复习.docx
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复习
四年级数学（下）教学计划
教师：
向永群
一．班级学生基本情况分析
本班有学生57人，大部分学生对数学比较感兴趣，学习态度较端正，接受能力一般，有部分学生自觉性不够，不能及时按要求完成作业，基础较差，对于学习数学有一定困难。
班干部能起好带头作用，班委会成员各负其责，认真履行自己的职责，基础较差同学也能较好地遵守学校纪律，少数同学控制能力差，明辨是非能力也差，需要进一步加强管理。
在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生学习数学的能力，学习新内容的同时补充以前的基础知识，以期提高成绩。
二．教材分析：
教材在编排上主要是随着儿童年龄的增长，抽象思维水平的发展，在教材中适当增加概括性的数学知识，适当加强知识的逻辑系统性，进一步加强知识间的内在联系，使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面在前三年的基础上有较大的提高，为进一步学习打下更好的基础。
本册内容有乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形和梯形，找规律，运算律，对称平移和旋转，倍数和因数，用计算器探索规律，解决问题的策略，统计，用字母表示数，整理与复习。
教材在编写上具有以下特点：
1、加强数的计算。
2、加强规律的总结。
3、加强发展空间观念。
4、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力。
5、加强能力和学习习惯的培养。
三．本期教学目标
在代数初步知识方面，让学生懂得计算三位数与两位数的乘法，整数混合运算和及其应用题，运算规律，能进行统计与可能性分析，学习用字母表示数，学习倍数和因数，进一步发展学生抽象思维能力，提高学生的解题能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
在几何初步知识方面，让学生懂得基本的平面几何知识，学习三角形知识，学习平行四边形和梯形知识，知道图形的对称、平移和旋转，发展学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
四．重点难点分析
第一、三、四、五、九、十三是本册的重点，学生要掌握多位数乘法，混合运算，简单平面几何知识，会用字母表示数，为进一步学习数学知识打好基础。
教学重难点
重点：
1、多位数的乘法，把三年级学的两位数乘法推广到三位乘两位。
2、混合运算，把以前学的单一计算根据运算法则进行综合运用。
3、知道三角形相关知识
4、掌握平行四边形和梯形知识。
5、掌握倍数和因数知识，会简单统计知识和方法，能够运用到生活中。
6、帮助学生建立学习方程的基础和初步的空间观念。
难点：
1、多位数乘法中的对齐
2、怎样进行混合运算和运用运算律
3、怎样学习和运用几何知识。
4、建立初步的几何意识
5、怎样分析实际问题
五提高质量的具体措施：
1、加强基础知识和基本技能的教学，把握教学要求，促进学生发展。
2、重视培养学生的应用意识和实践能力，重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
3、强化计算能力的训练，加强计算能力的训练。
4、加强学生分析能力、逻辑思维能力的训练。
5、认真批改作业，批改试卷，及时发现问题以进一步解决问题。
六．教学进度表：
教学进度表
周次
时
间
教学内容
课时
机动课时
备
注
1
2.26-3.1
第一单元：
乘法
第1课时：
开学第一课复习巩固上期内容
第2课时：
教材第1～2页例题及“想想做做”第1～4题。
2
2月26日
正式上课
2
3.4-3.8
第1课时：
教材第2～3页“想想做做”第5～10题及思考题。
第2课时：
教材第4～5页例题、“试一试”及“想想做做”第1～4题。
第3课时：
教材第5～6页“想想做做”第5～10题。
第4课时：
教材第7页练习一第1～5题。
第5课时：
教材第8～9页练习一第6～12题。
5
3
3.11-3.15
第二单元：
升和毫升
第1课时：
教材第10～12页例题及“想想做做”。
第2课时：
教材第13～14页例题及“想想做做”。
第3课时：
教材第15～17页例题及“想想做做”。
第4课时：
教材第18～19页练习二
第5课时：
教材第20～21页《美妙的“杯琴”》
5
4
3.18-3.22
第三单元：
三角形
第1课时：
教材第22～24页例题及“想想做做”。
第2课时：
教材第24～25页例题、试一试及“想想做做”。
第3课时：
教材第26～27页例题及“想想做做”。
第4课时：
教材第28～29页例题、试一试，及“想想做做”。
第5课时：
教材第30～32页例题及“想想做做”。
5
5
3.25-3.29
第1课时：
教材第33～34页练习三。
第四单元：
混合运算
第2课时：
教材第35～36页例题、“试一试”和“想想做做”。
第3课时：
教材第37页例题及“想想做做”第1～5题。
第4课时：
教材第38页“想想做做”第6～9题。
第5课时：
教材第39～40页例题及“想想做做”。
5
6
4.1-4.5
第1课时：
教材第41～42页练习四
第2～3课时：
第一次月考
2
补充1课时
第一次月考、清明节放假3天（根据调休情况灵活安排）
7
4.8-4.12
第1～2课时：
讲评第一次月考
第五单元：
平行四边形和梯形
第3课时：
教材第43～45页例题、“试一试”及“想想做做”。
第4课时：
教材第46～49页例题、试一试及“想想做做”。
第六单元：
找规律
第5课时：
教材第50～51页例题及“想想做做”。
5
8
4.15-4.19
第1课时：
教材第52～53页例题及“想想做做”。
第七单元：
运算定律
第2课时：
教材第54～55页例题及“想想做做”。
第3课时：
教材第56～57页例题、试一试及“想想做做”。
第4课时：
教材第58页练习五第1～5题。
第5课时：
教材第59页练习五第6～9题及思考题。
5
9
4.22-4.26
第1课时：
教材第60～61页《我们去春游》。
