曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题9.docx

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曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题9

2018年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题-（9）

20、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯

二、填空题

1、______、______、灵活性、自主性是社会教育的特点。

2、[2011年真题]教师的神圣使命是（）

3、师生在教育内容的教学上构成（）关系，在社会道德上是相互促进关系。

4、我国的教学内容具现体现在各级学校的_____、______、和______里。

5、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有______、______和_________三种方式。

三、简答题

1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

2、学校文化是如何形成的？

3、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？

4、中小学体育的主要任务是什么？

5、德育就是道德教育的简称。

四、论述题

1、试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。

五、案例分析题

1、班主任应怎样组织和培养班集体？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】BC。

2、【育萃专家解析】A。

3、【育萃专家解析】A。

4、【育萃专家解析】D。

5、【育萃专家解析】BCDE。

洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”

6、【育萃专家解析】A。

所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。

7、【育萃专家解析】B。

8、【育萃专家解析】A。

9、【育萃专家解析】D。

教师处于教育和教学的主导地位。

10、【育萃专家解析】C。

11、【育萃专家解析】ABD。

12、【育萃专家解析】D。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】ACD。

15、【育萃专家解析】ABD。

由教学基本程序部分可知。

16、【育萃专家解析】B。

提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

17、【育萃专家解析】D。

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

其中，“知”是基础，“行”是关键。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】ABCE。

20、【育萃专家解析】D。

二、填空题

1、【育萃专家解析】自愿性　广泛性

2、【育萃专家解析】教书育人。

从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。

3、【育萃专家解析】授受

4、【育萃专家解析】教学计划、教学大纲、教科书

5、【育萃专家解析】奖励惩罚操行评定

三、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）教育的终身化。

现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。

（2）教育的全民化。

全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。

（3）教育的民主化。

否定教育的等级化、特权化和专制性。

一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。

另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。

教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

（5）教育技术的现代化。

教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、【育萃专家解析】学校文化的形成来自两方面：

一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

3、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。

4、【育萃专家解析】1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；2、提高运动素养，传授必要的知识技能；3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

5、【育萃专家解析】错误。

德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。

四、论述题

1、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

知识与智力的相互转化；应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

五、案例分析题

1、【育萃专家解析】1确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一

致，才能推动班集体的发展。

&考&试大$为此，教师要精心设计班级发展的目标。

2建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。

3建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

4组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。

设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。

5培养正确的舆论和良好的班风

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。

正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。