汉办笔试真题答案考纲卷电子版.docx
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汉办笔试真题答案考纲卷电子版
第一部分基础知识
第1-9题
请选出上面汉字反对应的造字法，在A-F中进行选择，其中有两个多余选项。
1.
2.
3.
4.
5.上图中带问号的4个字是什么字体？
A小篆B隶书C行书D草书
6.下列哪个词中“洋”的义项与其他的不一样？
A洋泾浜B小洋楼C洋洋洒洒D崇洋媚外
7.下列哪项的“下”是动词
A一下子B快下车C下个月D敲了几下
8.从结构上来说，“牛”属于：
A独体结构B上下结构C上中下结构D半包围结构
9.下列词语中的“休”是别字的是：
A休戚相关B休养生息C无尽无休D休心养性
第10-15题
请选出下列每组词所对应的词汇学术语类型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。
10.雷达沙发巧克力探戈
11.桌子椅子棍子骗子
12.纸张书籍树木食品
13.高校女足四声中西医
14.高兴-喜悦居然-竟然所有-全部播送-传送
15.生-死真-假升-降胖-瘦
第16-21题
请选出下文中画线的句子所对应的句型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。
16.
17.
18.
19.
20.
21.
第22-28题
张天明：
雪梅，
（1）柯林说这儿中国菜很地道，是真的吗？
林雪梅：
（2）这个饭馆的菜是不错，但是不如我们杭州的饭馆儿。
张天明：
我听我父母说中国各个地方的菜不一样，哪儿的菜最好吃？
林雪梅：
（3）这就要看你的口味了。
比如我爱吃甜的，就喜欢上海菜；柯林爱吃辣的，就喜欢
四川菜、湖南菜。
柯林：
雪梅，你别说了，（4）我的口水都快流出来了……我们寒假去中国吧。
林雪梅：
去中国旅行，吃中国菜？
可以考虑。
丽莎：
（5）这个主意不错，我也可以考虑。
要是能去中国学中文就更好了。
22.句
（1）中“地道”的发音和意思分别是：
Adìdào标准Cdìdào正宗
Cdìdao正宗Ddìdao标准
23.下列哪个选项与句
（2）中“是”的意义和用法相同？
A他是老师C她是挺漂亮的
B他是属龙的D他是北大毕业的
24.“听说”和“据说”的主要区别的：
A前者词语前面可以使用主语成分，后者不能
B后者词语前面可以使用主语成分，前者不能
C前者词语中间可以插入名词性成分，后者不能
D后者词语中间可以插入名词性成分，前者不能
25.句（3）里出现的句式，用哪种方法学习最合适？
A提供语境并让学生完成对话
B给出例句并让学生自由造句
C给出英文例句并让学生翻译成中文
D用英文解释意义并让学生自由造句
26.下列哪个选项与句（4）中“都”的意义和用法相同？
A我们都想去长城C你们办公室都有谁
B他都已经五十岁了D他问都不问我就决定了
27.句（5）中“主意”在语流中正确的发音是：
AzhùyiBzhùyìCzhǔyiDzhǔyì
28.关于“更”的意义和用法，下列哪项正确？
A只能用在形容词前面
B只能用于比较句的肯定形式中
C表义上与“比……X多了”相同
D具有预设义，即比较项都已经达到某种程度
第29-32题
小林：
麦克，
（1）你看起来有点儿郁闷，有什么烦心事吗？
麦克：
嗨，这不是快过春节了吗？
我那个未来的丈母娘，说今年春节让我去他们家过年。
小林：
好啊，这说明他们喜欢你。
麦克：
（2）好是好，可我听说老北京特别讲究，所以我正愁带什么礼物去呢！
小林：
这有什么，不就是准备个礼物吗？
麦克：
（３）你真是站着说话不腰疼，上次我去他们家，就因为送礼物闹了个笑话。
小林：
这怎么讲？
麦克：
以前，我参加中国朋友的婚礼，看见来宾都送经苞，我就学会了。
于是上次去女朋友家，
我也准备了一个。
在饭桌上，我当着全家的面送出了我的惊喜，还来了一句“这是一点
儿小意思”。
本以为女朋友的爸妈会夸我懂事，没想到全家都哈哈大笑了起来。
小林：
哎呀，在中国，除了婚礼上送给新郎和新娘以外，红包通常都是长辈给晚辈，比如过年
的时候给小孩子压岁钱。
麦克：
是啊，那时候我哪知道啊，当时别提有多尴尬了。
29.下列哪个句子中的“起来”与句
（1）中的意义和用法相近？
A全家都哈哈大笑起来C那个声音听起来很熟悉
B下课了，把书收起来吧D她站起来走到教室门口
30.句
（2）所蕴含的语义关系是：
A判断B转折C假设D让步
31.在向学生解释句（3）这句话俗语时，需要重点解释的是：
A每个词的意思C同义句式有哪些
B语法结构与来历B含义和使用语境
32.下列哪项采用的是语素教学法？
A从“客气”延伸到“不客气”
B从“讲”延伸到“说”“谈”“议”
C从“尴尬”延伸到“从容”、“自然”
D从“礼物”延伸到“衣物”“食物”
第33-38题
麦克：
你知道中国人喜欢什么数字吗？
爱德华：
不知道。
麦克：
（1）你怎么连这么简单的问题也不知道？
爱德华：
你知道？
