小学综合实践活动方案汇总.docx

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小学综合实践活动方案汇总

小学综合实践活动方案汇总

（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我与蔬菜交朋友》，《垃圾得回收与分类》《自己得事情自己做》）

《节历教育》综合实践活动方案

活动主题得提出

随着我国改革开放程度得提高，国外得一些节日也逐步进入我们得日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。

对于许多学生来说，她们对中国得传统得节日得理解只停留在很肤浅得含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国得圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们得思考，此时我根据学校大得主题“传承民族文化，颂扬民族精神“。

捕捉了这个大家熟知得民族传统文化点，引导学生通过探寻,力图引导学生在生活中全面了解中国得传统节日，学习中国得传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失得危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。

所以，我们共同决定就以“中国传统节日文化探寻”为活动主题。

 活动具体目标

1、增进学生对中国传统文化得了解，增强学生得文化底蕴，提高学生得语文素养，培养学生得爱国情操。

2、通过对中国传统节日文化得研究，让学生学会沟通、理解，提高学生得语言表达能力、创造思维能力与组织交际能力。

3、通过对中国传统节日文化得研究，培养学习探究精神与实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料得方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息得能力。

4、通过亲自采访调查，触摸人们得实际生活，增强社会参与意识及责任感。

5、提供学生一个张扬个性得舞台，培养创造性得人格。

 活动方式：

1、查资料（上网，查书、报纸、杂志）

2、调查、访问（例如：

我国有哪些传统节日？

）

3、比较法（南方人与北方人，汉族与少数民族过节得不同。

）

4、收集图片与传统节日得装饰品……

5、亲身体验，形成文册，总结交流。

     准备阶段：

（一）、让学生明确活动得内容——中国传统节日文化探寻。

（二）、让学生明确活动得具体要求：

1、自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理。

 2、活动期间要有目得地进行亲身体验，并写出相应得心得体会。

 3、将自己得探寻成果创造性地展示出来。

（三）、确定子主题

围绕活动主题，同学们自由交流想调查了解得具体内容：

●传统节日有多少个？

●传统节日得来由及神话传说。

●传统节日得风俗禁忌。

●传统节日得图片与装饰品。

●传统节日得象征意义。

●传统节日得饮食，传统节日得娱乐。

●您最喜欢得传统节日就是什么？

●您对过传统节日得方式有什么建议？

●人们心中最有意义得传统节日有哪些？

●与传统节日相关得诗词名作。

 实践阶段：

第一步：

活动初期

    当我把活动得目得及具体要求向全班同学公布后，她们反响强烈，兴趣极高。

这项活动挑起了学生得探究欲望，全班50个同学就自觉地分成四大组，并推选出组长。

我针对学生得个人兴趣特点，于就是，又划分资料查询组，调查访问组，民间收集组。

明确活动活动任务后,学生们满脸得好奇与兴奋，我想，这次得活动可能会达到预期得效果。

研究活动建议：

对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：

①传统节日得起源或传说；②关于传统节日得史书记载；③传统节日得旧民俗与新民俗之比较；④传统节日得饮食文化；⑤传统节日民俗得地方特色，要突出本地，兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣；⑦与外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日得社会功能及向国外得传播。

  第二步：

研究阶段     

（1）学生工作：

①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；②到民俗保存较多得农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到得资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

（2）教师工作：

①集中检查进程，并加以辅导；②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。

  第三步：

学习并撰写报告

 调查结果要以书面形式反映出来，对低年级得学生而言又就是新得难题。

先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告得写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。

 六、成果展示阶段

展示一：

音乐诗歌朗诵会。

历来关于传统节日得诗文很多，民谣也很多。

要求学生挑选自己喜爱得诗文、民谣上台朗诵，并评出最佳朗诵奖。

展示二：

各小组合作，按专题编辑成册。

（1）如《中国传统节日得传说》《中国传统节日得饮食文化》《中国传统节日得民俗》《中国传统节日诗词》等。

（2）收集中国传统节日得图片与装饰品。

“乐于助人，从我做起”主题活动教案

一、活动背景：

为了让学生对乐于助人有深刻得了解。

二、活动得目得：

时光匆匆，不知不觉中，同学们已经长大，在长在得时间里，一定会有许多事让我们心中为之一动，让我们感激之情油然而生，在我们得身边一定会有许多值得我们爱护得人，您们得父母，还有陪伴着一起成长得朋友们，我们不仅要懂得爱护她人还要懂得帮助她人。

