导学案《沁园春 长沙》导学案.docx

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导学案《沁园春长沙》导学案

课题：

《沁园春　长沙》导学案

学生：

学号：

【学习目标】

1.掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。

2.自主学习、合作探究，把握本词的行文思路，赏析情景结合的表现手法。

3.激情投入，体会词人豪迈的情感，感受其积极进取、胸怀天下的蓬勃朝气。

【重点难点】

重点：

诗歌艺术鉴赏

难点：

情与景的关系

【知识链接】

本词背景：

长沙是毛泽东早年从事革命活动的地方。

1925年1月，党的“四大”在上海召开，大会指出：

中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。

1925年，毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。

【学习流程】（两课时）

●自主学习

1.熟读课文

2.基础梳理

⑴黑体字注音：

橘子洲（　　　　）　百舸（　　　　）　寥廓（　　　　）

峥嵘（　　　　）（　　　　）　方遒（　　　　）　浪遏飞舟（　　　　）

⑵多音字注音并组词：

曾

否

中

　　（　　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　（　　　　）　　　　

　　（　　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　（　　　　）　　　　

⑶形近字注音并组词：

漫（　　　　）　　　　　　竞（　　　　）　　　　　　惆（　　　　）　　　　

谩（　　　　）　　　　　　竟（　　　　）　　　　　　稠（　　　　）　　　　

⑷辨析易混词并填空：

①义气　意气

维埃里是一个很讲　　　　的队员，他绝不是和球迷闹　　　　的无知的前锋。

②寥廓　辽阔

放眼望去，　　　　的草原上，牧民们吆喝声声，纵马驰骋。

头顶上，蔚蓝的天空　　

　　而深邃。

⑸辨析熟语并填空：

峥嵘岁月　蹉跎岁月

①值得庆幸的是，我并没有　　　　　　　，十多年来，我一直不懈努力，不懈进取。

②他们回忆起过去的　　　　　　　，还禁不住热血沸腾，内心久久不能平静。

⑹文学学识填空：

　　　　　　　（　　态）

　　　　　　　（　　态）

词，又称“　　　　　”、“　　　　　”、“曲子词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。

词分　　　　、中调、长调，这是依字数多少来划分的。

词的题目和词牌完全不同。

词的题目是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词牌是一首词的词调的名称。

像这首词《沁园春　长沙》，“　　　　　”是词牌名，“　　　　　”是题目。

远眺

⑺图解思路填空：

湘江秋景图

（　　）

①内容流程

问：

答：

仰视

独立寒秋图

（立）

峥嵘岁月图→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

中流击水图→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（　　）

②情绪流程　上阕：

激动→　　　　　下阕：

激动→　　　　

●合作探究

1.交流整理预习作业并展示，互评（⑺题要讲解并接受质疑）

2.朗读课文（时间上与活动1统筹整合）

⑴教师指导　⑵自行朗读，小组内互评　⑶表演朗读＋小组间点评　⑷全班齐读

3.探究问题，接受质疑：

①“看”和“忆”在词中的作用是什么？

［导思］分析其作用，首先要从结构入手，看其所处的位置，以及与前后文之间的关系。

一般来讲，这种关系可能涉及的作有：

点题，总领下文或全篇，承上启下的过渡，对前文的总结，对后文的铺垫、伏笔，与文章题目或行文中某个地方的照应，画龙点睛，卒章显志，响应开头或对主题的引申发挥等。

其次，分析其对内容方面的作用，有无使用特殊的艺术手法以及效果如何。

答：

②从词人对往昔的追忆看，这首词所塑造的抒情主人公的形象是什么样的？

［导思］对于诗词类抒情主人公形象的把握，一要知人论世，通过作者的相关背景增加认知；二要缘景明情，通过作者对意象、意境的表述和情感的抒发来具体分析。

解决这个问题，就要在详细了解相关背景和充分感知上阕所绘之景的基础上，细加揣摩下阕所抒之情，最终概括出这一抒情主人公的形象。

答：

③古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸哀”、“草木摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。

毛泽东笔下的秋有怎样的特点？

［导思］“一切景语皆情语”，从词人选取的意象，及他所要表达的情感入手分析。

答：

这首词选取了　

等意象，这些意象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，营造出　　　　　　　　

　　　　　　　的意境。

作者一扫自古悲秋的灰色格调和凄凉情怀，描绘了　　　　　　

　　　　　　　的湘江秋色图，并将自己的革命思想感情水乳交融地统一于这些鲜明的艺术形象中，抒发了　　　　　　　　　　豪情。

景中寓情，情中显志。

4.背诵课文（点拨：

由关键字串全文　立－看－怅－问－忆－记）

⑴全班齐读　⑵自行背诵，小组内互评　⑶全班背诵

●拓展提升（要求：

摘抄佳句；撰写感悟200字以上）

1.毛泽东立志诗

七绝　改西乡隆盛诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

2.毛泽东诗词中的名句

①为有牺牲多斗志，敢教日月换新天。

　　　②世上无难事，只要肯登攀。

③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

　　　④一万年太久，只争朝夕。

⑤红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　　⑥踏遍青山人未老，风景这边独好。

3.相关美文

秋来更当读“毛诗”

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》），正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？

诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。

主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：

《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。

其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。

要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

重比翼，和云翥。

”但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。

性不言愁，是因为主席志向远大。

从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”、“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

”诚如高尔基所说：

“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”、“万水千山只等闲”、“踏遍青山人未老，风景这边独好”！

是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！

性不言愁，是因为主席人脉深厚。

人非草木，孰能无情？

但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。

与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。

“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。

人有病，天知否？

”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花·答李淑一》）。

毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：

“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？

三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：

“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？

”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”、“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！

性不言愁，也因为主席精于和自然互动。

看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：

“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，将汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。

枪林逼，飞将军自重霄入”。

临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。

读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安惇秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。

［要求］

1.反复朗读

2.佳句摘抄

3.感悟心得（200字以上）

（备注）

【达标测评】成绩：

【自主反思】