麦克：
当然了。
世界上的事我知道一半，中国的事我没有不知道的。
爱德华：
是吗？
麦克：
你难道没听见大家都叫我什么吗？
爱德华：
叫你什么？
麦克：
“中国通”。
爱德华：
（2）你才学了三个半月的汉语，怎么就成“中国通”了？
麦克：
对呀，这不是说相声吗？
你怎么连这个都不懂啊？
爱德华：
谁说我不懂？
相声是笑的艺术，（3）“笑一笑，十年少”嘛。
麦克：
对呀。
谁听了我们的相声，谁就会笑起来，谁就会变年轻，今年二十，明年十岁。
爱德华：
什么？
麦克：
你不是说“笑一笑，十年少”吗？
爱德华：
别开玩笑了。
33.本课学习的重点语法是：
A反问句B疑问代词C“的”字短语D结构助词“了”
34.下列哪个句子在结构和语义上与句
（1）同属一类？
A连警察都敢打C这么大的苹果连看也没看过
B连老师也回答不上来D连“你好”“再见”也不会说
35.下列哪句话中的“才”与句
（2）的“才”意思相同？
A他40岁才找到工作C他才看了两页书就困了
B正因为我不会才问你的D那儿太冷了，我才不去呢
36.句（3）中的“嘛”所隐含的意思是：
A表示惊讶C引出一个大家都认可的理由
B表示赞叹D总结出一个大家都接受的结论
37.“笑一笑，十年少”中“少”的词性和读音分别是：
A动词shàoB动词shǎoC形容词shàoD形容词shào
38.你认为适合本课的拓展话题是：
A关于养生C关于相声的历史
B关于学习汉语D关于数字的文化
以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。
39.学生作文中“他进步的很快”这句话存在的主要偏误是：
A动补结构的偏误B状中结构的偏误
C定中结构的偏误D动宾结构的偏误
40.学生作文中第3段有两处比较明显的偏误，这主要涉及到哪个语法点？
A兼语句C介词短语
B动词短语D主谓谓语
41.根据作文，请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题？
A增减笔画C丢失笔画和同音字误用
B写错偏旁部首D添加笔画和同音字误用
上世纪70年代，克拉申提出了“语言监控模式”的理论，这一理论又包括五个假说，分别为习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。
42.上图属于克拉申“语言监控模式”中的哪一假说？
A输入假说C情感过滤假说
B语言监控假说D自然习得顺序假说
43.根据“情感过滤假说”，下列哪项不是影响学习者习得的情感因素？
A态度B动机C自信D语言学习能
44.在“语言监控模式”中有“i+1”理论，其中i代表学习者的：
A学习目标C学习其他语言的经历
B现有语言水平D对目的语的热爱程度
45.人们用母语表达时会脱口而出，但是用第二语言表达时，经常会不自觉地留意自己的语言是否正
确。
根据“监控假说”，学习者的监控会发生在：
A语言输出之前C语言输出之后
B语言输出期间D以上三个阶段皆有可能
46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规则和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。
“自然习得顺序假说”认为成人第二语言学习者：
A不存在自然习得顺序
B同样存在自然习得顺序
C有时存在自然习得顺序，有时不存在
D是否存在要根据成人的具体年龄而定
第47-50题
47.这一层次需求分析理论是提出来的。
A马斯洛B皮亚杰C韦特默D巴甫洛夫
48.图中的
（1）应是需求。
A自我认可B自我实现C自我超越D自我欣赏
49.图中的
（2）应是需求。
A社交B温饱C存在D生理
50.下列哪种观点最符合该需求分析理论？
A应该严格要求学生C给学生的作业不能太多
B良好的习惯有助于学习D在学习中要经常鼓励学生
第二部分应用能力
第15-55题
请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。
51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进行的测试，
主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。
52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试，主要
目的是看学生是否已掌握该语言点及其存在的问题。
53.该考试是学校在开学前对新生进行的考试，考试成绩是确
定学生的班级的依据。
54.该考试是含多个级别的标准化考试，没有指定的参考书目，
配有词汇、语法大纲。
55.该考试是学期结束时针对课程所学内容进行的测试。
第56-60题
在中高级词汇教学中，可以引导学生从多个角度进行近义词辨析。
请从A-F中选出下列各种做法对应的角度。
其中一个多余的选项。
56.“害怕”可以带宾语，“可怕”后面不能接宾语
