陕旅版四年级英语下册教案14单元.docx

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陕旅版四年级英语下册教案14单元

Unit1OurNewHouse

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：

house,study,bedroom,kitchen,living

room,diningroom.

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom。

教学难点：

通过学习，能够用英语表达住所名称。

教学环节：

学习目标

（一）出示学习目标：

学习“四会”单词：

house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,并用所学单词和句型表达住所名称

（二）学习Therebe句型。

自主学习

（一）温故知新

复习有关日常活动的词汇：

wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法

对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述住所

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。

点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Therebe…描述住所。

课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

hse房子bdrm卧室bthroom卫生间

dingroom餐厅lingroom客厅ktch厨房

2.单词连线

house卧室

bedroom餐厅

bathroom卫生间

diningroom客厅

livingroom房子

kitchen厨房

study书房

挑战自我

造6个Therebe句子

板书设计：

Unit1OurNewHouse

house房子Thisisournewhouse.

bedroom卧室Therearetwobedrooms.

bathroom卫生间

diningroom餐厅

livingroom客厅

kitchen厨房

study书房

课后反思：

第二课时

教学目标：

学习句型

1.—What’sinyournewhouse?

—Thereisa…

Thereare…

2.—Myhouseisnotverybig.

—Butitisbeautiful.

教学重点：

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：

能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。

教学环节：

学习目标

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

自主学习

（一）温故知新

默写住所的单词

（二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

展示交流

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做lookandsay练习。

课堂作业

作业当堂清

ThereaTVinthelivingroom.

ThereaTV,atableandasofa.

Theretwobedroomsinournewhouse.

板书设计：

Unit1OurNewHouse

1.—What’sinyournewhouse?

—Thereisa…

Thereare…

2.—Myhouseisnotverybig.

—Butitisbeautiful.

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型

2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家

3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。

4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。

教学重点：

能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型

能运用Therebe句型向别人介绍自己的家

能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述

自己的家。

教学难点：

能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。

教学环节：

学习目标

1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型

2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家

3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。

4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。

自主学习

（一）温故知新

完成Therebe的练习。

（二）阅读方法

对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解therebe句型的用法。

（四）探究出招

小组合作用therebe…造句，并进行回答。

展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述住所名称。

（二）班级展示

小组内分角色朗读课文。

点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读课文。

（四）上台表演对话。

课堂作业

作业当堂清

Readagain.Thentickorcross.

Lookandsay.

Readastory

板书设计：

Unit1OurNewHouse

Thereis+单数的人或物+地点

Thereisakitcheninournewhouse.

Thereare+复数的人或物+地点

Therearetwobedroomsinournewhouse.

课后反思：

第四课时

教学目标：

1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话

2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习

3.能够熟练掌握句型：

Isheinthe…?

Yes,heis./No,heisn’t.Heis…

4.通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话

2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习

3.能够熟练掌握句型：

Isheinthe…?

Yes,heis./No,heisn’t.Heis…

教学难点：

通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。

教学环节：

学习目标

（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

自主学习

（一）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

（二）阅读方法

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流故事内容。

展示交流

班级展示

1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。

点拨升华

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情读对话。

课堂作业

作业当堂清s

Listenandmatch

Look,circleandmatch

Lookandsay

Thinkandwrite

板书设计：

Unit1OurNewHouse

—Isheinthe…?

—Yes,heis.

—No,heisn’t.Heis…

课后反思：

Unit2I’mCookingintheKitchen

第一课时

教学目标：

1.以学习Let’slearn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：

read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.

2.能够根据教师的指令做出相应的动作。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit等单词。

教学难点：

通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。

教学环节：

学习目标

一）出示学习目标：

学习“四会”单词：

read,write,sleep,eat,cook,stand,sit

二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。

自主学习

一）温故知新

Lookandfind

Whereis/are…?

Itis…

二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流

一）小组展示

小组内练习用Whereare…?

Whatis/are…doing?

句型

二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。

点拨升华

一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

二）学生开火车读单词。

三）朗读Let‘stalk部分对话

四）会用Whereis/are…?

和Whatis/are…doing?

句型造句

课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

rad读书wrte写字slp睡觉et吃

listn听ck做法stnd站立st坐

2.单词连线

read坐

write睡觉

sleep听

eat站立

listen读书

cook吃

stand写字

sit做法

板书设计：

Unit2I‘mCookingintheKitchen

read读书

write写字Whereis/are...?

sleep睡觉Whatis/are…doing?

eat吃

listen听

cook做饭

stand站立

第二课时

教学目标：

1.能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子。

2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？

询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答。

3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。

4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。

教学重点：

能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子；

通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？

询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答；

能够听懂并熟读对话，语音语调准确

教学难点：

通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。

教学环节：

学习目标

一）学习问答句型whatareyoudoing?