第八单元：
对称、平移和旋转
第2课时：
教材第62～63页例题、试一试和“想想做做”。
第3课时：
教材第64～65页例题及“想想做做”。
第4课时：
教材第66～67页例题及“想想做做”。
第5课时：
教材第68～69页《图案的欣赏和设计》
5
10
4.29-5.3
第二次月考
2
第二次月考劳动节放假3天（根据调休情况灵活安排）
11
5.6-5.10
第1～2课时：
讲评第二次月考
第九单元：
倍数和因数
第3课时：
第70～73页例题、试一试及“想想做做”。
第4课时：
教材第74～75页例题及“想想做做”。
第5课时：
教材第76～77页例题、试一试及“想想做做”。
5
12
5.13-5.17
第1课时：
教材第78～79页例题、试一试及“想想做做”。
第2课时：
教材第80页练习六第1～5题。
第3课时：
教材第81页练习六第6～10题及思考题。
第十单元：
用计算器探索规律
第4课时：
教材第83～84例题及“想想做做”。
第5课时：
教材第84～85例题及“想想做做”。
5
13
5.20-5.24
第1课时：
教材第85～86页例题及“想想做做”。
第2课时：
教材第87～88页练习七。
第十一单元：
解决问题的策略
第3课时：
教材第89～90页例题、试一试及“想想做做”.
第4课时：
教材第91～93页例题、“试一试”及“想想做做”。
第十二单元：
统计
第5课时：
教材第94～96页例题、试一试及“想想做做”。
5
14
5.27-5.31
第1课时：
教材第97～99页例题及“想想做做”。
第2课时：
教材第100～101页练习八。
第3课时：
教材第102～105页《了解我们的生存空间》。
第4～5课时：
第三次月考
5
第三次
月考
15
6.3-6.7
第1～2课时：
讲评第三次月考
第十三单元：
用字母表示数
第3课时：
教材第106～107页例题及“想想做做”。
第4课时：
教材第108～109页例题、试一试，及“想想做做”。
第5课时：
教材第110～111页例题、试一试及“想想做做”。
5
16
6.10-6.14
第1课时：
教材第112页练习九。
第十四单元：
整理与复习
第2课时：
教材第113页本册知识点梳理
2
端午放假3天（根据调休情况灵活安排）
17
6.17-6.21
第1课时：
教材第114页整理与复习第1～4题。
第2课时：
教材第115页整理与复习第5～10题。
第3课时：
教材第116页整理与复习第11～14题。
第4课时：
教材第116～117页整理与复习第15～18题。
第5课时：
教材第117～118页整理与复习第19～22题。
5
18
6.24-6.28
复习
19
7.1-7.5
期末测试
20
7.8-7.12
评卷
7月13日放暑假
苏教版一年级数学下册教学计划
教师：
向永群
一.情况分析
（一）学生情况分析:
在经过了一个学期的数学学习后,基本知识.技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去.特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的其实状况.因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题.
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
减法、认识图形、100以内的数、100以内进位加法和退位减法
（一）、认识人民币,数学实践活动、100以内进位加法和退位减法
（二）、期末复习，所学知识在生活中都很有用。
三、教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
．能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。
．能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。
．初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。
．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。
．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。
．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。
．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。
（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
2．数学思考方面。
（1）在认数过程中初步发展思维能力。
如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。
3．解决问题方面。
（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4．情感与态度方面。
（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。
（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
1．要从整体上把握教学目标。
不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
四.教学的重点,难点
教学重点:
100以内数的认识,100以内的加减法口算.
教学难点:
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.
五.本学期提高教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.
2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计.
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.
