汉办笔试真题答案考纲卷电子版.docx
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汉办笔试真题答案考纲卷电子版
第一部分基础知识
第1-9题
请选出上面汉字反对应的造字法,在A-F中进行选择,其中有两个多余选项。
1.
2.
3.
4.
5.上图中带问号的4个字是什么字体?
A小篆B隶书C行书D草书
6.下列哪个词中“洋”的义项与其他的不一样?
A洋泾浜B小洋楼C洋洋洒洒D崇洋媚外
7.下列哪项的“下”是动词
A一下子B快下车C下个月D敲了几下
8.从结构上来说,“牛”属于:
A独体结构B上下结构C上中下结构D半包围结构
9.下列词语中的“休”是别字的是:
A休戚相关B休养生息C无尽无休D休心养性
第10-15题
请选出下列每组词所对应的词汇学术语类型,在A-G中进行选择,其中有一个多余选项。
10.雷达沙发巧克力探戈
11.桌子椅子棍子骗子
12.纸张书籍树木食品
13.高校女足四声中西医
14.高兴-喜悦居然-竟然所有-全部播送-传送
15.生-死真-假升-降胖-瘦
第16-21题
请选出下文中画线的句子所对应的句型,在A-G中进行选择,其中有一个多余选项。
16.
17.
18.
19.
20.
21.
第22-28题
张天明:
雪梅,
(1)柯林说这儿中国菜很地道,是真的吗?
林雪梅:
(2)这个饭馆的菜是不错,但是不如我们杭州的饭馆儿。
张天明:
我听我父母说中国各个地方的菜不一样,哪儿的菜最好吃?
林雪梅:
(3)这就要看你的口味了。
比如我爱吃甜的,就喜欢上海菜;柯林爱吃辣的,就喜欢
四川菜、湖南菜。
柯林:
雪梅,你别说了,(4)我的口水都快流出来了……我们寒假去中国吧。
林雪梅:
去中国旅行,吃中国菜?
可以考虑。
丽莎:
(5)这个主意不错,我也可以考虑。
要是能去中国学中文就更好了。
22.句
(1)中“地道”的发音和意思分别是:
Adìdào标准Cdìdào正宗
Cdìdao正宗Ddìdao标准
23.下列哪个选项与句
(2)中“是”的意义和用法相同?
A他是老师C她是挺漂亮的
B他是属龙的D他是北大毕业的
24.“听说”和“据说”的主要区别的:
A前者词语前面可以使用主语成分,后者不能
B后者词语前面可以使用主语成分,前者不能
C前者词语中间可以插入名词性成分,后者不能
D后者词语中间可以插入名词性成分,前者不能
25.句(3)里出现的句式,用哪种方法学习最合适?
A提供语境并让学生完成对话
B给出例句并让学生自由造句
C给出英文例句并让学生翻译成中文
D用英文解释意义并让学生自由造句
26.下列哪个选项与句(4)中“都”的意义和用法相同?
A我们都想去长城C你们办公室都有谁
B他都已经五十岁了D他问都不问我就决定了
27.句(5)中“主意”在语流中正确的发音是:
AzhùyiBzhùyìCzhǔyiDzhǔyì
28.关于“更”的意义和用法,下列哪项正确?
A只能用在形容词前面
B只能用于比较句的肯定形式中
C表义上与“比……X多了”相同
D具有预设义,即比较项都已经达到某种程度
第29-32题
小林:
麦克,
(1)你看起来有点儿郁闷,有什么烦心事吗?
麦克:
嗨,这不是快过春节了吗?
我那个未来的丈母娘,说今年春节让我去他们家过年。
小林:
好啊,这说明他们喜欢你。
麦克:
(2)好是好,可我听说老北京特别讲究,所以我正愁带什么礼物去呢!
小林:
这有什么,不就是准备个礼物吗?
麦克:
(3)你真是站着说话不腰疼,上次我去他们家,就因为送礼物闹了个笑话。
小林:
这怎么讲?
麦克:
以前,我参加中国朋友的婚礼,看见来宾都送经苞,我就学会了。
于是上次去女朋友家,
我也准备了一个。
在饭桌上,我当着全家的面送出了我的惊喜,还来了一句“这是一点
儿小意思”。
本以为女朋友的爸妈会夸我懂事,没想到全家都哈哈大笑了起来。
小林:
哎呀,在中国,除了婚礼上送给新郎和新娘以外,红包通常都是长辈给晚辈,比如过年
的时候给小孩子压岁钱。
麦克:
是啊,那时候我哪知道啊,当时别提有多尴尬了。
29.下列哪个句子中的“起来”与句
(1)中的意义和用法相近?
