人教版四年级下册音乐教案.docx

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四年级下册音乐教学计划

课程标准对本学段的要求：

培养学生对音乐的兴趣、爱好，和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，是同学具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

突出音乐学科的特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

指导思想：

本册教材以审美为核心，以音乐的美感来陶冶学生情操，提升学生的审美标准，让学生在编创与活动中能够提升音乐感受能力，也能够提升创造能力。

教学目标：

1、情感态度与目标：

通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。

2、知识与技能

（1）能够认识常见的音符。

（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。

能够背唱部

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分歌曲。

（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。

（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的歌曲曲式形式。

3、过程与方法

（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。

（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

教学重点：

1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。

在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。

3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音

色。

4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

教学难点：

1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。

3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

学情分析：

四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。

但是，歌唱的技巧不够熟练，演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确。

教学措施：

1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：

通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。

注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。

3、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力，多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间。

教学进度:

每周二课时

《中华人民共和国国歌》 第1节

教学目标：

知识与能力：

通过对《国歌》形成过程的介绍，教育学生铭记历史，珍惜今天的幸福生活。

过程与方法：

通过对《国歌》的演唱、点评、赏析，纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨缺陷。

情感态度与目标：

引导学生深刻领略乐曲的感召力，激发学生热爱祖国、立志报效祖国的高尚情感。

教学重点：

通过国歌的欣赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们中国人带来的鼓舞。

教学难点：

通过让学生讲解三个不同时期的历史片段，培养学生的协作，参与能力。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、导入新课。

师：

上课之前，谁能告诉老师:

我们少先队员在听《国歌》的时候因该怎样做？

出示：

《国歌》的歌谱师生起立，听国歌师：

（听完后）我们在什么时候或什么场所会经常听到《国歌》？

生：

回答。

二、国歌的历史背景。

师：

下面，大家一起来浏览国歌的历史背景。

生：

自由浏览。

师：

学生齐读国歌的历史背景。

三、《南京大屠杀》。

师：

国歌在各个历史时期都发挥着巨大的精神鼓舞作用，下面同学们继续浏览：

南京大屠杀。

生：

自由浏览。

师：

谁能给大家讲解一下。

生：

讲解。

师：

看了刚才的画面，你想到了什么？

生：

回答。

师：

南京大屠杀给中国人带来的伤害和耻辱，令人悲痛，下面让我们怀着沉重的心情，一起聆听国歌，在国歌声中共同缅怀那些大屠杀中的遇难者。

生：

起立，聆听国歌。

四、抗日救亡运动。

师：

下面请同学们可以继续浏览:

抗日救亡。

生:

自由浏览。

师:

谁能给大家讲解一下?

生:

讲解。

师:

看了刚才的画面，你又想到了什么?

下面让我们在国歌声中畅想，感受国歌在这个历史时期又给人们带了什么样的精神鼓舞?

生:

起立!

聆听国歌。

五、走进新世纪。

师:

请同学们继续浏览:

走进新时代。

生：

自由浏览。

师:

谁能给大家介绍一下?

师：

看了刚才的画面，你又想到了什么？

新世纪里，我们新中国还有那些翻天覆地的变化?

下面，让我们在雄壮有力的国歌声中畅想。

生：

起立!

聆听国歌。

六、小结。

今天，我们在《国歌》声中畅想，在《国歌》声中感悟。

历史告诉我们：

勿忘国耻，让世界充满和平；未来告诉我们，好好学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强，让侵略者不敢踏入！

《中华人民共和国国歌》 第2节

教学目标：

1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：

轮唱练习、节奏写作练习

3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：

欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点：

轮唱练习

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动

2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲

1、集体练唱歌曲

2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练

（1）轮唱：

教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

三、欣赏

1、介绍声乐演唱形式：

独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。

此时此景你所想到的是什么？

4、齐唱：

两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。

三、欣赏视频

四、小结

教学反思：

第一单元绿水江南

忆江南 第3节

教学目标：

知识与能力：

通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

过程与方法：

引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

情感态度与目标：

从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点

指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》，引导学生积极参与创编活动。

教学难点：

指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

（一）、激趣导入

1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》

师：

同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？

感觉怎样？

想说些什么？

（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）

2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师：

唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名

《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词

（二） 新授教学

1、教师示范表演唱

师：

这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。

师指导学生个别或集体唱一唱。

4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。

表现歌曲意境。

师：

同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？

谁来表现轻拂的垂柳？

弯弯的拱桥？

轻轻地划船？

请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作

边演唱歌曲

3、教师二度范唱，创新表现歌曲。

师：

同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？

（轮唱合唱）

（1）学生学习轮唱歌曲。

（四）、拓宽欣赏

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》

2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。

甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？

3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。

4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。

（五）、课堂小结

教学反思：

西湖春晓 第4节

教材分析：

《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。

这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。

教师准备：

《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。

学生准备：

赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。

教学目标

1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2.“走进”西湖，了解西湖。

重点难点：

欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、导入

师：

我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。

其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？

生1：

秀美。

生2：

俏丽。

生3：

灵气。

师：

这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？

生：

是西湖。

师：

对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”可见，西湖有多么的美丽。

二、欣赏《西湖春晓》

师：

今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？

（出示课题并初听歌曲）

师：

歌中唱到了什么？

生1：

朝阳。

生2：

柳梢。

生3：

绿水、青山。

师：

歌中又是怎样描写