅　竖钩　小　　横折弯钩　飞　ㄑ　撇点　如

　　【笔顺】

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。

汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖　十　一　十

　　先后捺　人　丿　人

　　从上到下　主　亠

　　从左到右　川　丿

　　先外后里再封口　田

　　先中间后两边　山

　　从外到里　向

　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

　　1、关于写点的顺序，应注意：

　　点在左上先写，如：

斗、为、头

　　点在右上后写，如：

戈、发、我

　　点在里面后写，如：

瓦、丹、叉

　　2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：

战、冈、圈。

　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：

过、延、画。

　　【汉字结构】

　　独体字：

天、木

　　左右结构：

说、你

　　上下结构：

忠、秀

　　左中右结构：

谢、做

　　上中下结构：

意、喜

　　全包围结构：

国、园

　　半包围结构：

同、凶

　　品安结构：

森　、晶

　　【练一练】

　　1、写出下列汉这的笔顺。

　　文：

鸟：

火：

秀：

厉：

徘：

　　脊：

舟：

凹：

凸：

　　2、填空写笔画名称：

　　⑴　“账”共　画，第五画是　，第六画是　。

　　⑵　“东”共　画，第三笔是　，第四笔是　。

　　⑶　“牺”共　画，第三笔是　，第四笔是　。

　　⑷　“怜”共　画，第二笔是　，第三笔是　。

　　3、把下列字按结构分类：

　　裹　渺　恢　魄　册　阙　霖　趁　鸢　痴

　虐　落　矗　句　国　圆　缎　嚣　晶

　　独体字：

　　上下结构：

　　左右结构：

　左中右结构：

　　上中下结构：

　　全包围结构：

　　半包围结构：

　　品字结构：

　　4、按偏旁写字组词。

　　例：

　犭狼（狼狗）　狐（狐狸）　独（独立）

　　虫　（　）　（　）　（　）

　　穴　（　）　（　）　（　）

　　公　（　）　（　）　（　）

　　幺　（　）　（　）　（　）

　　已　（　）　（　）　（　）

　　5、加偏旁写字组词

　　鬼（魂）梦魂　（魄）气魄　（愧）愧树

　　尞　（　）　（　）　（　）

　　秀　（　）　（　）　（　）

　　荒　（　）　（　）　（　）

　　良　（　）　（　）　（　）

　　甫　（　）　（　）　（　）

　　【查字典】

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

　　查字典要注意选择义项。

给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

　　【练一练】

　　1、把下列汉字按音序排列：

　裹　渺　脊　册　恢　魄　拓　盎　妆　巍　傣　抑　琼

【汉字音、形、义的辨别】

　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。

要怎样才能做到这点呢？

一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

【练一练】

一、形近字组词

滕（）抑（）躁（）拂（）嘶（）撩（）嘹（）烙（）掩（）　

腾（）仰（）燥（）佛（）撕（）暸（）僚（）洛（）淹（）

藤（）柳（）澡（）沸（）斯（）缭（）潦（）路（）俺（）

揣（）煦（）酿（）熟（）驮（）喙（）框（）汛（）焙（）

湍（）照（）浪（）熟（）驭（）缘（）筐（）讯（）培（）

瑞（）熙（）狼（）孰（）驱（）篆（）眶（）迅（）倍（）　

涌（）　坑（）拟（）　嫂（）　棚（）　纺（）　缎（）　峻（）　

勇（）　吭（）　似（）　馊（）　蹦（）　仿（）　锻（）　骏（）

俑（）　炕（）　以（）　嗖（）　崩（）　访（）　段　俊（）　

指（）　憧（）　炽（）　帖（）　舔（）　澜（）眷　袄（）　

绢（）　幢（）　织（）　贴（）　添（）　斓（）　卷　沃（）

娟（）　潼（）　帜（）　沾（）

二、音近字组词

　需（）因（）由（）带（）迹（）刻（）辨（）身（）奈（）

　须（）应（）尤（）代（）绩（）克（）辩（）生（）耐（）

三、多音字组词

　散　sǎn　　种　zhǒng　　缝　féng　薄　báo　　

Sànzhòngfèngbó

朝　zhāo　佛　fó挣　zhēng当　dàng

cháo　　fú　　zhèng　　dāng　

弹　tán　　调　tiáo空　kòng闷　mèn

Dàndiàokōngmēn

四、改正错别字

　脾气暴燥（　）　不屈不饶（　）　神彩奕奕（　）尺壁寸阴（　）　妖阳似火（　）　

芳草如菌（　）一望无银（　）　雷霆万钩（　）　高屋建令（　）司空见惯（　）　

洗耳躬听（　）　燃眉之极（　）饥赛交破（　）　全神惯注（　）　阴谋鬼计（　）

　走头无路（　）　再接再励（　）　精精有神（　）漫不径心（　）　专心至志（　）

喜出往外（　）完壁归赵（　）　和中共济（　）　魔天大厦（　）　

小学语文总复习——句子、诗词部分

一、句子部分

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：

在明亮的教室里认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：

能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：

我游览了长城。

疑问句：

向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：

日子为什么一去不复返呢？

祈使句：

向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：

油库重地，请勿吸烟！

感叹句：

带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：

我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：

用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：

将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

答案:

他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。

该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】

我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：

“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】

王亮说：

“我要像李永那样关心集体。

”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。

【专项突破】

一、依照样子写句子。

例：

这个书包是王强的。

这个书包怎能不是王强的呢？

谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。

例1：

红红低着头对妈妈说：

“我不要皮鞋穿了。

”

红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

2、老师告诉小明：

“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。

”

3、中队长对张铭说：

“我去开会，你自己去参加比赛。

”

4、詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密。

”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：

“莺儿，你还小呢，不懂。

”

6、蔺相如说：

“我愿意带着和氏璧到秦国去。

”

例2：

下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。

下课了，我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到，还撕破了网。

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

【三】修改病句

【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。

【专项突破】

修改下列病句，在括号里注明病因。

（在原句上修改）

1、多次反复教育我们要好好学习。

（）

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

（）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

（）

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

（）

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

（）

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

（）

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

（）

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

（）

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

（）

10、我国人口是世界上最多的国家。

（）

11、一阵雷雨下了一天一夜。

（）

12、我肯定今天可能会下雨。

（）

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

（）

14、在会上，纷纷发表自己的意见。

（）

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

（）

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

（）

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（）

18、世界四大文明古国是中国。

（）

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

（）

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

（）

（四）扩句和缩句

【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】

1、妈妈买来了桔子。

（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：

先提出问题，谁的妈妈？

在哪儿买桔子？

买来什么样的桔子？

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。

（扩写句子）（分析）什么样的歌声？

什么地方的沉寂？

根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考答案）老科学家思考着问题。

【专项突破】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：

他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总