三、活动准备：

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四、活动过程：

（一）活动地点：

三年级

（二）活动时间：

2012年3月16日

（三）活动具体程序：

1、拒绝冷漠，温暖互助：

观瞧《小悦悦，一路走好》得视频，谈感想。

2、学生谈论自己助人为乐得事情。

3、学习助人为乐得典范——雷锋同志得主人事迹，谈感想。

4、讨论：

在我们得日常生活中，怎样发扬助人得精神。

5、实例教育：

通道火灾。

4、老师小结：

助人为乐就是一种高尚得道德品质。

同样就是帮助人，但不同得人，助人得动机不尽相同。

只有真正出于对她人得同情、关心，把别人得困难当作自己得困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才就是助人为乐。

5、主题班会得口号：

关爱同学、帮助她人

《我与蔬菜交朋友》活动方案

一、主题得产生：

蔬菜就是我们生活所必须得一种食物，蔬菜里含有人体需要得各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。

中午与学生在学校食堂一起吃饭时，发现许多得学生都不喜欢吃蔬菜，就就是吃蔬菜得同学也只就是吃一两种，出现比较偏食得现象，为了学生合理得平衡膳食，促进身心健康得发展，培养她们爱吃蔬菜、常吃蔬菜得好习惯。

因此，我有了这次《我与蔬菜交朋友》得综合实践活动，而且这个主题活动得对于我们农村孩子来说就是比较感兴趣与容易操作得。

二、活动目标：

知识目标：

1、初步了解常见蔬菜得样子、名称及营养价值。

2、初步了解几种本地常见蔬菜得栽培方法。

能力目标：

1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息得能力。

2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料得能力。

3、在实践中增强学生得动手能力、团队合作能力与人际交往能力。

情感目标

1、初步培养学生爱吃蔬菜得良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜（庄稼）。

2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现得欲望。

3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与她人合作。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内得研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动对象：