A全家都哈哈大笑起来C那个声音听起来很熟悉
B下课了,把书收起来吧D她站起来走到教室门口
30.句
(2)所蕴含的语义关系是:
A判断B转折C假设D让步
31.在向学生解释句(3)这句话俗语时,需要重点解释的是:
A每个词的意思C同义句式有哪些
B语法结构与来历B含义和使用语境
32.下列哪项采用的是语素教学法?
A从“客气”延伸到“不客气”
B从“讲”延伸到“说”“谈”“议”
C从“尴尬”延伸到“从容”、“自然”
D从“礼物”延伸到“衣物”“食物”
第33-38题
麦克:
你知道中国人喜欢什么数字吗?
爱德华:
不知道。
麦克:
(1)你怎么连这么简单的问题也不知道?
爱德华:
你知道?
麦克:
当然了。
世界上的事我知道一半,中国的事我没有不知道的。
爱德华:
是吗?
麦克:
你难道没听见大家都叫我什么吗?
爱德华:
叫你什么?
麦克:
“中国通”。
爱德华:
(2)你才学了三个半月的汉语,怎么就成“中国通”了?
麦克:
对呀,这不是说相声吗?
你怎么连这个都不懂啊?
爱德华:
谁说我不懂?
相声是笑的艺术,(3)“笑一笑,十年少”嘛。
麦克:
对呀。
谁听了我们的相声,谁就会笑起来,谁就会变年轻,今年二十,明年十岁。
爱德华:
什么?
麦克:
你不是说“笑一笑,十年少”吗?
爱德华:
别开玩笑了。
33.本课学习的重点语法是:
A反问句B疑问代词C“的”字短语D结构助词“了”
34.下列哪个句子在结构和语义上与句
(1)同属一类?
A连警察都敢打C这么大的苹果连看也没看过
B连老师也回答不上来D连“你好”“再见”也不会说
35.下列哪句话中的“才”与句
(2)的“才”意思相同?
A他40岁才找到工作C他才看了两页书就困了
B正因为我不会才问你的D那儿太冷了,我才不去呢
36.句(3)中的“嘛”所隐含的意思是:
A表示惊讶C引出一个大家都认可的理由
B表示赞叹D总结出一个大家都接受的结论
37.“笑一笑,十年少”中“少”的词性和读音分别是:
A动词shàoB动词shǎoC形容词shàoD形容词shào
38.你认为适合本课的拓展话题是:
A关于养生C关于相声的历史
B关于学习汉语D关于数字的文化
以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。
39.学生作文中“他进步的很快”这句话存在的主要偏误是:
A动补结构的偏误B状中结构的偏误
C定中结构的偏误D动宾结构的偏误
40.学生作文中第3段有两处比较明显的偏误,这主要涉及到哪个语法点?
A兼语句C介词短语
B动词短语D主谓谓语
41.根据作文,请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题?
A增减笔画C丢失笔画和同音字误用
B写错偏旁部首D添加笔画和同音字误用
上世纪70年代,克拉申提出了“语言监控模式”的理论,这一理论又包括五个假说,分别为习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。
42.上图属于克拉申“语言监控模式”中的哪一假说?
A输入假说C情感过滤假说
B语言监控假说D自然习得顺序假说
43.根据“情感过滤假说”,下列哪项不是影响学习者习得的情感因素?
A态度B动机C自信D语言学习能
44.在“语言监控模式”中有“i+1”理论,其中i代表学习者的:
A学习目标C学习其他语言的经历
B现有语言水平D对目的语的热爱程度
45.人们用母语表达时会脱口而出,但是用第二语言表达时,经常会不自觉地留意自己的语言是否正
确。
根据“监控假说”,学习者的监控会发生在:
A语言输出之前C语言输出之后
B语言输出期间D以上三个阶段皆有可能
46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规则和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。
“自然习得顺序假说”认为成人第二语言学习者:
A不存在自然习得顺序
B同样存在自然习得顺序
C有时存在自然习得顺序,有时不存在
D是否存在要根据成人的具体年龄而定
第47-50题
47.这一层次需求分析理论是提出来的。
A马斯洛B皮亚杰C韦特默D巴甫洛夫
48.图中的
(1)应是需求。
A自我认可B自我实现C自我超越D自我欣赏
49.图中的
(2)应是需求。
A社交B温饱C存在D生理
50.下列哪种观点最符合该需求分析理论?
