导学案《沁园春 长沙》导学案.docx
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导学案《沁园春长沙》导学案
课题:
《沁园春 长沙》导学案
学生:
学号:
【学习目标】
1.掌握重点字词的读音和意义,了解词的有关知识,提高诗词鉴赏能力。
2.自主学习、合作探究,把握本词的行文思路,赏析情景结合的表现手法。
3.激情投入,体会词人豪迈的情感,感受其积极进取、胸怀天下的蓬勃朝气。
【重点难点】
重点:
诗歌艺术鉴赏
难点:
情与景的关系
【知识链接】
本词背景:
长沙是毛泽东早年从事革命活动的地方。
1925年1月,党的“四大”在上海召开,大会指出:
中国民族革命,必须有无产阶级参加,并取得领导地位,才能取得胜利。
1925年,毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首词。
【学习流程】(两课时)
●自主学习
1.熟读课文
2.基础梳理
⑴黑体字注音:
橘子洲( ) 百舸( ) 寥廓( )
峥嵘( )( ) 方遒( ) 浪遏飞舟( )
⑵多音字注音并组词:
曾
否
中
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
⑶形近字注音并组词:
漫( ) 竞( ) 惆( )
谩( ) 竟( ) 稠( )
⑷辨析易混词并填空:
①义气 意气
维埃里是一个很讲 的队员,他绝不是和球迷闹 的无知的前锋。
②寥廓 辽阔
放眼望去, 的草原上,牧民们吆喝声声,纵马驰骋。
头顶上,蔚蓝的天空
而深邃。
⑸辨析熟语并填空:
峥嵘岁月 蹉跎岁月
①值得庆幸的是,我并没有 ,十多年来,我一直不懈努力,不懈进取。
②他们回忆起过去的 ,还禁不住热血沸腾,内心久久不能平静。
⑹文学学识填空:
( 态)
( 态)
词,又称“ ”、“ ”、“曲子词”,是诗歌的一种形式,调有定格、句有定数、字有定声,以两宋成就最高。
词分 、中调、长调,这是依字数多少来划分的。
词的题目和词牌完全不同。
词的题目是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。
词牌是一首词的词调的名称。
像这首词《沁园春 长沙》,“ ”是词牌名,“ ”是题目。
远眺
⑺图解思路填空:
湘江秋景图
( )
①内容流程
问:
答:
仰视
独立寒秋图
(立)
峥嵘岁月图→
中流击水图→
( )
②情绪流程 上阕:
激动→ 下阕:
激动→
●合作探究
1.交流整理预习作业并展示,互评(⑺题要讲解并接受质疑)
2.朗读课文(时间上与活动1统筹整合)
⑴教师指导 ⑵自行朗读,小组内互评 ⑶表演朗读+小组间点评 ⑷全班齐读
3.探究问题,接受质疑:
①“看”和“忆”在词中的作用是什么?
[导思]分析其作用,首先要从结构入手,看其所处的位置,以及与前后文之间的关系。
一般来讲,这种关系可能涉及的作有:
点题,总领下文或全篇,承上启下的过渡,对前文的总结,对后文的铺垫、伏笔,与文章题目或行文中某个地方的照应,画龙点睛,卒章显志,响应开头或对主题的引申发挥等。
其次,分析其对内容方面的作用,有无使用特殊的艺术手法以及效果如何。
答:
②从词人对往昔的追忆看,这首词所塑造的抒情主人公的形象是什么样的?
[导思]对于诗词类抒情主人公形象的把握,一要知人论世,通过作者的相关背景增加认知;二要缘景明情,通过作者对意象、意境的表述和情感的抒发来具体分析。
解决这个问题,就要在详细了解相关背景和充分感知上阕所绘之景的基础上,细加揣摩下阕所抒之情,最终概括出这一抒情主人公的形象。
答:
③古人写秋多怨秋、悲秋,有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸哀”、“草木摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。
毛泽东笔下的秋有怎样的特点?
