少儿编程scratch教学设计.docx

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少儿编程scratch教学设计

少儿编程scratch教学设计

一、开场白，自我介绍环节

师：

hi，大家早上（下午）好呀，我是小核码的田老师，接下来呢，就是由我带领大家进入编程世界。

我们来相互相识下吧，请问你叫什么名字呀？

生：

我叫XXX

师：

今年几岁了呀，读几年级？

生：

6岁了，读一年级了。

师：

嗯，好的，大家都做完了自我介绍。

老师呢，也相识了大家。

那我们就起先今日探究的旅程吧。

生：

（好的/缄默）

二、引入主题

师：

今日老师要讲的内容呀，你见过能投球的螃蟹吗？

生：

没有。

师：

嗯，我也没有见过，所以今日我们一起看看是一只什么样的螃蟹，尽然还会打篮球吧（打开软件演示）

这个小嬉戏，就是用scratch软件写出来的，大家有没有听过scratch编程软件呀？

生：

没有。

师：

那老师来简洁介绍下这个软件，scratch软件呢，是麻省理工高校设计出来，适用于6岁以上的小挚友们运用的软件编程软件。

跟着老师读一下这个软件名称，scratch，~~~

生：

scratch~~~~~

师：

小挚友们有没有运用过电脑呀？

没有运用过的话，也没关系，今日我教你们如何运用，把鼠标拿起来，食指放在鼠标左边，中指放在鼠标右边，我们用食指引几下，听到咔嚓声，我们每点一次，就会出现一个咔嚓声音，我们快速点击两次，是不是能听到两次咔嚓声音呢，那停下，老师按了几次呢？

