第十一册语文精读课文复习资料.docx
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第十一册语文精读课文复习资料
1山中访友
1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友，表达了作者对大自然的热爱之情。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”
这句话运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
”
这句话用了拟人的修辞方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间相熟的默契和深厚的友谊。
4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”对山泉、溪流、瀑布、白云、悬崖和云雀这几位“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又从第一人称转换到第二人称，读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，从中我们真切地感受到作者与树之间物我相融的境界，也能感受到人与自然融洽相处的“知己”情谊。
3草虫的村落
1、《草虫的村落》是一篇散文，在表达上颇具特色：
丰富的想象；运用拟人和比喻的修辞手法。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成（“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成（“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成（从远方归来的“劳动者”），把所有虫子想象成村民们……丰富的想象，拟人的手法运用，既赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，又使一只只美丽的小甲虫（深深地印在读者的心中）。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方。
草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴），但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里（有街道，有小巷，还有形形色色的人们），它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。
2、我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者甲虫震动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。
读了这段话我觉得这是一群（多才多艺，热爱生活）的甲虫。
5詹天佑
1、课文的中心句：
“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”他的爱国精神着重体现在以下方面：
1）面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，为维护祖国尊严勇敢受命；
2）克服困难勘测线路；
3）创造性地开凿隧道（居庸关：
从两端同时向中间凿进；八达岭：
中部凿井法）
4）设计“人”字形线路（青龙桥“爬陡坡”），使京张铁路提前两年竣工。
2、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
这句话写了詹天佑对这次修筑铁路十分负责，没有半点马虎，每一段都经过了精密的计算。
从中我看出了詹天佑的一丝不苟的工作态度和认真严谨的科学态度。
3、詹天佑经常勉励工作人员，说：
“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟认真负责的精神。
4、读了课文，你觉得詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为国争气的坚定决心。
5、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
6、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？
怎样克服的？
过程
遇到的困难
克服的方法
体现的精神
勘测
线路
天气恶劣
环境恶劣
亲自带着学生和工人，在峭壁上定点测绘，还常常请教当地的农民
严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心
开凿
隧道
居庸关：
山势高，岩层厚
从两端同时向中间凿进
爱国精神
科学态度
创造才能
八达岭：
隧道长
中部凿井法：
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。
青龙桥铁路
坡度大
设计“人”字型线路
卓越的创造才能和爱国之心
6.怀念母亲季羡林
1、《怀念母亲》介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意）。
2、词语：
①寝不安席：
无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法入眠。
②思潮起伏：
接二连三的思想活动。
文中指作者心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
③心潮腾涌：
心情跳跃、涌动。
文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
句子：
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
结合课文内容，以上词语、句子让我感受到：
作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
3、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
（1）看到她的神情，我想起来自己长眠于故乡地下的母亲，这想哭！
我现在才知道，古今中外的母亲都是一样！
答：
从房东太太的神情想到“我”的母亲，“我”体会到了古今中外的母亲都是一样的——一样的深深爱自己的孩子，一样的关心自己的孩子，一样的牵挂自己的孩子。
（2）我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
）
答：
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
因为作者第一次远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国和亲人的思念与日俱增，于是日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（3）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?
）
答：
因为作者身在异国小城，与祖国、母亲、亲人的距离远了，心中充满忧愁，充满思念，倍感凄凉；但是在远离故土的日子里，能不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。
（4）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
（母亲的面影是怎样的?