57.“果断”是褒义词，“决断”是中性词，“武断”是贬义词。
58.“害怕”是心理动词，“可怕”是形容词。
59.“吓唬”常用于口语，“恐吓”常用于书面语。
60.“害怕”表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态，
“可怕”表示让人害怕。
第61-65题
请排列下列“比较句”基本句型的教学步骤
A老师给出两个人的资料（包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息），让学生分组的出
两人之间的差别，并用“比较句”说出来，看哪个小组找出的差异最多。
B利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。
如：
哥哥的个子比我高。
C利用巩固练习部分的图片以及实物等练习否定形式。
如：
我的个子没有哥哥高。
D利用图片、实物、数字、情景描述等方法，对两个人或两种事物进行对比。
如，在黑板上展
展示哥哥和弟弟的年龄，然后问：
“哥哥和弟弟谁大？
”
学生：
哥哥大。
教师：
谁知道用“比”怎么说？
引导学生说出例句并板书，然后指出比较句的基本结构：
A比B……
哥哥比弟弟大。
E引入否定形式：
B没有A……
弟弟没有哥哥大。
61.第一步：
62.第二步：
63.第三步：
64.第四步：
65.第五步：
第66-69题
课程内容
问候
活动计划
1前期准备
准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友及问候语句的汉字和卡片
2主题活动
问候
向不同的人（由学生扮演）问候。
唱问候歌
（1）学唱中文问候歌曲
（2）用汉字或拼音写出歌词
3
听——在教师指导下，试分辨出不同的问候语。
说——在教师指导下，说出简单的问候语。
读——在教师指导下，试读所学的基本汉字和拼音。
写——在教师指导下，写出所学的汉字和拼音。
66.课堂活动一般由三个环节组成，上表中的活动计谋3应该是：
A成绩测试B布置作业C学习成果评估D撰写总结报告
67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者？
A少儿初级水平C大学生初级水平
B少儿中级水平D大学生中级水平
68.上表中的活动计划2里的“问候”适合哪一种互动模式？
A全班活动（lockstep）C小组活动（groupwork）
B同伴活动（pairwork）D个人活动（individualwork）
69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为，对课堂影响最小的处理方式是：
A反复提示C改变学生座位
B表扬其他学生D走到学生旁边
A：
加油！
快上来！
他们已经爬上去了。
咱们也快要到山顶了。
B：
别着急。
我觉得有点儿累，咱们就坐下来休息一会儿吧。
先喝点儿水再往上爬。
A：
这儿的景色多美啊！
长城好像一条龙。
看，下边都是山，
火车从山里开出来了。
我要多拍些照片寄回去。
B：
你来过这儿吗？
A：
来过。
是秋天来的。
那时候长城的景色跟现在很不一样。
70.本课需要重点讲练的语言点是：
A要……了C“是……的”句
BV上来/上去……D跟……一样/不一样
71.下列哪项语法点适合编排在本课之前？
A了C“被”字句
B“把”字句DV得完V不完
72.根据本课课文的难度，教师不必抽出来进行注释的是：
A加油B山顶C出来D照片
73.根据本课课文内容，教师应当将此阶段的学习策略培养目标设定为：
A养成预习和复习习惯
B将孤立的字词组成句子
C对所学内容进行归纳和整理
D将视觉形式信息转化成语言形式信息
74.对外汉语课堂教学的教学目标，包括语言知识、语言技能、学习策略和：
A文化意识B交际意识C文化知识D国际视野
75.教师在进行语言点展示时，最理想的位置是：
A为增加互动，前后不停地走动
B为控制多媒体，固定在讲台周围
C为集中学生注意力，在教室正前方
D为兼顾左右，在教室前方横向走动
76.老师安排了以下教学活动，其中体现“交际法”理念的是：
A生词替换C听指令做动作说句子
B看照片完成句子D根据指定情境角色扮演
第77-81题
77.该作文出现了两个“了”冗余的错误，这是由于“过度泛化”产生的偏误，下列最可能属于同
类原因的是：
A我回去学校C我下午要见面他
B他在看看电视D他睡觉一个小时
78.分项评分是作文评分的常用方式，下表是某考试最高分的评分细则，空格处最可能的描述是：
5分
词汇丰富，无错别字
主题鲜明
结构完整、衔接自然
A有创造性C无语法错误
B描述准确D表达连贯自然
79.下列写作课老师的做法属于控制法的是：
A布置命题作文“我的中国朋友”
B设定情景，要求学生写一封应聘信
C规定一定的词汇、语法点和篇章结构，要求学生就特定的话题写作文
D将学生分组，小组共同构思、写提纲、初论初稿等，老师全程指导
80.