生：

~！

！

~~~

师：

嗯，好的，现在我们起先相识一下scratch软件吧，首先，我们找到电脑上的scratch软件，是一个橙黄色的标记，大家找到了吗？

生：

找到了

师：

那我们用鼠标快速点击两下就能打开scratch软件了，打开软件的小挚友请举手。

生：

举手；

师：

好了，现在我们就来相识下这个软件吧，左边这一块，叫做代码区，通过代码区这些吩咐，我们就可以编程一段简洁的小嬉戏了，通过代码，我们就可以让右边的螃蟹动起来，和老师读一下，代码区，（三遍）。

生：

代码区;

师：

中间这块就是编程区了，编程区就是将代码区的吩咐，像搭房子一样堆起来

生：

右上角呢，就是显示我们程序运行的结果。

舞台（三遍）

师：

那剩下最终一个区域了，同学们揣测下，这个是什么区域呢，（答不上来没事），

这就是角色区，老师已经对scratch做了一个简洁的介绍，那老师考考大家，哪里是编程区呢？

生：

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

三、动手环节

师：

咱们来做一个螃蟹投篮的嬉戏，那大家动动小脑筋，螃蟹投篮，须要什么呢？

生：

须要螃蟹，篮球。

师：

看来咱们的小挚友都特别棒啊，没错，就是须要螃蟹和篮球，猜猜咱们怎么把小螃蟹和篮球邀请进舞台里呢，小挚友们动动小脑筋。

生：

...

师：

真棒就是这个or不知道也没关系，咱们假如想邀请他们的话呢，就得去右下角的小猫咪按钮里面去找到他们，欸，我们发觉到了一个红红的小螃蟹，他的下面出现了一个单词，这个是什么意思呢？

双击两下，提示他：

嘿，去舞台吗，一起去投篮啊。

小螃蟹答应了，咱们的舞台上就有了小螃蟹，

生：

螃蟹。

师：

欸，特别不错，就是螃蟹，跟老师读两遍：

crab，crab，把单词牢牢记在心里哦，以后看到了螃蟹，就是crab，现在把鼠标移到螃蟹身上去，双击两下，提示他：

嘿，去舞台吗，一起去投篮啊。

小螃蟹答应了，咱们的舞台上就有了小螃蟹，小螃蟹来了，他生气了，为什么叫我来投篮，又没篮球，咱们再找到小猫点进去，篮球有点难找欸，看到左上角，有一个小放大镜，可以搜寻篮球，但是这个软件是外国人独创的啊，得搜英文，那老师来考考大家，篮球英文知道吗？

生：

basketball！

师：

欸，没错，basketball，来跟老师读两遍：

basketball，basketball，真棒，小挚友们的声音好嘹亮，那老师现在在小放大镜那里搜寻，basketball，篮球就出来咯，这个是个很好用的功能哦，双击，现在小螃蟹有球玩了，不知道小挚友们有没有打过篮球，咱们打篮球得去哪啊？

生：

篮球场。

师：

欸，那咱们帮小螃蟹修个篮球场吧，在小猫旁边有个图片一样的按钮，找到篮球场，点进去，那么小螃蟹最终可以玩篮球了，但是他们离得好远啊，老师吧小螃蟹拉过去到球旁边，小挚友们发觉了什么吗？

生：

...

师：

真聪慧or没关系，这边呢是咱们的参数区，位置移动了，那么为什么这两个里面的数字也发生了改变啊，咱们看到代码区，把位置移动蓝色运动，看到一个很长的代码块，上面写道在多少秒内滑行道xy了吗，同学们记住这两个地方的数字，然后老师再移动一下，看到两边数字都发生了改变没，这个呢就涉及到一些数学学问，名字叫坐标轴，大家留意到了代码区和参数区的x和y了吗，（板书坐标轴），横着的线是x轴，竖着的是y轴，中心叫原点，那老师从原点在x轴上向前走，一步两步三步四步五步，但是老师走到240步的时候，老师已经走到舞台的边缘了，再走就要掉下去了，就像咱们现实生活中的舞台也是有边界的，只是在scratch里面舞台比较大而已，那老师从原点往后退一步两步三步四步五步，老师是不是离原点越来越远了啊，那么老师每走一步都在后退并且离原点越来越远了，所以老师走的步数是负的，在数字前面打一个减号，大家懂了嘛。

生：

懂了。

师：

真棒，看来咱们班的同学都比较聪慧，那老师从原点怎么往上走y轴呢？

生：

要飞...

师：

但是老师不会飞呢，但是我可以乘电梯上去，老师要去顶楼，看到电梯里最高层是180楼，干脆去顶楼，一楼二楼三楼四楼五楼，到顶楼了，可以看看风景，但是小挚友们留意力，自己不能擅自去顶楼哦，这个y轴就像高楼一样，总是会到顶的，但是在scratch里的楼，顶楼是180楼哦，那老师想要去最底下的停车库，从原点动身，看到了一个-180楼欸，咱们下去负一楼负二楼负三楼负四楼负五楼，到-180层了，所以咱们的y轴高也只有180负也只有180，现在老师想考考大家，x轴最大有多少。

生：

180~

师：

欸，真棒，看来没有难到大家的了，十字把整个舞台分为了1234区域，那老师再问一个，（1，5），这个在哪呢？

生：

....

师：

不知道吧，就像舞台上的螃蟹，在的位置不标准的在xy轴上，我偏一点点，那这就得把所在区域的两条线上的参数结合起来了，比如（1，5），（x，y），x是在前面的，全部x=1，y=5，找到这两个坐标，并且画虚线，相结合的点就是（1，5）所在的地方了，那老师再考考大家（2，4）在哪？

