部编版新人教版六年级上册语文课件-1草原人教（部编版）(共46张PPT)课件.ppt

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1草原,人教部编版小学语文六年级,引入新课,草原给大家留下了什么印象？

作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？

今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。

资料链接,位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。

它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。

呼伦贝尔草原,我会写,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,稍,微,tn,sho,t,chn,f,shng,hng,wi,巧记生字,结构分类,半包围结构,左右结构,上下结构,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,稍,微,巧记生字,加一加,毛+炎=毯,土+竟=境,虫+工=虹,革+便=鞭,尚+衣=裳,足+帝=蹄,巧记生字,字理识字,束,会意字。

在木上加圈，像用绳索把木柴捆起来。

巧记生字,易错提示,裳,shng,裳：

古指裙子。

不要少写“点、横”,巧记生字,一碧千里,指一片碧绿的颜色，十分宽广。

翠色欲流,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

奇丽,奇特美丽，多形容自然风光。

内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。

课文讲解,作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？

第一部分（第自然段）：

草原美景。

第二部分（第自然段）：

喜迎远客。

第三部分（第自然段）：

友好相见。

第四部分（第自然段）：

盛情款待。

第五部分（第自然段）：

依依惜别。

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。

1,2,3,4,5,课文讲解,课文讲解,美丽的自然风光,课文讲解,用“既又既又”写一句话。

这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

课文讲解,同桌交流：

是怎样的景象让作者有了如此的感慨?

看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

课文讲解,作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？

近义词辨析,清鲜,新鲜,草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。

比较,更多一层干净,课文讲解,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

大草原一眼望去全部都是绿色的。

“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

课文讲解,“茫茫”什么意思？

同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

没有边际，看不清楚。

课文讲解,绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!

绿毯,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

比喻,草原,大花,羊群,课文讲解,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

课文讲解,“翠”是“绿”的意思。

为什么不用“绿”色欲流？

课文讲解,一碧千里万古长青,郁郁葱葱青翠欲滴,课文讲解,前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。

“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。

不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。

为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？

课文讲解,“碧”、“翠”、“绿”,避免了总是用一个词，有变化，读起来好听。

找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？

想一想，这样写有什么好处？

课文讲解,请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。

也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。

夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。

晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。

课文讲解,课文讲解,老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?

远迎、相见、款待、惜别,课文讲解,蒙古人民的热情好客,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

比喻,河,带子,穿着各色的衣裳的男女老少,彩虹,课文讲解,小讨论：

和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

课文讲解,为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?

蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。

多么热情呀！

老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。

更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。

课文讲解,下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

课文讲解,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

民族团结互助,课文讲解,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。

干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

热情好客,课文讲解,太阳已经偏西了，谁也不肯走。

是呀！

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

课文讲解,点明中心,这句话在文中的作用是什么？

课文讲解,具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（写个故事）。

太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。

我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。

大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。

良久，他们才恋恋不舍地松开手。

回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？

课文讲解,汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：

“谢谢你们今天的热情款待。

欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!

”一位长老走过来拍了拍我的肩，说：

“我们一定会去的。

再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！

”大家上了车，他们骑着马与我们同行。

走了许久，他们才停下。

我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去.我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。

这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

”,课文讲解,在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读齐读。

要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。

课文讲解,这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？

对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。

草原,喜迎远客,依依惜别,主客联欢,盛情款待,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,风光美,天空明朗,草地一碧千里,空气清鲜,人热情好客,层次梳理,草原一课的作者是。

这篇课文不仅为我们展现了的草原风光，而且让我们感受到之间浓浓的民族情。

老舍,美丽,蒙汉,主题归纳,拓展延伸,描写草原的古诗词,【南北朝】敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

敕勒歌,唐曹邺一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。

怅望美人不携手，墙东又发数枝花。

寄刘驾,课后作业,1.群马疾驰（）2.疾恶如仇（）,疾：

（1）疾病；

（2）痛苦；（3）痛恨；（4）急速猛烈,3.疾风知劲草（）4.疾苦（）,

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