Iam…ing。

二）学习Let‘stalk部分的对话，并且熟练掌握。

自主学习

一）温故知新

师生对话，Let’stalk

学生表演对话。

（二）阅读方法

whatareyoudoing?

Iam…ing…句型造句

三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？

点拨升华

一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

二）学生开火车读句子。

三）小组内分角色读对话。

四）上讲台表演对话。

课堂作业

作业当堂清

Listenandtick

Lookandwrite

（1）Momisinthekitchen.

妈妈正在厨房里。

（2）Theboyisapples.

男孩正在苹果。

（3）Theyareintheschoolbibrary.

他们正在学校图书馆里。

（4）Dadisinthestudy.

爸爸正在书房。

板书设计：

Unit2I‘mCookingintheKitchen

——Whatareyoudoing？

——Iam…ing.

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句型。

2.能理解并运用句型Whatare…doing?

Theyare…就别人正在做什么进行问答。

3.能够听懂并熟读对话，语音语带准确。

4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

教学重点：

能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇型。

能理解并运用句型Whatare…doing?

Theyare…就别人正

做什么进行问答。

能够听懂并熟读对话，语音语带准确。

教学难点：

通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

教学环节：

学习目标

学习现在进行时的疑问句。

Whatare…doing?

Theyare…

自主学习

（一）温故知新

Whatareyoudoing？

Iam…

Whatishe/shedoing?

He/Sheis…

（二）阅读方法

Let‘slearnmore

Lookandsay

Readandname.

（三）互助释疑

自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现在进行时态的问答方式。

（四）探究出招

模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。

展示交流

班级展示

指名小组上讲台表演对话。

点拨升华

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）师生问答练习。

（三）分角色读对话。

课堂作业

作业当堂清

Readandname

板书设计：

Unit2I‘mCookingintheKitchen

Whatareyoudoing？

Iam…

Whatishe/shedoing?

He/Sheis…

课后反思：

第四课时

教学目标：

1.通过PartB的readastory，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。

2.掌握句型Whatareyoudoing？

Weare…

3.通过唱Let‘ssing部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。

4.通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。

5.通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。

教学重点：

通过PartB的readastory，复习本单元所学的有关现在进行时

态的词汇和句子。

掌握句型Whatareyoudoing？

Weare…

通过唱Let‘ssing部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高

学生学习语音的兴趣。

教学难点：

通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。

通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。

教学环节：

学习目标

（一）自主完成书上练习，在小组内交流。

（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。

自主学习

（一）温故知新

Let‘ssing放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。

（二）互助释疑

同桌交流完成歌词的翻译。

展示交流

Readastory

点拨升华

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。

课堂作业

作业当堂清

Askandanswer

写出下列动词的现在分词：

runjumpdancesingreadwritesleep

eatlistencookstandsitflydo

板书设计：

Unit2I‘mCookingintheKitchen

Whatareyoudoing？

Unit3IsItSnowing?

第一课时

教学目标：

1.能听、说、读、写单词：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

2.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

3.完成PartCListenandcolor部分。

教学重点：

能够听说读写单词：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

教学难点：

能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

完成PartCListenandcolor部分

教学环节：

学习目标

（一）出示学习目标：

能够听说读写单词：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

自主学习

（一）温故知新

教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。

（二）阅读方法

对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述天气。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。

点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。

课堂作业

作业当堂清

同桌相互默写单词

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

（一）挑战自我

Listenandcolor.

板书设计：

Unit3Isitsnowing?

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

课后反思：

第二课时

教学目标：

1.学习掌握以下句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。

3.能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

4.通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

教学重点：

1.学习掌握以下句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。

教学难点：

能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

教学环节：

学习目标

学习句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

自主学习

（一）温故知新

教师出示PartALet‘slearn部分的单词卡片，学生齐读并做动作

（二）阅读方法

Let‘stalk自主读句子，并翻译。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思并分角色朗读。

（四）探究出招

小组内熟读句子，并且按照实际情况做对话。

展示交流

班级展示。

让学生在讲台上展示自己所造的对话。

点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做askandanswer练习。

课堂作业

作业当堂清

Ishe/she…?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

板书设计：

Unit３Isitsnowing?

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.能够熟练掌握词汇：

please,them,take,takeout,puton.

2.能听懂、会说以下句型：

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let’stakeoutourraincoats.

（3）Let’sputthemon.

3.能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

教学重点：

能够熟练掌握词汇：

please,them,take,takeout,puton.

能听懂、会说以下句型：

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let’stakeoutourraincoats.

（3）Let’sputthemon.

教学难点：

能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

教学环节：

学习目标

（一）能够熟练掌握词汇：

please,them,take,takeout,puton.

（二）能听懂、会说以下句型：

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let’stakeoutourraincoats.

（3）Let’sputthemon.

自主学习

（一）温故知新

教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。

（1）教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。

（2）askandanswer

T:

It