）
答：
“我”的回忆里，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。
这表达了作者对母亲深深的思念。
9穷人列夫•托尔斯泰
1、《穷人》是俄国作家列夫•托尔斯泰写的短篇小说。
课文记述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2、列夫•托尔斯泰主要作品有《童年》、《战争与和平》、《复活》等。
3、课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
4、环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起了一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间小屋里却温暖而舒适。
地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。
（1）从这间小屋的布置，可以看出女主人是个勤劳而又能干，聪明有智慧的人。
（2）这一段是（环境）描写，作用是把屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸作对比，衬托出桑娜勤劳能干的品质。
5、细致的心理活动描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧：
（1）她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
（2）她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事；（3）她既担心丈夫揍她，但又下定决心宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿，否则两个孤儿必死无疑。
因此她“忐忑不安”。
课文真实地展现了桑娜此时的心理活动，使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
6．人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
7．渔夫皱起了眉头，他的脸变得严肃、忧虑。
”嗯，是个问题！
“他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？
得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
（1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。
（2）“熬”的意思是（忍受痛苦或艰难生活）。
渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来更大的生活压力，但他还是做出了“得把他们抱来”的决定。
这说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳，他有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
（3） 哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？
为什么？
答：
不能去掉一个。
因为两个“我们”说明了渔夫在艰难抉择时下定了决心，更加突出了渔夫甘愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。
11、唯一的听众
1、文章开头点明父亲和妹妹对“我”的评价，在表达中起到了什么作用？
答：
为下文“我”走出家门到林中练琴作铺垫，与老教授的表现形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”（老人为什么说自己“耳朵聋了”？
）
答：
老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3、我停下来时，她总不忘说上一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
理解：
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐，被人称赞的喜悦。
这感觉来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。
4、为什么“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
”？
答：
因为老人每天陪伴我，鼓励我练小提琴，使我信心增倍。
我勤学苦练，琴技得到了提高。
这正是老人所希望的，老人为此感到欣慰。
老人还希望我的琴技能更上一层楼。
所以说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
5、“我”为什么会忘记她是聋子？
答：
因为在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
6、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
答：
因为从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
13只有一个地球
1、文中运用了哪些说明方法？
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（作比较）
③它是一个半径只有六千三百多千M的星球。
（列数字）
④地球所拥有的自然资源是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（举例子）
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
1）“40万亿千M”直观地表明了范围之大，大到人类无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，40万亿千M以外的情况还不能确定，这也体现了说明的严谨性、科学性。
2）“指望”的意思是盼望、一心期待，人类不能指望破坏地球后移居到别的星球上去，是因为目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“再生”的意思是生物学上指机体的一部分受到损伤后重新生成的能力，“不能再生”的原因是人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品。
“本来”强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现说明文语言的科学性、严谨性。
4、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”
1）这段话引用了宇航员的感叹，突出了保护地球生态环境的重要性。
2）“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品。
在这里可以理解为因各种原因造成的对地球的伤害，这样表达的好处是不仅能使句子生动形象，同时又能引起人们的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
5、课文从三个方面介绍了地球：
①地球美丽壮观又很渺小；
②地球拥有的自然资源是有限的；
③人类无法移居到第二个星球。
15、这片土地是神圣的
1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。
这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
2、“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
”
这句话包含了两层关系：
（1）我们是大地的一部分，大地滋养着万物，而人类只是万物中的一个群体。
（2）人类的生命成长离不开各种自然资源的给予。
上述两层关系很明确地告诉我们a、人类与大地不可分割的关系，b这片神圣的土地对我们的重要性。
5、“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
”
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：
应该用主人的身份去保护自己的家园。
6、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（如果将“善待”换成“对待”，句子依然通顺，基本意思也不变。
应该用哪个词更合适？
为什么？
）
我认为用“善待”更合适。
因为“善待”含有友好地对待的意思，用上“善待”一词，能更加明确的表达出酋长西雅图对河水的热爱，对土地的热爱。
他希望所有人都能尊敬这片土地。
而“对待”是一个中性词，所表达的情感色彩不明确。