上面这段对话属于第二语言习得理论中哪种类型的纠错性反馈？
A引导B澄清C显型纠错D元语言反馈
81.除了写作，下列哪种练习方式最适合训练学生的成段表达能力？
A将下列词语扩展为一句话：
杯子打碎了
B将下列词语组成正确的句子：
好了他自行车把修
C完成会话
男：
我的自行车呢？
你看见了吗？
女：
D按正确顺序排列下列句子
①虽然累了点儿
②你看，这就是我家
③但是我觉得很有成就感
④这完全是我自己设计的
第82-88题
课堂活动信息卡
1.活动方式：
分角色表演，2-3人一组。
2.故事背景：
A捡到一个钱包，里面有一些现金和一张学生证。
A以前也丢过钱包，并且没有找到。
所以A有点儿拿不定主意是否应该去寻找失主。
A跟朋友B（和C）商量，但他们的看法并不一样，于是他们争论了起来……
3.生词和语言点：
（每人至少用5个）
运气、粗心大意、活该、惩罚、同情、赞成、主动
我很难同意……
你的说法很难让人接受。
依我看……
如果我来处理的话……
4.每组上台表演（5分钟），其他组评价。
82.从对语言点的练习角度看，上述活动属于：
A交际性练习B重复性练习C机械性练习D记忆性练习
83.在进行上述活动时，教师不必对以下哪项进行控制？
A活动进行B表演道具C分组人数D语言要素
84.上述课堂活动属于哪种活动类型？
A学生依赖-教师主导C学生主导-教师促进
B学生参与-教师引导D学生自导-教师服务
85.上述活动设计体现了教师的何种角色？
A设计者B信息源C讲授者D研究者
86.在课堂上，老师发现学生出现了语音方面的偏误，不正确的做法是？
A有错必究C启发学生自己发现并改正
B请别的同学纠正D对学生偏误有一定的宽容度
87.在角色扮演过程中，老师发现了语法方面的偏误，但是没有马上纠错，而是在表演完以后才进行，
这种做法属于：
A听说法B交际法C直接法D全身反应法
88.在课堂中，由于小组人数多，每个学生投入程度有差异，教师可以通过什么方法进行控制？
A按座位分配任务
B全班固定分为两大组
C给每个小组成员分配一项任务
D指定一个学生担当组织者的角色
老师想了解中途进入课程的学习者的汉语能力，从而决定将其分配到哪个班级。
以下是两种不同的方法。
方法A：
教师用一问一答的方式口头提问（所需时间约为10分钟）。
1.现在几点？
2.你每天早上都看报纸吗？
3.你是什么时候来中国的？
4.（指着眼前的物品）这个东西很贵吗？
5.你有汉语词典吗？
6.？
7.汉字大概你能写多少个？
8.你还记得这双鞋在哪儿买的吗？
9.暑假你准备做些什么呢？
10.对于中国的年轻人，你有什么看法？
11.你是在来中国之前就天始学汉语还是来中国之后才开始学汉语？
12.你认为为了孩子，大人们必须要做哪些事情？
方法B：
让学习者填写自我评价表。
你能用汉语完成下面的事情吗？
1.对初次见面的人做简单的自我介绍。
如名字、家乡等。
□能□不能
2.感冒的时候向医生描述大致的症状。
□能□不能
3.把包落在地铁上时，能对工作人员描述包的情况。
□能□不能
4.在课余时间和多个关系较好的同学聊天儿。
□能□不能
5.就工作合约的内容通过电话与相关人员进行交涉。
□能□不能
6.和朋友约好下次见面的时间和地点。
□能□不能
7.以自己的兴趣爱好为主题做简短的讲演。
□能□不能
8.面对数量较多的听众具体说明本国的教育和政治制度。
□能□不能
9.当服务员端上的东西和自己点的不同时对店员提出意见。
□能□不能
10.对朋友描述旅途中的所见所闻。
□能□不能
89.方法A在下面哪种分班的情况下使用最合适？
A任务型大纲教学的中级前期和中级后期分班
B任务型大纲教学的初级后期和中级前期分班
C结构型大纲教学的中级前期和中级后期分班
D结构型大纲教学的初级后期和中级前期分班
90.填入方法A画线处最适当的选项是：
