上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案.docx

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上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案

2019上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案

（第一批）

小学音乐《大鹿》

基本要求

（1）试讲时间在10分钟之内完成。

（2）试讲时需要有乐曲讲解环节。

（3）试讲过程需要有适当板书

答辩真题：

1、音乐课上,学生在做其他科目的习题,作为教师,你会如何处理?

2、本课的教学目标是什么?

考题解析

【教学过程】

（一）故事导入

1.播放视频《两只老虎》，请学生跟着视频边听音乐边做动作，音乐结束后提问学生：

老虎一般生活在什么地方?

（大森林）

2.教师追问：

那森林里除了大老虎还有什么小动物?

（学生自由回答）。

3.教师引导学生，森林当中除了小动物，还有很多好听的、有趣的故事，并接着给学生讲一个关于鹿的故事：

在美丽的大森林里有一条弯弯的小路，在小路的尽头有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只鹿，它不仅勤劳勇敢，还乐于助人。

顺势引入课题《大鹿》。

（二）初步感知

1.播放《大鹿》这首歌曲，听一听歌曲是快速的是慢速的。

学生自由回答，教师进行评价。

（歌曲是中速稍快的）

2.接着带领学生再次聆听歌曲，这一遍请学生听一听歌曲当中讲了什么故事?

出现了哪些小动物?

学生自由回答，教师评价后做出总结。

（歌曲当中出现了两个动物，分别是小兔子和大鹿;讲了小兔子和大鹿共同抵御了林中猎人的故事。

）

（三）学唱歌曲

1.教师带领学生先来朗读歌词，并以提问的方式引导学生说出歌词内容：

同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么?

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

教师追问：

大鹿看到了什么?

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）

教师再问：

小兔边敲门边说了什么?

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）

2.教师引导学生思考：

林中猎人来了，小兔和大鹿的心情应该是什么样的?

（急切的）顺势提醒读歌词的时候，要读出急切的心情，着急的心理。

3.最后，带领学生再来朗读一遍。

4.学唱歌曲

（1）带领学生演唱歌谱，注意音准和节奏。

（2）学生唱准歌谱后，跟着钢琴试着加入歌词演唱。

（3）提问学生歌词的最后两句讲了什么?

（讲了猎人来了，小兔子找大鹿求救），那在演唱这两句的时候，要表现出小兔子和大鹿什么样的心情?

（急切的心情）。

接着带领学生跟着钢琴，完整的演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的最后两句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。

3.表现歌曲

（1）提问学生这首歌曲当中除了小兔子和大鹿，还出现了哪些人物?

（出现了猎人）

（2）猎人有没有歌词?

应该怎么表现猎人?

（没有歌词;应该拿着枪，躲在树后边，怕被小兔子发现）

（3）那小兔子和大鹿在演唱的时候该怎么表演?

（学生自由回答，教师进行总结）

第一句“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”表现大鹿很悠闲，旋律明快、跳跃。

第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情。

第三句唱出急切的心情。

最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

（4）带领学生把这些感情加入进去，跟着钢琴完整的演唱歌曲。

（四）巩固提高

1.请学生寻找自己的小伙伴，组成六个小组。

两组猎人、两组小兔子、两组大鹿，分别模仿一下自己扮演的角色的动作。

2.模仿完之后，学生自己进行小创编，讨论一下自己的角色应该怎么做动作。

3.播放音乐，请学生展示自己创编的成果。

（五）小结作业

师生共同总结：

这节课我们学习了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲讲述的故事，让学生明白了团结友爱、互帮互助、乐于助人的精神。

作业：

请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。

【板书设计】：

略

【答辩题目解析】

1.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理?

答：

在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题，作为教师我会从以下几个方面进行解决：

首先，教师要反思自身，是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺，同时及时调整授课思路与方法，以适应学生。

其次，教师应该在课上多关心，这样才能真切的了解学生的需求。

最后一点，如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通，了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整。

2.本课的教学目标是什么?

答：

情感态度价值观：

通过学唱歌曲，激发团结友爱、乐于助人的精神。

过程与方法：

通过学唱和编创的方法，提升创造力，学生能够在音乐实践中感受到愉悦。

知识与技能：

能够用富有弹性的声音演唱歌曲，并初步体会速度、力度等要素在歌曲中的作用。

小学音乐《我们的田野》

基本要求

（1）试讲时间10分钟。

（2）试讲时需要有演唱示范环节。

（3）带领学生演唱歌曲,感受歌曲情感。

答辩题目：

1、作为一名音乐老师,你们班的学生音乐素养差不齐你该怎么办?