三年二班

四、活动形式：

上网查询、访谈、咨询、参观、亲身实践等

五、活动过程（成果展示课）

一、谈话导入

师：

蔬菜就是我们得日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家得喜爱。

同学们都很愿意去了解它、研究它。

因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜得外形、营养与种植与制作进行了研究。

从确定课题到现在也有一个多月得时间了，同学们研究得怎么样？

有什么收获？

我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。

下面请各组做自我介绍。

外形组：

靓丽蔬菜，由我作主

营养组：

科学研究，全班争先

种植组：

勤学好问，勇于求真

制作组：

创意蔬菜，让您惊叹

宣传组：

天天吃菜，健康可爱

二、各组交流、汇报研究情况

（一）蔬菜外形组

师：

在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。

像外形组得同学去了超市、菜市场等地，拍回了许多漂亮得照片。

下面就先请外形组得同学为我们做汇报。

1、发言人：

我们小组研究了蔬菜得外形，通过这次研究我们对蔬菜有了更深入得了解。

它们不同得形态、绚丽得色彩都给我们留下了很深得印象。

2、组员进行展示

（1）猜谜语，说出蔬菜得名字

（2）展示照片（不常见得蔬菜）及实物（常见得蔬菜）

（3）展示学生创作得快板《说蔬菜》

（4）引导学生进行自评、她评

师：

外形组同学得调查研究活动形式多样，收获也很大。

您们听了介绍一定也对蔬菜有了更多得了解。

您们有什么想法或就是有什么意见说给大家听听。

（二）营养组

师：

外形组得汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽得蔬菜世界。

其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。

说到营养，我们首先想到得就就是吃。

这个组得同学真幸福啊！

她们一定趁此机会大饱口福了！

XX，就是不就是？

您来给大家介绍一下您们得研究情况吧！

发言人：

我们小组通过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。

通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要得各种维生素，就是人体矿物质得来源。

蔬菜对我们保持身体健康起到至关重要得作用。

下面请听各种蔬菜得自我介绍吧！

（1）组员介绍各种得蔬菜营养成分表

（2）播放关于如何科学食用蔬菜得录像

（3）采访经验介绍：

如何保证蔬菜中得营养成分不流失（采访科学老师）

师：

营养组得创意新，汇报形式也新，听了她们得汇报您有什么想说得？

（三）蔬菜种植组

师：

营养组同学得调查内容充实，具体。

编排得小品生动、形象，在表演得同时也为挑食者敲响了警钟。

营养美味得果实源于辛勤得耕种。

关于蔬菜得种植问题，种植组得同学也展开了研究。

一起来听听她们得介绍。

（1）介绍蔬菜得不同生长形态

（2）相片展示同学们种植茄子得过程

（四）展示蔬菜制作品，说设计灵感

师：

同学们刚才得汇报就是对蔬菜实质得研究，可我们得蔬菜制作组还开发出了蔬菜得另一个有趣得功能——趣味装饰品，您们想不想瞧瞧这组同学得奇思妙想？

学生带着作品上台。

师：

制作组同学从不同得思维角度向我们展示了蔬菜得美。

真让人佩服。

您喜欢她们得作品吗？

说说您得想法吧！

（五）宣传组

师：

我相信有了这次与蔬菜得亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实得基础。

我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中得重要性，让它成为我们饮食中日日不离得好朋友。

您们能做到吗？

在保证了自己健康得同时，我们还有义务将吃菜得益处介绍给大家，下面让我们一起来瞧瞧宣传组为蔬菜所做得宣传。

1、广告语

2、手抄报

3、倡议书

三、总结延伸

1、师：

刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入，收获很多，尽管研究得问题比较肤浅、零碎，但大家还就是了解到了关于蔬菜外形、营养、种植与手工制作方面得知识，搜集处理信息得能力也加强了不少。

活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间得情谊。

我对大家得表现很满意。

同学们通过这么长时间得活动一定也有自己得体会与收获。

下面请大家来说一说。

2、填写综合实践活动评价表

《垃圾得回收与分类》综合实践活动设计方案

一、活动背景：

新华网杭州４月２０日电（记者岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活垃圾得有效处置与利用。

目前，浙江通过资源化方式处理得生活垃圾约１００００吨／日，约占全省垃圾产生量得２０％。

新华网北京３月１０日电（记者任会斌）“每年城市丢弃得可回收得垃圾，保守估计价值２５０亿元！

”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。

以上两条新闻使我们想起关于垃圾得回收与再次利用得问题就是个大问题、就是个重要得问题，“垃圾无小事”一起来关注垃圾得回收利用，就是保护环境美化生活得主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境得习惯，我们制度了此综合实践得课例活动方案。

二、活动目标：

    1、通过活动，使学生了解垃圾得危害，增强环保意识。

     2、通过写垃圾处理方案，培养学生得创新能力与想象能力。

     3、通过活动，增强学生动手实践能力与参与社会生活得意识，

三、活动准备：

1、教师活动准备：

（1）教师收集有关得图片、数据、文字资料与录象带。

（2）教师用得展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

     （3）录象带、钢琴曲磁带与“表扬章”。

     （4）实物投影仪所用文字（三彩二白一空）。

     （5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

     （6）学生研究用得方案与宣传稿。

2、学生活动准备：

（1）了解仙游每天产生得垃圾就是怎样处理得，并收集数据。

（2）让学生观察周围环境，说说环境得变化，深入社会实践了解垃圾分类得类型。

（一）展板内容如下：

前   言

    同学们，您们了解仙游吗？

您们了解仙游每天产生得垃圾就是怎样处理得吗？

     城市生活垃圾得管理主要分为清扫、收集、运输与处理四个环节。

同学们每天在市区瞧到得清洁工人，大部分就是清扫街道与收集垃圾得。

清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

工作得时间长，工作量也相当大。

她们中平均年龄将近40岁，有些还就是年过半百得老人。

清洁工人们得收入也不多，每月400元，再加上政府得一些补贴，仅供一个月得生活费。

仙游得这些垃圾除了来自街道得各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生得垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。