六、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
2.26-3.1
第一单元：
20以内的退位减法
入学教育1课时
例1（十几减9）及想想做做（第1-2页）1课时
练习一（第3-4页）1课时
3
1
2月26日
正式上课
2
3.4-3.8
例2（十几减8、7）、试一试及想想做做（第5-6页）1课时
练习二（第7-8页）1课时
例3（十几减6、5、4、3、2）及想想做做（第9-10页）1课时
练习三（第11-12页）1课时
4
3
3.11-3.15
第一单元复习（第13-15页）2课时
第二单元：
认识图形
（二）
例题（认识长方形、正方形、三角形、圆）及想想做做（第16-18页）1课时练习四（第19-20页）1课时
4
1
4
3.18-3.22
第三单元：
认识100以内的数
例1（认识100以内的数）及想想做做（第21-23页）1课时
例2（认识数位）及想想做做（第24-25页）1课时
例3（整十数加一位数及相应的减法）及想想做做（第26-27页）1课时
练习五（第28页）1课时
4
5
3.25-3.29
例4（数的顺序）及想想做做（第29-30页）1课时
例5（比较数的大小）及想想做做（第31-32页）1课时
例6（多得多、少得多、多一些、少一些）及想想做做（第33-34页）1课时练习六（第35-36页）1课时
4
6
4.1-4.5
第一次月考及讲评
4
2
第一次月考
清明节放假3天（根据调休情况灵活处理）
7
4.8-4.12
复习（第37-39页）2课时
我们认识的数（第40-41页）1课时
第四单元：
100以内的加法和减法
（一）
例1（整十数加、减整十数）及想想做做（第42-43页）1课时
4
8
4.15-4.19
例2（两位数加整十数、一位数（不进位））及想想做做（第44-46页）1课时例3（两位数加、减整十数、一位数相关应用题）及想想做做（第47-48页）1课时
练习七（第49页）1课时
例4（两位数减整十数或一位数）及想想做做（第50-52页）1课时
4
补充1课时
9
4.22-4.26
例5（求减数的实际问题）及想想做做（第53-54页）1课时
练习八（第55-56页）1课时
例6（两位数加、减两位数（不进位、不退位））及想想做做（第57-58页）1课时
例7（求两数相差多少的实际问题）、试一试及想想做做（第59-60页）1课时
4
10
4.29-5.3
第二次月考及讲评
4
2
第二次月考
劳动节放假3天，根据调休情况灵活安排
11
5.6-5.10
练习九（第61-62页）1课时
复习（第63-65页）2课时
第五单元：
元、角、分
例1（认识1元、1角、1分）（第66页）1课时
4
1
12
5.13-5.17
例2（人民币的换算）及想想做做（第67页）1课时
例3（认识大于1元的人民币）及想想做做（第68-69页）1课时
练习十（第70-71页）1课时
实践活动：
小小商店（第72-73页）1课时
4
13
5.20-5.24
第六单元：
100以内的加法和减法
（二）例1（两位数加一位数（进位））及想想做做（第74-75页）1课时
练习十一（第76-78页）2课时
例2（两位数减一位数（退位））及想想做做（第79-80页）1课时
4
1
14
5.27-5.31
练习十二（第81-83页）2课时
第三次月考及讲评
4
第三次月考
15
6.3-6.7
例3（两位数加两位数（进位））及想想做做（第84-85页）1课时
练习十三（第86-87页）1课时
例4（两位数减两位数（退位））、试一试及想想做做（第88-89页）1课时
练习十四（第90-91页）1课时
4
16
6.10-6.14
复习（第92-94）2课时
4
2
端午节放假3天，根据调休情况灵活安排
17
6.17-6.21
期未复习（第95-98页）4课时
4
18
6.24-6.28
复习
4
19
7.1-7.5
期未测试
20
7.8-7.12
7月13日
放暑假
一年级下册《品德与社会》教学计划
教师：
向永群
一.学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性
五、教学进度
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
2、21---2、25
我的一家
2
2
2、28—3、4
我是家中小成员
2
3
3、7----3、11
在爸爸、妈妈关心下成长
2
4
3、14—3、18
过家家
2
5
3、21—3、25
我掉了一颗牙
2
6
3、28—4、2
眼睛与耳朵的诉说
2
7
4、6---4、8
喝水的学问
2
8
4、11—4、15
在餐桌上
2
9
4、18—4、22
关心老人
2
10
4、25—4、29
他们需要关爱
2
11
5、3---5、6
小手拉小手
2
12
5、9—5、13
别把花草弄疼了
2
13
5、16—5、20
雷雨来了
2
14
5、23—5、27
夏天的小虫
2
15
5、30—6、3
怎样才凉快
2
16
6、7—6、10
过好暑假
2
17
6、13—6、17
期末复习考试
2
18
6、20—6、24
2
19
6、27—7、1
2
20
7、4---7、8
2
一年级下学期《写字》教学计划
拟写人：
向永群
一、学生基本情况分析:
本班共有学生69人，大部分同学写字态度认真，写字姿势正确，基本养成良好的写字习惯。
整体来看，学生有了一定的写字基础，基本能把笔画写规范，学会观察，掌握一些偏旁的写法，注意了字的间架结构和笔画在格中的位置。
一部分同学笔画写得规范，结构合理，字形美观。
但仍然加强笔画的练习和习惯的培养，重点要指导写字方法和技巧。
二、教学目标：
1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字
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