人教版部编小学语文一年级下册课文9《夜色》导学案及知识点.docx
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人教版部编小学语文一年级下册课文9《夜色》导学案及知识点
课文9《夜色》导学案
一、新课导入
1.播放歌曲《小星星》。
2.你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？
夜晚
3.说说你们眼中的夜色是什么样子的？
4.师：
夜晚是很美丽的，但有个小朋友却对夜晚很惧怕，他心中的夜晚是什么样的呢？
5.板书课题：
夜色
6.齐读课题，认读生字“色”。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“胆、敢”等12个生字和“厂字头”1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
（二）过程与方法
1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读，在朗读诗歌中感受“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
（三）情感、态度与价值观
1
了解课文内容，懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”
的道理。
三、字词运用
（一）借助拼音，认识生字宝宝
1.出示偏旁：
厂（厂字头）厂——原
2.出示生字：
dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiān
胆敢往外勇窗乱偏
sànyuánxiànɡwēi
散原像微
3.出示词语：
胆子勇敢往来勇气窗外乱说
偏要散步原来头像微笑
（二）形近字比较
往（以往）像（头像）散（散步）
住（居住）象（大象）放（放开）
（三）词语解释
夜色（yèsè）：
夜晚的景色。
例句：
夜色真美啊！
胆子（dǎnzi）：
胆量。
例句：
我从小胆子就小，不敢一个人睡觉。
勇敢（yǒnɡɡǎn）：
不怕危险和困难；有胆量。
2
例句：
妈妈说我是一个勇敢的孩子。
微笑（wēixiào）：
不显著地、不出声地笑。
例句：
我最喜欢妈妈微笑的样子。
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领：
这首儿童诗有几个小节？
分别讲了什么事？
2.学习提示：
（1）引导学生在听文时学会给儿童诗各个小节标上序号，以理清课文脉络。
（2）说说儿童诗的各个小节分别讲了什么事？
引导学生结合自己的生活实际进行交流，在此基础上指导学生有感情地朗读。
3.梳理小结：
这是一首儿童诗，共有2个小节，第一小节讲“我”原本很胆小，
很怕黑；第二小节讲“我”后来在爸爸的帮助下，不再怕黑了。
六、精读领悟
（一）图文结合，学习第一小节
1.问题引领：
诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？
2.学习提示：
3
（1）朗句子，系文插，引学生正确理解意，“怕黑、胆小”的性格特点感悟。
（2）引学生至少用一句完整的句子表达，学会用上“一⋯⋯就⋯⋯”来句子。
例：
老鼠一看到猫就逃跑。
（3）我在这一小节中发现了一对反义词：
胆小——勇敢（引导学生通过
词语的反义词来理解词语的意思。
）
（4）在感悟、表达的程中，引累运用“胆子、很小很小、勇敢”等。
在交流中融合朗，如，在情境中朗，引学生想象自己就是个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎？
怎么？
理解句子意思，好句的停。
3.梳理小：
歌中的“我”是一个胆子很小很小，很怕黑的孩子。
（二）想合，学第2小
1.引：
（1）“我”成了一个怎的孩子？
（2）什么会生的化？
2.学提示：
（1）第二小。
想一想：
“我”黑夜是怎的？
“我”怕黑？
4
“我”在黑夜里“原来花草都像白天一微笑。
”“能看小怎在月光下睡⋯⋯”，黑夜和白天一美好，“我”再也不怕黑了。
（2）“我”么怕黑，什么能夜色的美好？
从第二小中找出表明原因的句子，画下来。
“爸爸晚上偏要拉我去散步”，在爸爸的帮助下，“我”不得勇敢，了夜色中多美好的事物。
（3）教学可以抓住一些关，“勇敢、爸爸帮助”两个要点来回答。
在学生回答的程中，引累“偏要、散步、微笑、再黑再黑”等。
合朗，体会“我”在爸爸的帮助下得勇敢，了夜色中多美好的事物。
（4）你有和“我”似的？
和小伙伴一。
（5）引学生了解句子的意思，并在此基上准确地停。
爸爸／晚上／偏要拉我去散步，原来／花草／都像白天一／微
笑⋯⋯
学生要初步感知句子的停，懂些句子的意思，后面文的句朗作。
3.梳理小：
（PPT出示）“我”在爸爸的帮助下，克服了胆小，成了勇敢的人，
了夜色中多美好的西。
（三），想象
1.引：
5
（1）“可我一看窗外心就乱跳⋯⋯＂，我会看到些什么，想到些什么？
（2）“我也能看小怎在月光下睡⋯⋯”，在夜晚我会看到些什么，听到些什么？
2.学提示：
（1）省略号后省略了“我”会看到什么、想到什么或听到什么的内容，要根据所出的情景来充。
（2）想象，学会用完整的句子来回答。
如：
在夜晚我会看到小虫子在月光下歌唱，小草在微中跳舞。
（3）以小位交流，集体。
（四）回拓展，深化
1.引：
（PPT出示
（1）内容）
1.根据文内容填空。
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
把勇敢的故事了又，可我一看窗外心就乱跳⋯⋯
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看小怎在月光下睡⋯⋯