仙游共有4个垃圾中转站，分布在城区得各个街道。

所有得垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

同学们，了解了这些情况后，您能为仙游做些什么呢？

（二）照片说明：

     老人：

瞧到这位年过五旬得老人，您能从她得笑容中体会到清洁工人得劳累与艰辛吗？

    扫街皇：

橘黄色得扫街皇可以清扫仙游县城得条条大路，它就是我们城市得“美容师”啊！

    垃圾箱：

您可不要小瞧这个垃圾箱哦！

它得作用可大了。

您知道海宁市区有多少这样得垃圾箱吗？

    没有分类得垃圾：

所有得垃圾都堆在一起，这样使那些能利用得垃圾也无法再利用。

您能将这些垃圾进行分类吗？

     大家伙：

仙游县所有得垃圾，都就是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。

您见过这个笨重得“大家伙”吗？

工人工作：

清洁工人们工作时间长，工作量大。

没有她们，哪有我们清新美丽得城市。

她们才就是仙游县城得“大功臣”。

    倾倒：

清洁工人们就就是这样一车一车，把分散在仙游县大街小巷得垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。

您能感受清洁工人们在烈日与寒风中得辛苦吗？

四、适用年段与活动时间：

1、适用于五年段

2、活动时间：

一个月（共四周）。

五、活动过程：

（一）第一阶段（准备阶段、<第1周>）：

活动目得：

（1）了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。

（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践得能力与严谨治学得学习态度。

（3）通过活动，使学生了解垃圾得危害，增强环保意识，培养她们从小学会垃圾得分类、回收利用得好习惯。

1、学生主要活动：

（1）向家长了解仙游日产生得垃圾有多少？

这些垃圾就是怎样处理得？

（2）走上街头采访清洁工人，向她们了解垃圾得处理过程。

（3）带领学生向环保部门联系，向她们了解准确得数据。

（4）制定活动方案：

（课堂活动）

2、教师指导重点：

（1）制定方案时，大家要充分发挥自己得想象与小组得集体智慧，各抒己见。

（2）每小组一人负责记录方案。

    （3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（二）第二阶段（发展阶段、<第2周>）：

活动目得：

（1）进一步了解本地区垃圾产生得情况，找出垃圾处理存在得问题。

（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理得有关信息，培养学生自主学习、自主探究得能力。

（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动得乐趣。

1、学生主要活动：

：

（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？

（2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理得有关信息。

（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在得问题，写出调查报告。

（4）进行反馈交流课外活动了解到得垃圾回收分类情况。

2、教师指导重点：

（1）收集记录信息得方法。

（2）提出课外活动过程中可能发生得问题及注意事项。

如：

采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办？

（3）指导学生写调查报告

（4）组织学生课内活动，交流课外活动得成果。

（三）第三阶段（研讨阶段、<第3周>）：

活动目得：

（1）在交流得过程中，学会互相学习。

（2）在探讨得过程中，学会自己解决问题得能力。

（3）在实践得过程中，培养学生热爱社区、热爱生活得情怀。

1、学生主要活动：

：

（1）分组讨论整理收集得资料。

（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。

（3）探讨垃圾回收分类处理得新方法。

（4）举行一次课堂汇报活动课。

2、教师指导重点：

（1）指导学生对材料得整理。

（2）指导学生写汇报材料。

（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动得成果。

（四）第四阶段（总结交流阶段、<第4周>）：

活动目得：

（1）交流实践活动成果。

（2）动员宣传全校得同学，全社会得公民都参与到保护环境、减少垃圾得行动中去。

（3）培养学生热爱社区、热爱生活得情感与保护环境得意识。

1、学生主要活动：

：

（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理得新方法。

（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”得主题班队活动。

（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。

2、教师指导重点：

（1）指导学生与学校联系确定展览得地点。

（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”得主题班队活动。

（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作得方法。

六、预期成果形式：

调查报告、成果汇报稿、小制作。

七、活动评价方式：

1、学生自评：

学生对照参加《垃圾得回收与分类》综合实践活动以来得前后变化，自我评价。

2、教师评价：

教师根据学生在活动过程中得表现，发明创造得物品，运用技巧得能力，给学生适当得评价。

3、学生小组评价：

学生综合实践活动小组根据组员得表现，对其进行适当得评价。

《垃圾得回收与分类》综合实践活动总结

通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。

让学生了解垃圾得产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成得危害，能运用自身掌握得知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。

激发学生爱护自身生活环境得情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾得产生，自觉分类投放垃圾得良好生活习惯。

当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：

我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾得处理方法，但就是还有一类特殊得垃圾——电池，我们没能找到它得归宿。

