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政治生活教案

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《政治生活》

备课笔记

南京市第六十六中学

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

全课概述

本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。

让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。

作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。

本课可分为3个框题

一、人民民主专政：

本质是人民当家作主

二、政治权利和义务：

参与政治生活的准则

三、政治生活：

积极参与重在实践

1.1人民民主专政：

本质是人民当家作主

教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

教学重点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

教学难点

民主与专政的关系。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教材分析及教学策略

本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？

本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课

一、人民民主的生动写照

教师活动：

指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：

阅读课本，讨论问题。

教师点评：

二、广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：

引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？

它的产生、存在有什么作用？

学生活动：

思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：

国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。

由此可见国家之本质。

（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：

请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：

阅读课本。

（3）国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。

（引导学生思考说明什么问题？

）

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。

我国属于社会主义国家。

2、我国的国体

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：

从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。

请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

学生活动：

思考、讨论。

教师总结：

国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。

最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。

因此。

政权的本质是：

人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

3、人民民主的广泛性和真实性

教师活动：

请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？

分别是什么意思？

学生活动：

阅读课本，找出问题。

教师活动：

总结讲评。

（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。

我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。

教师活动：

引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。

教师活动：

同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

学生活动：

阅读思考讨论

教师活动：

总结讲评。

我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。

2003年中国人权事业的新进展。

2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。

全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。

    中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。

人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。

事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

 4、人民民主专政的专政职能

教师活动：

在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。

请大家思考为什么要保留专政职能？

学生活动：

思考讨论，回答问题。

教师点评：

保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

5、民主与专政

（1）民主及其阶级性

教师活动：

同学们看教材第6页民主的含义，思考：

应该怎样理解民主的含义及其阶级性？

学生活动：

思考讨论，回答问题。

教师点评：

首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。

其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。

对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一

教师活动：

同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？

在什么地方相辅相成、互为前提？

并运用这一道理评析观点一、二。

学生活动：

思考讨论，回答问题。

教师点评：

民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。

在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。

观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。

三、坚持人民民主专政

教师活动：

请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：

为什么要坚持人民民主专政？

现阶段如何坚持人民民主专政？

学生活动：

阅读课本，找出问题。

1、坚持人民民主专政的重要性

（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。

坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。

2、坚持人民民主专政的新的时代内容

突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。

（三）课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

（四）实例探究

［例1］下列关于国家的说法不正确地是（）

A．国家是随着阶级的产生而产生的B．国家是为社会谋利益的工具

C．国家性质是由统治阶级的性质决定的D．国家的根本属性是阶级性

［例2］“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：

（1）国体

（2）国家性质

（3）民主的广泛性（4）民主的真实性（）

A．

（2）B．（3）C．

（1）

（2）D．（3）（4）

［例3］下列对民主与专政关系的理解不正确地是（）

A．对一定阶级既有民主又有专政B．民主是专政的基础，专政是民主的保障

C．民主与专政互为前提D．统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政

［例4］我国人民民主的真实性表现在（）

A．人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利

B．一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人

C．对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政

D．经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现

课余作业

用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

（六）教学体会

1.2政治权利和义务：

参与政治生活的准则

教学目标

（一）知识目标

1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

教学重点

理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

教学难点

理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教材分析及教学策略

本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，

用2课时时间学习。

教学过程

（一）引入新课

教师活动：

指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：

我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？

如何行使公民的政治权利？

（二）进行新课

二、神圣的权利，庄严的义务

1、公民的政治权利和自由

教师活动：

指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：

什么是政治权利和自由？

包括哪些内容？

（1）、含义

公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。

它包括：

选举权和被选举权；政治自由；监督权等。

（2）选举权和被选举权

宪法规定：

“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

”

选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。

被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。

（3）政治自由

宪法规定：

“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

”

政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

教师活动：

指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？

学生活动：

阅读课本，讨论问题。

教师点评：

自由是相对的，以法律为基础的。

行使政治自由不能超出法律允许的范围。

因此，观点一错误，观点二正确。

（4）监督权

宪法规定：

“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