A应该严格要求学生C给学生的作业不能太多
B良好的习惯有助于学习D在学习中要经常鼓励学生
第二部分应用能力
第15-55题
请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。
51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进行的测试,
主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。
52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试,主要
目的是看学生是否已掌握该语言点及其存在的问题。
53.该考试是学校在开学前对新生进行的考试,考试成绩是确
定学生的班级的依据。
54.该考试是含多个级别的标准化考试,没有指定的参考书目,
配有词汇、语法大纲。
55.该考试是学期结束时针对课程所学内容进行的测试。
第56-60题
在中高级词汇教学中,可以引导学生从多个角度进行近义词辨析。
请从A-F中选出下列各种做法对应的角度。
其中一个多余的选项。
56.“害怕”可以带宾语,“可怕”后面不能接宾语
57.“果断”是褒义词,“决断”是中性词,“武断”是贬义词。
58.“害怕”是心理动词,“可怕”是形容词。
59.“吓唬”常用于口语,“恐吓”常用于书面语。
60.“害怕”表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态,
“可怕”表示让人害怕。
第61-65题
请排列下列“比较句”基本句型的教学步骤
A老师给出两个人的资料(包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息),让学生分组的出
两人之间的差别,并用“比较句”说出来,看哪个小组找出的差异最多。
B利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。
如:
哥哥的个子比我高。
C利用巩固练习部分的图片以及实物等练习否定形式。
如:
我的个子没有哥哥高。
D利用图片、实物、数字、情景描述等方法,对两个人或两种事物进行对比。
如,在黑板上展
展示哥哥和弟弟的年龄,然后问:
“哥哥和弟弟谁大?
”
学生:
哥哥大。
教师:
谁知道用“比”怎么说?
引导学生说出例句并板书,然后指出比较句的基本结构:
A比B……
哥哥比弟弟大。
E引入否定形式:
B没有A……
弟弟没有哥哥大。
61.第一步:
62.第二步:
63.第三步:
64.第四步:
65.第五步:
第66-69题
课程内容
问候
活动计划
1前期准备
准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友及问候语句的汉字和卡片
2主题活动
问候
向不同的人(由学生扮演)问候。
唱问候歌
(1)学唱中文问候歌曲
(2)用汉字或拼音写出歌词
3
听——在教师指导下,试分辨出不同的问候语。
说——在教师指导下,说出简单的问候语。
读——在教师指导下,试读所学的基本汉字和拼音。
写——在教师指导下,写出所学的汉字和拼音。
66.课堂活动一般由三个环节组成,上表中的活动计谋3应该是:
A成绩测试B布置作业C学习成果评估D撰写总结报告
67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者?
A少儿初级水平C大学生初级水平
B少儿中级水平D大学生中级水平
68.上表中的活动计划2里的“问候”适合哪一种互动模式?
A全班活动(lockstep)C小组活动(groupwork)
B同伴活动(pairwork)D个人活动(individualwork)
69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为,对课堂影响最小的处理方式是:
A反复提示C改变学生座位
B表扬其他学生D走到学生旁边
A:
加油!
快上来!
他们已经爬上去了。
咱们也快要到山顶了。
B:
别着急。
我觉得有点儿累,咱们就坐下来休息一会儿吧。
先喝点儿水再往上爬。
A:
这儿的景色多美啊!
长城好像一条龙。
看,下边都是山,
火车从山里开出来了。
我要多拍些照片寄回去。
B:
你来过这儿吗?
A:
来过。
是秋天来的。
那时候长城的景色跟现在很不一样。
70.本课需要重点讲练的语言点是:
A要……了C“是……的”句
BV上来/上去……D跟……一样/不一样
71.下列哪项语法点适合编排在本课之前?