2.简单介绍一下《我们的田野》。

考题解析

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1.教师引导学生欣赏一些风景图片，并提问：

大家来看这些图片好不好看?

学生自由回答。

2.老师总结：

云南优美的风景，洱海、玉龙雪山，并提问：

谁能讲讲自己家乡?

3.教师导入本课：

那今天我们来聆听这位作者用歌声怎样描绘自己家乡呢?

导入新课《我们的田野》。

（二）初步感知

1.多媒体播放歌曲，学生欣赏歌曲《我们的田野》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。

欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?

（情绪：

优美的，速度：

中速）

2.老师演唱学生聆听，并提问：

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?

学生交流发言。

3.教师总结：

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

（三）学唱歌曲

1.教师介绍作品，《我们的田野》创作于1953年，由管桦填词、张文纲谱曲，原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲。

2.学唱曲谱

（1）随琴视唱一遍曲谱，演唱完成后同学们你们觉得哪一句最不好唱?

（2）学生提出问题，老师进行解答，提出难点：

后半拍唱：

“0353|”;“0512|”。

（3）先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：

0353|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱“嗯misomi|”，最后完整地视唱曲谱。

3.学唱歌词，师生一同随伴奏有感情地轻声读歌词。

4.老师带领学生演唱，在演唱时对歌曲怎样处理：

这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢?

怎样唱出延音线和圆滑音在歌曲中的感觉?

学生回答。

老师总结：

要以优美、抒情的轻声演唱，对于延音线和圆滑音要唱的悠长有韵味，老师再教唱延音线和圆滑音。

5.学生分组分段演唱，老师钢琴伴奏。

6.集体完整演唱歌曲。

（四）巩固提高

1.教师引导学生思考：

同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?

学生讨论。

2，老师引导学生可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式进行评价。

（五）课堂小结

同学们，今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》，更重要的是，同学们虽然只用了动听的歌声，简单的舞蹈动作，但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。

大家都很棒，我为大家鼓励。

最后，让我们在优美的歌声中下课!

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.作为一名音乐老师，你们班的学生音乐素养参差不齐你该怎么办?

答：

在义务教育“新课标”中明确要求，在音乐学科的教学中应面向全体学生，注重个性发展。

教育是需要创造适合学生的教育，而不是挑选学生。

在音乐课程中，每一位学生的音乐潜能得到开发、每一个学生的音乐文化素养得到提高，并使他们从中受益、喜爱音乐，是音乐教师的基本责任。

学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律，必须要因人而异、因材施教。

尊重每一位学生的特点，爱护每一位学生，对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光看待他们。

从实际出发，制定一套适合他们自身情况的措施。

2.简单介绍一下《我们的田野》。

答：

《我们的田野》歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。

张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。

歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。

小学音乐《小蜜蜂》

基本要求:

（1）试讲时间在10分钟之内完成。

（2）试讲时需要有互动问答

（3）有表情的模唱歌曲旋律。

答辩题目

1、本节课的教学目标是什么?

2、音乐课堂中一些学生一直很躁动,注意力不集中,对比你会怎么办?

考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

1.谜语导入：

小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动（蜜蜂）

2.教师总结：

同学们你们真聪明，采花蜜，人人夸这是小蜜蜂在谜语中的形象，那个歌声中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?

好，让我们一同走进今天的课题《小蜜蜂》。

（二）感受体验

1.初听歌曲，播放多媒体歌曲视频并设问：

“歌曲中你听到了什么?

”（蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花丛中，高高兴兴回蜂房）“歌曲是几几拍子的?

”（2/4拍）

2.复听歌曲并设问：

“谁能模仿一下小蜜蜂的叫声?

”（嗡嗡嗡）

3.“歌曲听完了，找一找歌曲中相同的旋律?

”（第一句和最后一句相同）

4.多媒体播放歌曲，根据歌词做节奏动作。

（三）学唱歌曲

1.发声练习，用动物叫的形式来唱琶音。

师：

54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁?

）

生：

54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫!