生：

.....

师：

真棒，现在老师问一个难的问题（-1，9）在哪呢。

生：

.....

师：

没事，看老师找一下，x=-1，y=9，找一下，然后连起来，相交的点就是了，大家找一下。

生：

大家都懂了吗？

师：

.....

生：

那咱们起先写代码了，完成我们的螃蟹投篮，点击小螃蟹，我们先来写螃蟹的代码，找到在一秒内移到xy的代码块，放在我们的编码区，点一下，是不是没动啊，结合老师前面讲的坐标，把小螃蟹移到最左边，视察一下参数区，xy的值，然后填到相应的代码块上去，点击一下，小螃蟹是不是动起来了啊，但是老师点一次他动一次，这样是不是太麻烦了啊，有谁告知老师怎么办吗。

师：

循环。

生：

对，咱们在橙色限制区找到重复执行，让重复执行的代码块用嘴咬住移动的代码块，然后再点击一下，是不是只要点一下他就移动到最边左去了，但是老师须要小螃蟹左右移动，按之前的方法把向右边的xy值取出来然后再拿一个放进循环里，这样小螃蟹就可以左右移动了，小螃蟹代码就ok了，最终还有一步关键，咱们的代码就像积木一样，我们在搭房子，房子是不是得有房顶啊，没房顶不就漏雨了，所以在黄色点击事务里找到一个小绿旗，把它放上去，就大功告成啦，这面小旗子是不是和舞台上面的小绿旗有点像啊？

师：

....

生：

是的，现在我们启动代码又多了一个方法了，就是点击那个小绿旗也可以运行。

但是只有左右移动不行啊，小螃蟹没拿篮球，所以篮球也得跟着移动，点击篮球，欸？

看到咱们编码区的代码全部不见了，别慌，我们刚刚写的是小螃蟹的代码，每个角色的编码区都是不一样的，只要再点击小螃蟹就又可以看到螃蟹的代码了，好的，我们现在起先写篮球的代码，第一步确定是先盖房顶，把绿旗放在篮球的编码区里，小螃蟹是不是得托着篮球走啊，所以我们在蓝色运动力找到移到随机位置的代码块，将他放进篮球的编码区里去，看到这里有个下拉框没，点击一下，找到crab螃蟹，选中，再点击小绿旗，为什么没跟着螃蟹移动呢，咱们不是把跟着螃蟹移动的代码放上去了吗，看老师把小螃蟹把篮球分开，再点击，是不是发觉问题啦，篮球只移动了一次，但是螃蟹始终在移动不是，有哪个小挚友可以告知老师吗？

生：

重复跟随。

师：

欸，对了，再把跟随再套个循环不就是了嘛，那咱们再试试看，看吧，现在小螃蟹对篮球爱不释手的，现在得让螃蟹投篮了，看到蓝色运动区，找到向y轴增加十，放出来，（点点点），看老师点多少次篮球才能到篮筐，老师点一次同学们数一次好不好。

生：

....

师：

30次就到篮筐了，可以干脆变更的向y轴增加多少步，同学们有没有人知道10*30等于多少？

生：

300。

四、思索，引导学生

师：

真棒，那咱们把那个代码块上填300，点击发觉没，篮球干脆移到篮框里了，这不行，没有投篮的那个现实感，怎么让他慢下来呢，有没有小挚友可以告知老师？

生：

循环。

师：

欸，再把那个上面给套个循环，这样就可以渐渐的到球筐啦，但是球上去了没下来啊，我们平常打篮球是不是丢进蓝了之后会掉下里可以接着投，但是这个下不来了，哪个聪慧的小挚友告知老师？

生：

.......

师：

这个同学说的不完全正确，正确的是再次叠加一个重复投篮，然后把y轴变更的参数改成负数，是不是就下来啦，然后我们在小猫里找到button，移到篮框里去，咱们的思路呢就是篮球只要遇到了篮筐，遇到这个button，就加一分，但是这个太大了，在参数区里面把button改小一点，最好隐藏在篮框里，再在变量里，拉到最下里面，找到建立一个变量，什么是变量呢，有没有小挚友知道？

生：

.....

师：

不知道的话那咱们生活中哪些东西在数量改变？

生：

....

师：

欸，对了，这个就是变量，字面意思，在改变的数量就是变量，那我们投篮，是不是投进的球数的得分也在改变啊，所以我们建立一个变量，取名为得分，看，在咱们左上角就得了一个得分的字眼，是不是越来越像嬉戏了啊，找到我们电脑上最长的键。

生：

.....

五、回顾今日所学

师：

好了，小挚友们，我们今日的编程探究快要结束了。

在结束之前呢，老师想问下小挚友这节课我们学到了什么？

生：

...

师：

小挚友们总结得很不错。

那老师这里来带大家总结一下。

首先，咱们回顾一下我们学习的英文单词。

篮球的单词，basketball，螃蟹的单词，crab，我们用的是什么软件呀？

Scratch，

我们计分用的什么是什么呀？

Score。

生：

~~~~~~~~~~~~~~

师：

我们是不是讲了坐标轴和坐标点，还有负数呀，1—（-1）=2；1+（-2）=--1，

让我们的螃蟹移动是通过哪个吩咐啊？

点一次才移动一次，我希望它不停地自己移动，运用了哪个吩咐？

嗯，运用循环。

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