A了C“被”字句
B“把”字句DV得完V不完
72.根据本课课文的难度,教师不必抽出来进行注释的是:
A加油B山顶C出来D照片
73.根据本课课文内容,教师应当将此阶段的学习策略培养目标设定为:
A养成预习和复习习惯
B将孤立的字词组成句子
C对所学内容进行归纳和整理
D将视觉形式信息转化成语言形式信息
74.对外汉语课堂教学的教学目标,包括语言知识、语言技能、学习策略和:
A文化意识B交际意识C文化知识D国际视野
75.教师在进行语言点展示时,最理想的位置是:
A为增加互动,前后不停地走动
B为控制多媒体,固定在讲台周围
C为集中学生注意力,在教室正前方
D为兼顾左右,在教室前方横向走动
76.老师安排了以下教学活动,其中体现“交际法”理念的是:
A生词替换C听指令做动作说句子
B看照片完成句子D根据指定情境角色扮演
第77-81题
77.该作文出现了两个“了”冗余的错误,这是由于“过度泛化”产生的偏误,下列最可能属于同
类原因的是:
A我回去学校C我下午要见面他
B他在看看电视D他睡觉一个小时
78.分项评分是作文评分的常用方式,下表是某考试最高分的评分细则,空格处最可能的描述是:
5分
词汇丰富,无错别字
主题鲜明
结构完整、衔接自然
A有创造性C无语法错误
B描述准确D表达连贯自然
79.下列写作课老师的做法属于控制法的是:
A布置命题作文“我的中国朋友”
B设定情景,要求学生写一封应聘信
C规定一定的词汇、语法点和篇章结构,要求学生就特定的话题写作文
D将学生分组,小组共同构思、写提纲、初论初稿等,老师全程指导
80.
上面这段对话属于第二语言习得理论中哪种类型的纠错性反馈?
A引导B澄清C显型纠错D元语言反馈
81.除了写作,下列哪种练习方式最适合训练学生的成段表达能力?
A将下列词语扩展为一句话:
杯子打碎了
B将下列词语组成正确的句子:
好了他自行车把修
C完成会话
男:
我的自行车呢?
你看见了吗?
女:
D按正确顺序排列下列句子
①虽然累了点儿
②你看,这就是我家
③但是我觉得很有成就感
④这完全是我自己设计的
第82-88题
课堂活动信息卡
1.活动方式:
分角色表演,2-3人一组。
2.故事背景:
A捡到一个钱包,里面有一些现金和一张学生证。
A以前也丢过钱包,并且没有找到。
所以A有点儿拿不定主意是否应该去寻找失主。
A跟朋友B(和C)商量,但他们的看法并不一样,于是他们争论了起来……
3.生词和语言点:
(每人至少用5个)
运气、粗心大意、活该、惩罚、同情、赞成、主动
我很难同意……
你的说法很难让人接受。
依我看……
如果我来处理的话……
4.每组上台表演(5分钟),其他组评价。
82.从对语言点的练习角度看,上述活动属于:
A交际性练习B重复性练习C机械性练习D记忆性练习
83.在进行上述活动时,教师不必对以下哪项进行控制?
A活动进行B表演道具C分组人数D语言要素
84.上述课堂活动属于哪种活动类型?
A学生依赖-教师主导C学生主导-教师促进
B学生参与-教师引导D学生自导-教师服务
85.上述活动设计体现了教师的何种角色?
A设计者B信息源C讲授者D研究者
86.在课堂上,老师发现学生出现了语音方面的偏误,不正确的做法是?
A有错必究C启发学生自己发现并改正
B请别的同学纠正D对学生偏误有一定的宽容度
87.在角色扮演过程中,老师发现了语法方面的偏误,但是没有马上纠错,而是在表演完以后才进行,
这种做法属于:
A听说法B交际法C直接法D全身反应法
88.在课堂中,由于小组人数多,每个学生投入程度有差异,教师可以通过什么方法进行控制?
A按座位分配任务
B全班固定分为两大组
C给每个小组成员分配一项任务
D指定一个学生担当组织者的角色
老师想了解中途进入课程的学习者的汉语能力,从而决定将其分配到哪个班级。
以下是两种不同的方法。
方法A:
教师用一问一答的方式口头提问(所需时间约为10分钟)。
1.现在几点?
2.你每天早上都看报纸吗?
3.你是什么时候来中国的?
4.(指着眼前的物品)这个东西很贵吗?
5.你有汉语词典吗?
6.?
7.汉字大概你能写多少个?
8.你还记得这双鞋在哪儿买的吗?
9.暑假你准备做些什么呢?
10.对于中国的年轻人,你有什么看法?
11.你是在来中国之前就天始学汉语还是来中国之后才开始学汉语?
12.你认为为了孩子,大人们必须要做哪些事情?
方法B:
让学习者填写自我评价表。
你能用汉语完成下面的事情吗?
1.对初次见面的人做简单的自我介绍。
如名字、家乡等。
□能□不能
2.感冒的时候向医生描述大致的症状。
□能□不能
3.把包落在地铁上时,能对工作人员描述包的情况。
□能□不能
4.在课余时间和多个关系较好的同学聊天儿。
□能□不能
5.就工作合约的内容通过电话与相关人员进行交涉。
□能□不能
6.和朋友约好下次见面的时间和地点。
□能□不能
7.以自己的兴趣爱好为主题做简短的讲演。
□能□不能
8.面对数量较多的听众具体说明本国的教育和政治制度。
□能□不能
9.当服务员端上的东西和自己点的不同时对店员提出意见。
□能□不能
10.对朋友描述旅途中的所见所闻。
□能□不能
89.方法A在下面哪种分班的情况下使用最合适?