）

2.难点小闯关，解决“0”休止符，注意强弱、停顿（XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||）

3.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声模唱。

4.学生有表情的模唱歌曲旋律。

5.纠正连续的八分节奏的演唱方式，注意速度均匀，情绪到位。

6.加入歌词，教师领唱。

7.小组内练习演唱，可以根据自己的理解加一些动作。

8.全班随琴齐唱，找学生单独站起来表演唱。

（四）巩固提高

1.分两个组自由选择打击乐器为歌曲创编。

（1）选择三角铁，为歌曲伴奏。

（2）选择双响筒，为歌曲伴奏。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

（五）课堂小结

今天我们学习了歌曲《小蜜蜂》，在歌声中了解到了作为益虫的小蜜蜂是那么的勤劳惹人喜爱，体味到了劳动的快乐。

我们一定要珍惜现在的美好生活，也要向勤劳的小蜜蜂一样热爱劳动，团结友爱互帮互助。

那么，让我们再一起唱起这首《小蜜蜂》，在欢快的歌声中，结束这节课!

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么?

答：

情感态度价值观：

学生能够感受音乐所表现的“飞”的形象，能够对小蜜蜂产生喜爱之情，保护益虫。

过程与方法：

以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

知识与技能：

能够准确演唱歌曲。

2.音乐课堂中一些学生一直很躁动，注意力不集中，对此你会怎么办?

答：

首先，学生在课堂中躁动，注意力不集中，会影响自己的学习情况，不利于其自身的发展;其次，也会影响着其他学生的注意力，造成不良的学习氛围，不利于整个班集体的学习氛围的营造。

对于这种情况，我会先用转移注意力的方法，安抚学生的情绪，在最快的时间内恢复课堂，保证课堂活动的完整;之后，我会在课下观察这些同学，看看他们为什么在课堂上为何躁动，是否出现了厌学情绪，并针对性的解决;最后，我会进行自我反思，是否自己的课堂太过无聊，学生觉得没有意思，之后我会不断更新自己的知识体系，给予学生最适合、灵活的教学方法。

同时，我还会去关心每一名学生生活上的小细节，帮助学生疏导情绪，在学习与生活上促进学生的双向发展、全面发展。

作为一名音乐教师，在之后的学习与生活中，我也会培养学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，给予学生最好的帮助;用音乐来为学生营造一个舒适的学习环境，促进学生身心的健康发展，可以让他们积极的面对生活，享受生活，发现生活中的美。

从而我们可以看出“发现与创造”就是对艺术创作过程的简易概括。

（第二批）

小学音乐《晚风》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

1.教师通过谈话法进行导入：

“同学们是喜爱日出时刻还是日落时分呢?

”

学生自由回答。

教师评价总结：

“日出时刻朝阳缓缓升起，微风轻拂垂柳，象征着一天新的希望;日落时分夕阳缓缓落下，晚风吹皱湖面，象征着繁忙的一日落幕。

无论是日出还是日落都有各自的美。

今天我们要学习的便是一首与夕景有关的歌曲《晚风》。

”

（二）初步感知

1.播放歌曲，并提问：

“歌曲的音乐旋律是怎样的?

”

学生自由回答。

教师评价并总结：

“歌曲的旋律非常的优美、安逸，速度比较缓慢。

”

2.再次播放歌曲，并提问：

“歌曲描绘了一幅怎样的场景。

”

学生自由回答。

教师评价并总结：

“歌曲描绘了一幅晚风吹拂万物时的轻柔和夕阳西下时的宁静，在这片安逸的气氛下，人们不由自主的唱起歌、跳起舞，展现了一片生活的美好。

”

（三）深入探究

1.运用开口音“a”进行发声练习，同时提示学生注意呼吸平稳，气息连贯。

2.教师钢琴伴奏，请学生跟琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

3.教师请学生自主识唱旋律曲谱，并再次提问：

“这首歌曲的拍号是什么?

”学生自由回答。

4.教师为学生讲解6/8拍及其强弱规律。

6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。

接着利用事先准备好的小鼓敲击6/8拍的强弱规律，提示学生仔细聆听，说出6/8拍的强弱规律。

学生自由回答，教师评价并总结：

“6/8拍的强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。

”

5.学生在教师的钢伴下演唱曲谱，并唱出6/8拍的强弱规律。

6.带节奏的朗读歌词。

7.词曲结合，完整练习歌曲，并提问：

“这首歌曲表达了怎样的情感?

”学生自由回答。

教师评价总结：

“这首歌曲描绘了一幅夕阳西沉时晚风吹拂草地，晚霞盈满天边，人们载歌载舞的情景，表现了人们对生活、对自然的追求与热爱之情。

”

（四）巩固拓展

以音乐小组为单位，为歌曲编排伴奏，练习结束后进行展示，并进行师生互评。

（五）小结作业

教师提问引导学生回顾本节课所学知识内容。

通过学习歌曲《晚风》，掌握了6/8拍的节拍及其强弱规律，同时通过学唱这首歌曲，能够对生活、对自然更为热爱，珍惜当下。

课后作业：

课后为歌曲编排一小段简单的舞蹈动作。

【板书设计】略

小学音乐《草原放牧》

一、考题回顾

小学音乐《大家来唱》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）图片导入

教师利用多媒体播放意大利风景图片，请学生仔细观察，图片上有什么?