7、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
”
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。
如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得即时补救挽回，那么，任何对大地的影响，对地球的伤害，都将演变成对人类自身的伤害。
8、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”
这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。
只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
八、体现文章主旨的中心句是：
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，它的作用是：
不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
17、少年闰土
1、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
课文《少年闰土》选自小说《故乡》。
2、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？
答：
这四件事写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干、见多识广；写得较简略的是海边拾贝，看跳鱼儿，表现了闰土的生活丰富多彩。
我觉得闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。
3、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友——城里的少爷。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。
由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：
“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？
答：
这几个方面是：
捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。
我感受到了闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。
5、解释带点词语意思。
（1）我当时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是（就是）现在也没有知道——只是无端（没有来由，无缘无故）地觉得状（形状）如小狗而很凶猛。
（2）我素（从来，向来）不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许（如此，这样）五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前（以前）单（只）知道它在水果店里出卖罢了。
这句话的含义：
闰土对“我”讲的那些关于乡村、海边的事，“我”从来都不知道，因为“我”过着衣来伸手，饭来张口的日子，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕与钦佩。
6、可惜正月过去了，闰土须回家里去。
我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
“急”“躲”“哭”表现出“我”与闰土都舍不得与对方分离，写出了“我”与闰土的深厚友谊。
18.《我的伯父鲁迅先生》
1、《我的伯父鲁迅先生》的作者周晔，通过回忆鲁迅先生生前的几件事，表达出她对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
2、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
《我的伯父鲁迅先生》是一篇写人的文章。
课文叙述了四件事：
①谈《水浒传》；②笑谈“碰壁”；③救助车夫；④关心女佣。
说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。
3、句子理解：
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”此处简短的语言描写透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
理解：
这句话表面看是伯父在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
从中可以看出伯父慈爱宽厚、诙谐风趣，在用特别的方式对“我”进行教育，说明鲁迅先生对晚辈的教育既要求严格，又讲求方法。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”（反问句）
理解：
“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”指鲁迅与反动势力作斗争，受到了挫折与迫害。
这句话的意思是：
当时社会十分黑暗，革命者根本没有民主和自由，经常遭到反动势力的迫害。
从中我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
（3）“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”
理解：
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，无法控制对它的憎恶；想到千千万万个劳苦大众生活在水深火热中，感到形势严峻，责任重大。
手“半天没动”、“深深地叹了一口气”等又表明他心有余而力不足，为自己势单力薄无法解救劳苦大众而无可奈何。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
4、救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，说明鲁迅救助车夫的尽心、细致和对劳苦人民深切的关心与同情，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
5、以空行为标志，文章分为几部分？
说说第一部分与其他部分的联系。
要点：
五部分。
第一部分是总述——鲁迅先生深受爱戴；后几部分是分述——鲁迅先生受到爱戴的原因。
21老人与海鸥
1、主要内容及中心：
课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情）。
2、意想不到的事指什么？
为什么会发生这样的事？
①“意想不到的事情”是海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
②发生这样的事是因为老人生前对海鸥有着无私的爱。
3、“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
这句话写出了老人与海鸥之间的默契、和谐。
4、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
”
“扑”字体现出海鸥们伤痛、无奈、急切、焦虑的心情。
把飞舞的海鸥比作“白色漩涡”，写出了海鸥之多，场面之悲壮。
5、你从“急速”“轮流”“瞻仰”“纷纷落地”“肃立不动”这些词中体会到了什么？
答：
我从这些词中体会到海鸥们很舍不得离开老人，它们与老人虽然没有血缘关系，但不是亲人，胜似亲人。
海鸥们很尊敬老人，仰慕老人，感激老人，在知道老人死后十分悲伤。
6、从“你看它们那小模样”里的“小”字，可以看出老人（对海鸥的喜爱）的感情。
7、从课文的哪些地方可以看出海鸥和老人“就像亲人一样”
①前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为他是跟我闹着玩，后来才晓得他是和我告别。
②海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
③“时候不早，再过一会它们就要回去啦。
听说他们家在滇池里，可惜我去不了。
”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
8、体会文中省略号的作用。
（1）侧耳倾听，原来是亲昵得变了调的地方话—“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”......（表示列举的省略）
（2）它去年没有来，今年也没来.......（表示话未说完）
（3）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......（表示
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