[导思]“一切景语皆情语”,从词人选取的意象,及他所要表达的情感入手分析。
答:
这首词选取了
等意象,这些意象 ,营造出
的意境。
作者一扫自古悲秋的灰色格调和凄凉情怀,描绘了
的湘江秋色图,并将自己的革命思想感情水乳交融地统一于这些鲜明的艺术形象中,抒发了 豪情。
景中寓情,情中显志。
4.背诵课文(点拨:
由关键字串全文 立-看-怅-问-忆-记)
⑴全班齐读 ⑵自行背诵,小组内互评 ⑶全班背诵
●拓展提升(要求:
摘抄佳句;撰写感悟200字以上)
1.毛泽东立志诗
七绝 改西乡隆盛诗赠父亲
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!
2.毛泽东诗词中的名句
①为有牺牲多斗志,敢教日月换新天。
②世上无难事,只要肯登攀。
③雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
④一万年太久,只争朝夕。
⑤红军不怕远征难,万水千山只等闲。
⑥踏遍青山人未老,风景这边独好。
3.相关美文
秋来更当读“毛诗”
“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》),“有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》),正当花季雨季的少男少女自不例外,如何读而疗之?
诵读主席诗词,无疑是最佳的选择。
主席素来不喜言愁,其诗词中有愁字者仅仅五处:
《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”,是哀同学之早亡;《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁,幸被东风吹万里”,是已被纾解之愁;《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁,霹雳一声暴动”,是打破愁云。
其有离愁别苦而情真意切者,唯存于赠杨开慧之词中,《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状,江海翻波浪”,《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅”,但终转为斩情诀别,“凭割断愁丝恨缕。
要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇。
重比翼,和云翥。
”但上述五者皆主席早年之作,此后不复言愁,盖性格使然也。
性不言愁,是因为主席志向远大。
从“问苍茫大地,谁主沉浮”,到“一唱雄鸡天下白”、“换了人间”,这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底:
“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!
”诚如高尔基所说:
“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。
”唯此之故,他“风物长宜放眼量”,发现“东方欲晓,莫道君行早”,执着“一万年太久,只争朝夕”,但又能“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”、“万水千山只等闲”、“踏遍青山人未老,风景这边独好”!
是啊,“世上无难事,只要肯登攀”,先烈“敢教日月换新天”,我辈该是“中华儿女多奇志”,毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志!
性不言愁,是因为主席人脉深厚。
人非草木,孰能无情?
但恋情之感人肺腑,主席亦属罕见之人。
与开慧分别,一番离愁情愫,只读得我们“热泪欲零还住”。
“过眼滔滔云共雾,算人间知己吾和汝。
人有病,天知否?
”人间多情唯诗人,难怪他会浪漫地想象,她的牺牲,“寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花·答李淑一》)。
毛主席同样重视友情,常和友人肝胆相照:
“赣水那边红一角,偏师借重黄公略”,从汀州向长沙路上他这样赞叹;初到陕北,“山高路远坑深,大军纵横驰奔”,他相信“谁敢横刀立马,惟我彭大将军”;他坦承丁玲的到来,竟有“保安人物一时新”之效应,因为“纤笔一枝谁与似?
三千毛瑟精兵”;罗荣桓元帅逝世,他恸问:
“君今不幸离人世,国有疑难可问谁?
”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”,毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅,观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”,毛主席有眷眷恋情,拳拳友情,故能“唤起工农千百万”、“狂飙为我从天落”,“横扫千军如卷席”!
性不言愁,也因为主席精于和自然互动。
看到一只小小的青蛙,年轻的他就能托物言志道:
“独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。
春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?
”看山,“横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色”,他想“倚天抽宝剑,将汝裁为三截”,“太平世界,环球同此凉热”;登山,他的气概不输杜甫,“六盘山上高峰,红旗漫卷西风。
今日长缨在手,何时缚住苍龙?
”他更善于利用大山经营革命事业,“敌军围困万千重,我自岿然不动”,“白云山头云欲立,白云山下呼声急,枯木朽株齐努力。
枪林逼,飞将军自重霄入”。
临水,他和孔子一样慨叹,“起宏图”要使“天堑变通途”,“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?
”这江山养育了毛主席伟岸的身躯,滋润了他绚烂的诗笔。
读他的诗,我们的心灵和美丽交融,我们的人生会因此变得更加豪迈。
“好书不厌百回读,熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》),少成若天生,习惯成自然,常找时间诵读毛主席诗词,你将会当时得利,终身受益。
[要求]
1.反复朗读
2.佳句摘抄
3.感悟心得(200字以上)
(备注)
【达标测评】成绩:
【自主反思】