教育知识与能力真题.docx
《教育知识与能力真题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育知识与能力真题.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育知识与能力真题
2016上半年
一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是
A..《普通教育学》B.《大教学论》
C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》
【答案】C。
解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论D.生活教育理论
【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女
服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于
A.双轨学制B.单轨学制
C.中间型学制D.分支型学制
【答案】A。
解析:
英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性?
A.生产性B.永恒性
C.相对独立性D.工具性
【答案】C.
6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中
【答案】B。
解析：
综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于
A.学科课程B.活动课程
C.显性课程D.隐性课程
【答案】D。
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则?
A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则D.发展性原则
【答案】B。
解析:
传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精
神，符合科学性与教育性结合的原则。
9.陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被评为
A.诊断性评价B.相对性评价
C.终结性评价D.形成性评价
【答案】D。
解析:
在教学过程中进行的测评属于形成性评价。
10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是
A.个人修养法B.榜样示范法
C.实践锻炼法D.情感陶冶法
【答案】D。
解析：
通过班风真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。
11.初二
（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。
班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。
于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。
在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师尊享的主要德育原则是
A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则
【答案】C。
解析：
班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。
12.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?
A.注意广度B.注意分配
C.注意稳定D.注意转移
【答案】A。
13.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。
小红的思维方式属于
A.聚合思维B.发散思维
C.常规思维D.具体思维
【答案】B。
14.中学生随着身心的迅速发展，开始[亿师学提供]积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。
这提供这说明中学生心里发展具有
A.平衡性B.独女性
C.闭锁性D.动荡性
【答案】B。
解析：
渴望自己像成人，不受父母的管教，这符合中学生独立性的特点。
15.小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。
小亮的这种解题方法属于
A.启发式B.推理式
C.算法式D.归纳式
【答案】C。
解析：
算法式是指把所有的解法逐一尝试。
16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于
A.惩罚服从趋向B.相对功利趋向
C.寻求认可趋向D.社会契约趋向
【答案】D。
17.小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。
根据成就目标理论，小黄的目标导向属于
A.成绩趋近B.成绩回避
C.掌握趋近D.掌握回避
【答案】C。
18中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力
有限，遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是
A.获得勤奋感B.克服内疚感
C.避免孤独感D.建立统一性
【答案】D。
解析：
中学生面临的任务是角色同—对角色混乱。
19.盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏
应有的尊重。
依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于
A.情感枯竭B.去人性化
C.成就感低D.知识枯竭
【答案】A。
20.中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛.组成了航模小组。
他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：
牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况，小组成员遵循的纪律属于
A.教师促成B.群体促成
C.任务促成D.自我促成
【答案】C。
解析：
为了完成航模比赛牺牲自己的业余时间，是由于任
务促成的纪律。
21.晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。
经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于
A.强化法B.自控法
C.脱敏法D.放松法
【答案】A。
二、辨析题（本大题共4小题.每小题8分.共32分）判断正误，井说明理由。
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
【解析】
此观点错误。
教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。
而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想;马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。
23、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
【解析】
此观点错误。
德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
因此这个观点是错误的。
24、信息进入工作记忆就会持久保存。
【解析】
此观点错误。
工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长—些.但—般不会超过—分钟。
而且短时记忆的容量是有限的。
而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。
因此这个观点是错误的。
25、智力水平越高.学习成绩越好。
【解析】
本题说法错误。
心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。
说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素.也就是说，如果儿童的智力水平越高，—般学习成绩越好。
但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。
因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。
故本题说法错误。
三、简答题（本大题共4个小题.每小题10分，共40分）
26、为什么教育对人的发展起主导作用?
【解析】
学校教育起主导作用的原因是：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
【解析】
美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。
具体表现为：
（1）美育对德育的促进作用——以美储善
美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾向.在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。
（2）美育对智育的促进作用——以美启真
从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。
审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲.培养广范的兴趣和创造的精神。
（3）美育对体育的促进作用——以美助健
健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。
美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。
—方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进^的形体美和体育技巧的提高。
28、简述维果斯基的心理发展理论。
【解析】
（1）文化历史发展理论
维果斯基区分两种心理机能，一种[亿师学教师考试研究院提供]是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。
而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。
（2）心理发展观
心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下.在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
有四个方面的表现：
a随意机能的不断发展。
b抽象—概括机能的提高。
2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析
教育知识与能力（中学）
科目代码：
302
注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）
A。
夸美纽斯B。
洛克C。
裴斯泰洛齐D。
赫尔巴特
[答案]：
B
2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）
A。
知识，技能和技巧
B。
知识，理解和应用技能
C。
认知、情感和动作技能
D。
认知、应用和评价功能
[答案]：
C
3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）
A。
经济功能B。
政治功能C。
文化功能D。
人口功能
[答案]：
A
4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）
A。
壬寅学制B。
癸卯学制C。
壬子癸丑学制D。
壬戌学制
[答案]：
B
5、教育的本质特点是（）
A。
影响人的身心发展B。
促进社会发展C。
有目的地培养人D。
完善人的自身生产
[答案]：
C
6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）
A。
六三分段设置B。
五四分段设置C。
九年整体设置D。
多种形式设置共存
[答案]：
C
7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）
A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程
[答案]：
B
8、教师进行教学的直接依据是（）
A。
课程计划B。
课程目标C。
课程标准D。
教科书
[答案]：
D
9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）
A。
直观性原则
B。
科学性和思想性相结合原则
C。
循序渐进原则
D。
巩固性原则
[答案]：
A
10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?
陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）
A。
实验法B。
讲授法C。
演示法D。
谈话法
[答案]：
C
11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。
这种德育方法是（）
A。
实际锻炼法B。
品德评价法C。
个人修养法D。
情感陶冶法
[答案]：
D
12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。
这反映的知觉特性是（）
A。
理解性B。
选择性C。
恒常性D。
整体性
[答案]：
A
13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是（）
A。
瞬时记忆B。
短时记忆C。
长时记忆D。
内隐记忆
[答案]：
B
14、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）
A。
感知运动阶段B。
前运算阶段C。
具体运算阶段D。
形式运算阶段
[答案]：
D
15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的那种性格结构特征（）
A。
态度特征B。
情感特征C。
情绪特征D。
意志特征
[答案]：
A
16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?
（）
A。
相对功利取向B。
避罚服从取向C。
寻求认真取向D。
遵守法规取向
[答案]：
B
17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于（）
A。
退行B。
投射C。
升华D。
文饰
[答案]：
B
18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?
（）
A。
教学监控能力B。
教学操作能力C。
教学认知能力D。
教学反思能力
[答案]：
A
19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于（）
A。
人际纪律阶段B。
自我服务阶段C。
自我约束阶段D。
相互协调阶段
[答案]：
A
20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）
A。
建构取向B。
行为取向C。
认知取向D。
人本取向
[答案]：
D
21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）
A。
放松训练法B。
系统脱敏法C。
理性情绪法D。
代币强化法
[答案]：
C
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由
22．全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
错误。
全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。
23．教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。
24．程序教学是合作学习的一种重要形式。
错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。
而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。
25．两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
错。
两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26．简述教学的文化功能
1．教育的文化传递、保存功能;
2．教育的文化选择、批判功能;
3．教育的文化交流、融合功能;
4．教育的文化更新、创造功能。
27．教师备课的基本要求有哪些
一、基本原则
1．有效性原则
2．系统性原则
3．整合性原则
4．先进性原则
二、总体要求
1．注重有效备课
2．强化适时备课
3．提倡集体备课
4．教案备写实行分层要求
三、备课构成
1．学期备课
2．单元（章节）备课
3．课时备课
四、教案备写要求
1．教学内容要精细
2．学情分析要全面
3．设计理念要先进
4．课时安排要合理
5．教学目标要明确
6．教学重点、难点要准确
7．教学具准备要充分
8。
教学过程要有效
28。
简述压力产生的来源
压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受。
压力的来源主要有以下几方面：
心理压力源：
（1）认知：
信息太多或太少，目标模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生。
（2）情绪：
恐惧、焦虑、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。
（3）人格因素：
易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力。
生理压力源
（1）生理性：
睡眠缺乏、疲劳等。
（2）环境：
噪音污染、空气污染、过度拥挤等。
社会压力源
（1）社会、科技的飞速发展，剥夺了个性的发展;
（2）家庭压力：
家庭成员之间缺乏交流沟通等;
（3）工作压力：
职业发展、人际沟通、人际相处等。
29简述教师培养学生注意力的方法
（1）运用无意注意的规律组织教学。
首先，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。
（2）运用有意注意的规律组织教学。
一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中;另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。
同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。
（3）运用两种注意相互转换的规律教学。
在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意;在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意;期间，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意;在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。
此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
30、材料
大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：
”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。
”我赶紧过去问缘由。
得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。
于是王老师就找到小杨，并训斥了他。
小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师。
我当时也很生气：
”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么?
”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我…。
“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：
”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
“老师你真的相信我吗?
”“我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：
”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?
我敢对天发誓，真不是我扔的。
”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：
”我相信你，当时我就相信不是你干的!
”“真的吗?
”他很惊讶也很高兴。
”可你也有错，知道错在哪里吗?
”他有些不好意思的低下头：
”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心!
”
此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
问题：
1案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则?
（8分）
2请结合案例加以分析论述（10分）
[答案要点]
1、依靠积极因素，克服消极因素的原则
依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。
2、尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
彻这一原则的基本要求是：
①爱护、尊重和信赖学生;②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度;③要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯
升级会员 