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2.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？
学会克服胆小，做个勇敢的人，才能收获美好。
3.梳理小结：
（PPT出示）
这节课我们通过朗诵诗歌，了解了“我”对夜色从害怕到接受的
心理变化过程，懂得了“学会克服胆小，做个勇敢的人，才能收获美
好”的道理。
体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让
我们再读一读诗歌，感受夜晚美丽迷人的景色。
（五）指导识记，书写生字
1.本课的生字教学，要注意渗透多种识字方法一一扩展词汇识字，联系生活识字，出示图片识字，运用字理识字，借助动作识字。
2.运用多种方法识记字形，如用熟字记生字，发现“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；又如“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
3.学生交流，教师补充。
4.指导书写。
（1）本课要书写7个生字，建议先归类再练习，让学生自主发现，“色、爸、笑”是上下结构的字，“晚、外”是左右结构的字。
（2）可先用方块代替上、下、左、右四个部件，引导学生发现上小下大，上大下小、左窄右宽的字形结构特点，并练习书写。
（3）结合“色、爸、晚”的书写，引导学生在不同的字中写好“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在3个字的书写中都很关键，要写稳。
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（4）提醒学生“外”的第三笔不出；“看”第一笔是撇，不要写成横，“晚”右的“免”没有点。
（5）本要求写的字，可以和熟字成常用的，学有余
力的学生写写。
如，色彩、五光十色、看、晚上、再、再次、外面、外国、外、爸爸、笑哈哈。
（6）学生在本中先描再写。
（学生写前先学生背写字歌，提醒写姿。
）
（7）展示并部分有代表性的作。
七、巩固提高
1.将下列字的音充完整。
_x_iànɡ_p_iān__y__ǒnɡ__ch__uānɡ
像偏勇窗
2.加点字的正确音，画“√”。
勇敢（ɡǎn√ɡǎnɡ）乱叫（luàn√nuàn）
微笑（wēi√huī）散步（sàn√shàn）
3.填上合适的。
（有趣）的故事（漆黑）的夜晚（白）的月光
4.仿照文，用“一⋯⋯就⋯⋯”写一句，注意句要通。
例句：
一到家，我就到一股香味。
八、比
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小弟和小猫
kēyán
柯岩
我家有个小弟弟，
cōnɡtáo
聪明又淘气。
pá
每天爬高又爬低，
mǎnní
满头满脸都是泥。
zǎo
妈妈叫他来洗澡，
zhuānɡpǎo
装没听见他就跑。
jìnɡzhào
爸爸拿镜子给他照，
bìɡē
他闭上眼睛咯咯地笑。
bào
姐姐抱来个小花猫，
tiǎn
拍拍爪子舔舔毛。
mīmiāo
两眼一眯：
“喵，喵，喵，
ɡēn
谁跟我玩，谁把我抱？
”
弟弟伸出小黑手，
小猫连忙往后跳，
juē
胡子一撅头一摇：
miào
“不妙，不妙！
zānɡ
太脏、太脏我不要！
”
姐姐听见哈哈笑，
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zhòu
爸爸妈妈皱眉毛。
sào
小弟听了真害臊：
“妈！
妈！
快快给我洗个澡！
”
1.我家的小弟弟（A）
A聪明又淘气B爱洗澡
2.弟弟伸出小黑手后，小猫连忙往后跳，像是在说：
（B）
A“喵，喵，喵，谁跟我玩，谁把我抱？
”
B“不妙，不妙！
太脏、太脏我不要！
”
3.小朋友们，你们知道小猫为什么连忙往后跳吗？
因为弟弟不洗澡，太脏了，所以小猫跳开不想让他抱。
九、检测反馈
1.读拼音，写词语。
hónɡsèwàimiànkànjiàn
（红色）（外面）（看见）
wǎnshànɡbàbazàijiàn
（晚上）（爸爸）（再见）
2.看一看，再组词。
色（夜色）外（外面）在（正在）
看（看见）晚（晚上）再（再见）
3.课内阅读。
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爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看小怎在月光下睡⋯⋯
1.原来晚上，花草都像白天一样微笑。
2.爸爸晚上拉“我”去（A）。
A散步B看月光
3.“我”知道了在晚上（B）A小依然在天空来去。
B小怎在月光下睡。
十、板
十一、漫微
如何好句子的停
小朋友，《夜色》是一首生有趣的儿童，里面有一些句子我要怎才能好呢？
其呀，要好句子，我首先要了解句子的意思，例如“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一微笑”一个句子里，“偏要”一明“我”是在极不情愿的情况下被爸爸拉去散步的。
“原来”一充分体了“我”“花草
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都像白天一样微笑”时的惊讶心情，因为以前的“我”胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧，所以从来没有发现夜色的美丽。
从这句话中可
以看出，“我”在爸爸的坚夜色持下，勇敢地迈出了家门，逐渐体会
到了夜色的美。
在了解句子意思的基础上，我们就可以这样读句子：
“爸爸／晚上／偏要拉我去散步，原来／花草／都像白天一样／微
笑。
”
小朋友们，你们也尝试着一起读一读吧。
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