A任务型大纲教学的中级前期和中级后期分班
B任务型大纲教学的初级后期和中级前期分班
C结构型大纲教学的中级前期和中级后期分班
D结构型大纲教学的初级后期和中级前期分班
90.填入方法A画线处最适当的选项是:
A周末你想去哪儿
B你一般几点起床呢
C你看过中国的电影吗
D对提出的问题想不起来答案时,你会怎么做
91.对于方法A的改善方案,下列哪项不正确?
A避免提即使理解单词和表达方式也很难立即回答的问题
B将问题形式统一改成一般疑问句(用“是”或“否”回答)
C为缓解学习者的紧张情绪,加上适合学生个人情况的热身问题
D考虑各个问题之间的关联性,而不是每次提问都转换成一个新话题
92.方法B中哪一项不适合作为评价项目的内容?
为什么?
A问题1,侵犯了学习者的隐私
B问题4,交谈对象和话题不明确
C问题6,问题过于简单,无法判断学习者的能力
D问题9,向店员提出意见可能会对学习者不利
93.语言测试可以从不同角度进行分类和命名。
分班测试也叫安置性测试,是根据什么命名的?
A测试的用途功能C测试的评分方法
B测试的命题方式D测试的制作要求
第94-100题
王老师以前在中国的大学教英语,现在在美国的中学教中文,他发现在授课过程中很难控制课堂,也很难引起池生注意,面对这种情况,王老师认真分析目前遇到的问题,,给自己列出这样一张对照表:
学习者:
大学生-中学生;
学习动机:
工具动机-
(1);
教学者:
大学老师-中学老师;
教学内容:
英语-汉语;
教学方法:
灌输式-
(2)。
随后王老师想做出一些调整,希望学生能对自己所讲内容感兴趣。
接下来王老师要讲的课文是《中国菜真好吃》,王老师准备设计一些任务让学生提前完成。
94.在
(1)处最适合出现的是:
A兴趣动机B生存动机C升学动机D研究动机
95.在(12)处最不适合出现的是:
A交际法B视听法C对比法D语法翻译法
96.为了增加学习兴趣,鼓励学生积极参与,王老师应该设计什么主题让学生提前准备或预习?
A对比美中日常菜品C介绍自己的拿手菜
B介绍中国的餐饮礼仪D介绍中国的八大菜系
97.对于自己感兴趣的内容,同学们总是忍不住在课堂上随便说话,影响教学的顺利进行,王老师应该怎么控制课堂?
A直接提问说话人
B让说话的学生出去
C提问说话人旁边的同学
D停顿下杰,等大家安静后再继续
98.如果王老师想带一些与中国菜有关的道具,你觉得最能体现中国饮食文化的道具是什么?
A筷子B砂锅C勺子D茶杯
99.王老师想使用PPT辅助教学,但过度依赖PPT也会带来很多问题,其中最主要的问题是:
A占用课堂时间太多C缺乏与学生的人际交流
B修改起来比较麻烦D缺少动太演示,比较单调
100.最适合本课的课外活动是:
A带学生去野餐C带学生去市场买菜
B请学生去家里做客D和学生一起去中国餐馆吃饭
第三部分综合素质
请先出下列各题所对应的文化差异类型,在A-E中进行选择,其中有两个多余选项。
101.
102.
103.
第107-110题
请从A-E中选出下列各题所对应的中介文化类型,其中有一个多余选项。
104.
105.
106.
第107-110题
请从A-E中选出下列各题所对应的中介文化类型,其中有一个多余的选项。
107.
108.
109.
110.
第111-118题
贾政因问:
“跟宝玉的是谁?
”只听外面答应了一声,早进来三四个大汉,打千儿请安,贾政看时,认得是宝玉的奶姆之子,名唤李贵的,因向他首:
“你们成日家跟他上学,他到底念了些什么书!
倒念了些流言混话在肚子里,学了些精致的淘气。
等我闲一闲,先揭了你的皮,再和那不长进的算帐!
”吓的李贵忙双膝跪下,摘了帽子碰头,连连答应“是”,又回说:
“哥儿已到第三本《诗经》,什么‘攸攸鹿鸣,荷叶浮萍’,小的不敢撒谎。
”说的满座哄