A周末你想去哪儿
B你一般几点起床呢
C你看过中国的电影吗
D对提出的问题想不起来答案时，你会怎么做
91.对于方法A的改善方案，下列哪项不正确？
A避免提即使理解单词和表达方式也很难立即回答的问题
B将问题形式统一改成一般疑问句（用“是”或“否”回答）
C为缓解学习者的紧张情绪，加上适合学生个人情况的热身问题
D考虑各个问题之间的关联性，而不是每次提问都转换成一个新话题
92.方法B中哪一项不适合作为评价项目的内容？
为什么？
A问题1，侵犯了学习者的隐私
B问题4，交谈对象和话题不明确
C问题6，问题过于简单，无法判断学习者的能力
D问题9，向店员提出意见可能会对学习者不利
93.语言测试可以从不同角度进行分类和命名。
分班测试也叫安置性测试，是根据什么命名的？
A测试的用途功能C测试的评分方法
B测试的命题方式D测试的制作要求
第94-100题
王老师以前在中国的大学教英语，现在在美国的中学教中文，他发现在授课过程中很难控制课堂，也很难引起池生注意，面对这种情况，王老师认真分析目前遇到的问题，，给自己列出这样一张对照表：
学习者：
大学生-中学生；
学习动机：
工具动机-
（1）；
教学者：
大学老师-中学老师；
教学内容：
英语-汉语；
教学方法：
灌输式-
（2）。
随后王老师想做出一些调整，希望学生能对自己所讲内容感兴趣。
接下来王老师要讲的课文是《中国菜真好吃》，王老师准备设计一些任务让学生提前完成。
94.在
（1）处最适合出现的是：
A兴趣动机B生存动机C升学动机D研究动机
95.在（12）处最不适合出现的是：
A交际法B视听法C对比法D语法翻译法
96.为了增加学习兴趣，鼓励学生积极参与，王老师应该设计什么主题让学生提前准备或预习？
A对比美中日常菜品C介绍自己的拿手菜
B介绍中国的餐饮礼仪D介绍中国的八大菜系
97.对于自己感兴趣的内容，同学们总是忍不住在课堂上随便说话，影响教学的顺利进行，王老师应该怎么控制课堂？
A直接提问说话人
B让说话的学生出去
C提问说话人旁边的同学
D停顿下杰，等大家安静后再继续
98.如果王老师想带一些与中国菜有关的道具，你觉得最能体现中国饮食文化的道具是什么？
A筷子B砂锅C勺子D茶杯
99.王老师想使用PPT辅助教学，但过度依赖PPT也会带来很多问题，其中最主要的问题是：
A占用课堂时间太多C缺乏与学生的人际交流
B修改起来比较麻烦D缺少动太演示，比较单调
100.最适合本课的课外活动是：
A带学生去野餐C带学生去市场买菜
B请学生去家里做客D和学生一起去中国餐馆吃饭
第三部分综合素质
请先出下列各题所对应的文化差异类型，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。
101.
102.
103.
第107-110题
请从A-E中选出下列各题所对应的中介文化类型，其中有一个多余选项。
104.
105.
106.
第107-110题
请从A-E中选出下列各题所对应的中介文化类型，其中有一个多余的选项。
107.
108.
109.
110.
第111-118题
贾政因问：
“跟宝玉的是谁？
”只听外面答应了一声，早进来三四个大汉，打千儿请安，贾政看时，认得是宝玉的奶姆之子，名唤李贵的，因向他首：
“你们成日家跟他上学，他到底念了些什么书！
倒念了些流言混话在肚子里，学了些精致的淘气。
等我闲一闲，先揭了你的皮，再和那不长进的算帐！
”吓的李贵忙双膝跪下，摘了帽子碰头，连连答应“是”，又回说：
“哥儿已到第三本《诗经》，什么‘攸攸鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎。
”说的满座哄
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