学生自由回答。

教师总结：

图片中有河流，蜿蜒的河流流经城市，船夫们撑着小船游走于城市之间的水路上，这是意大利的一座被誉为“水城”的城市。

听一听，在这里的人们快乐的唱起了歌，我们一起来听一听，他们唱了什么?

顺势引出新课《大家来唱》。

（二）初步感知

1.初听歌曲，教师提问：

这首歌曲的情绪和速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：

这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速。

2.接着带领学生再次聆听歌曲，并设问：

这首歌曲的演唱形式是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：

双声部合唱。

3.再听歌曲，请学生仔细聆听，与同桌交流思考：

双声部合唱和齐唱的效果有什么不同?

学生聆听并相互交流后，自由发言。

教师总结：

双声部合唱使得音乐更丰富，情绪更加饱满，加入低声部更进一步地烘托了欢乐的气氛。

（三）学唱歌曲

1.发声练习，提示学生小背挺直，运用正确的姿势学唱歌曲。

2.学唱旋律

（1）教师钢琴范唱，请学生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。

（2）教师钢琴伴奏，请学生学唱第一声部，并提示学生注意长音符时值的演唱。

（3）学生熟练演唱第一声部后，请学生跟随钢琴学唱第二声部。

（4）学生两个声部旋律均熟练掌握后，教师提示学生观察曲谱，并提问：

音符上的p和f是什么?

学生自由回答。

（强弱记号）

（5）教师介绍歌曲为三拍子，三拍子的强弱规律为强、弱、弱，所以在演唱时，需要注意旋律的强弱规律进行演唱。

（6）为了更好地练习两个声部之间的配合，教师引导学生分声部击打节奏，并代入强弱变化。

练习完成后，教师引导学生带入旋律，与同桌之间互分声部，完整配合练习，同时思考：

在分声部演唱时，需要注意什么?

学生自由回答。

教师总结：

群体歌唱最重要的是音色的和谐、音高的准确、速度的统一、力度的均衡。

所以在演唱时需要注意各声部之间的配合，要学会在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。

（7）将学生分为两个大组，分配好高低声部，教师钢琴伴奏，学生完整配合演唱。

3.朗读歌词，并将歌词带入旋律中，完整演唱歌曲。

4.教师提问学生：

通过合唱的练习，你们获得了什么?

学生自由回答。

教师总结：

多声部合唱是需要我们团结协作，相互配合才能够做好的，所以无论是合唱还是在生活中，我们都应该保持这种相互协作，互相配合的精神!

（四）巩固提高

1.请学生利用三角铁、铃鼓为旋律编配打击乐器伴奏。

2.学生自由展示。

3.生生互评，评选出最佳伴奏奖、最佳表演奖、优秀之星奖。

（五）小结作业

师生共同总结：

这节课我们学习了如何演唱《大家来唱》，了解了合唱需要注意的问题，通过合唱的过程，明白了无论做任何事情，都应该相互配合，团结协作。

作业：

请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.请简单解释什么是合唱?

答：

两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，同时演唱同一首多声部歌曲。

按声部的数目，分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。

按人声类别，可分为男声合唱、女声合唱、混声合唱、童声合唱等。

无乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。

2.对于此类合唱课，该如何教?

答：

对于合唱作品，我会先教授高声部，经过多次练习掌握旋律后，再带领学生来练习低声部的旋律，熟练的掌握各声部的旋律。

其实对于合唱来说，最难的应该是声部之间的配合，所以我主要会采用一些方法来锻炼学生声部之间的统一。

可以先引导学生分声部练习节奏，先将两个声部之间的节奏速度把控好，接下来我会请学生带入旋律来练习，并且一定要提示高声部是旋律声部，低声部要做到支撑的作用，音量不能过大，然后，我还会请同学们分别来听一听合唱时的效果，让他们亲自感受整体效果，明确自己所在声部的音量是应该控制在什么程度，如何配合才最好听。

通过这样拆分练习，能够更好地去配合进行合唱。

只有这样才可以更好地锻炼学生在演唱各声部时的配合，同时，锻炼他们在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。

（第三批）

小学音乐《彝家娃娃真幸福》

1.题目：

彝家娃娃真幸福

2.内容：

3.基本要求：

（1）试讲时间在10分钟之内完成。

（2）试讲时需要有互动环节。

（3）试讲过程需要乐器伴奏创编环节。

答辩题目

1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。

2.本课的教学目标是什么?