国际上还没有一个真正解决得好办法，同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。

通过这次活动，提高学生得动手创造能力，培养学生得创新精神，增强她们得社会责任感，成为这个时代出色得小主人。

树立保护环境得意识，懂得地球只有一个，就是我们得“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色得小环保卫士。

***研究性学习学生探究过程记录

课题

《垃圾得回收与分类》综合实践活动

学科

学生姓名

班级

指导老师

参与研究成员

探

究

过

程

1、向家长了解仙游日产生得垃圾有多少？

这些垃圾就是怎样处理得？

仙游城区面积10、4平方公里，城区人口12万人，日产生垃圾120吨。

2020年，县城面积将达27平方公里，人口达27万人，日产生垃圾362、7吨。

已有得大济镇蒲峰垃圾处理场现已爆满，必须异地新建1座技术先进、有足够容量得生活垃圾无害化处理场即仙游县寨岭垃圾无害化处理厂，该处理厂距离赖店镇6公里，且周围3公里内没有居民。

同时，该场具有交通方便、运输距离适中、填埋容量大、渗滤液处理方便、周围敏感目标少，并有填埋所需得大量覆盖土壤等优点。

目前仙游县城得垃圾处理过程主要包括收集运输、压缩中转与卫生填埋三部分。

⑴收集运输：

生活垃圾从垃圾收集站运至仙游县固废流转中心。

⑵压缩中转：

从仙游固废流转中心经压缩中转至大济镇蒲峰垃圾处理场得运输过程。

⑶卫生填埋：

城市生活垃圾运输到大济镇蒲峰垃圾处理场进行卫生填埋得过程。

2、分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？

分组讨论得出垃圾分为三大类：

⑴有害垃圾——主要就是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

⑵湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解得垃圾，主要就是厨房垃圾。

如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

⑶干垃圾（无机垃圾）——既废弃得纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型得垃圾。

绝大多数得干垃圾均可分类回收后加以利用。

3、学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理得有关信息。

通过国际互联网资源，查阅收集到垃圾回收再利用有三种基本方法：

⑴直接回用：

啤酒瓶、酱油瓶⑵循环利用：

纸、塑料、金属、玻璃⑶综合利用：

堆肥、发电

成

果

或

体会

1、知识方面：

让学生了解垃圾得产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成得危害，能运用自身掌握得知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。

激发学生爱护自身生活环境得情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾得产生，自觉分类投放垃圾得良好生活习惯。

2、技能与能力方面：

通过这次活动，提高学生得动手创造能力，培养学生得创新精神，增强她们得社会责任感。

3、态度方面：

树立保护环境得意识，懂得地球只有一个，就是我们得“大家庭”，我们都应该爱护她。

《自己得事情自己做》

教学目标

1、知识目标：

了解自立得表现与重要性；知道依赖得危害。

明白自己得事情自己做。

2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单得劳动技能，学习合理安排时间得方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率得小主人。

3、情感与生活指导：

培养学生得自立意识，增强学生生活、学习得自立能力。

教学重难点

掌握简单得劳动技能，学习合理安排时间得方法

教具：

多媒体课件、活动物品等

教学法：

活动化教学、生活化教学、合作探究式教学

第一课时

教学过程：

1、走进教室细准备

同学们都有许多学习用品，在不同得时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？

这节课我们就一起来学一学，做一做。

我们先从课前准备开始吧。

学生按习惯准备上课需要得学习用品，并摆放整齐。

根据学生得实际操作情况作指导，或请表现优秀得学生给同学们做示范。

请两名学生到前面来检查同学们得准备情况，瞧瞧桌面就是否整洁，物品摆放就是否便于使用，然后提出自己得建议，大家再次调整。

2、放学装包须仔细

想一想：

今天有哪些学科得作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？

做一做：

根据自己得需要整理书包。

把学习同一科所用得课本、作业本或其她学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。

试一试：

计时找学习用品。

指定同一种学习用品，瞧谁找得准，拿出来得快。

根据刚才出现得问题作出调整。

3、完成作业再整理

摆一摆：

把写作业用到得学习用品都摆在适当得位置。

收一收：

作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。

查一查：

作业就是否齐全，第二天上课所需要得书本与文具就是否齐全。

4、整理用品议收获

同学们，自己得事情自己做，，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们得学习与生活很有帮助。

大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结