【教学过程】

（一）情境导入

教师创设情境，分别展示维吾尔族和蒙古族的服饰，并对学生进行提问：

这些服饰都是哪些民族的象征?

学生自由发言。

教师总结：

分别是维吾尔族和蒙古族的服饰。

引入课题，彝族民歌——《彝家娃娃真幸福》。

（二）感受体验

1.初听歌曲

并设问：

“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?

”

学生自由发言。

教师总结：

歌曲旋律较为欢快，描绘了一幅彝家姑娘欢庆节日的场景。

2.复听歌曲

并设问：

“歌曲表现了怎样的情感?

你听到了什么有特色的部分?

”

学生自由发言。

教师总结：

这首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活的侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

衬词的点缀更加丰富了歌曲的旋律。

（三）学唱歌曲

1.进行简单发声练习，例如：

12|32|1-|。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意十六分音符地方。

4.教师引导学生观察谱例中带有十六分音符的旋律，并进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生对十六分音符进行了解。

5.完整有感情地演唱乐谱。

6.教师分别演唱带有衬词的旋律和不带衬词的旋律，请学生进行聆听，并感受哪一种更能表现人物喜悦、幸福的情绪，从而更加好听，而后教学生演唱衬词。

7.学生完整演唱歌曲，并提问：

“歌曲表达怎样的情感?

”

学生自由回答。

教师进行总结：

歌曲表达的是彝族人民对于生活的热爱，对祖国的热爱之情。

8.教唱后，请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。

（四）巩固提高

教师将学生进行分组，通过对谱例的观察，采用木鱼、手串铃、三角铁为歌曲创编器乐伴奏，并提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。

（五）小结作业

今天我们学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》，领略彝族的风格特点，学习到了我们少数民族的歌曲。

希望同学们通过本课的学习能够对少数民族彝族有所了解。

请同学们课后收集其他少数民族的作品，下节课互相分享。

【板书设计】

彝家娃娃真幸福

十六分音符：

6535

衬词：

阿里里

热爱生活、热爱祖国

【答辩题目解析】

1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。

答：

“四大腔”产生于云南建水、石屏一带彝族的尼苏支系中，并与青年男女传统风俗性的社交和爱情活动紧密相连。

这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”，一般在傍晚的郊外、庙宇、族词和村头公房内进行，共有三项内容：

（1）款白话;

（2）对唱曲子;（3）跳弦。

用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。

“四大腔”是《海菜腔》《山药腔》《四腔》《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住地的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式。

特点：

与其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅较长、结构严谨、内容丰富、曲调悠长深沉、演唱技巧高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。

作曲家王惠然在他著名的琵琶独奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。

2.本课的教学目标是什么?

答：

情感态度价值观：

学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受少数民族的歌曲特点，体会歌曲中彝族姑娘的幸福生活。

过程与方法：

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

知识与技能：

能够准确唱出十六分音符的时值，尝试学习衬词，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

小学音乐《雪花带来冬天的梦》

一、回顾

题目来源：

5月18日吉林省长春市面试

试讲题目

1.题目：

雪花带来冬天的梦

2.内容：

3.基本要求：

（1）试讲时间在10分钟之内完成。

（2）试讲时需要体现相应的互动。

（3）试讲过程需要有适当板书。

答辩题目

1.请画出二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示。

2.你如何让学生参与课堂活动?

二、解析

【教学过程】

（一）情境导入

1.教师通过表演结合图片展示创设情景，演唱《踏雪寻梅》，同时播放冬天雪景的组图，引导学生观看并提问学生：

在欣赏完后请描述你心中的冬天是怎样的?

学生通过歌声中观看冬天雪景组图，感受图片中冬天的美丽景色，并联系自身生活经验，描述自己心目中冬天的样子。

2.教师根据学生的回答引出雪花，联系雪花带来了小动物们冬天的梦，以此设下悬念顺势导入课题《雪花带来冬天的梦》。

（二）初步感知

1.初听歌曲，并设问：

歌曲的速度和情绪是怎样的?

引导学生思考。

学生通过完整聆听歌曲，分析得出歌曲的速度为中速，情绪非常优美抒情。

2.复听歌曲，并设问：

歌曲描绘