六年级阅读短文及答案.docx
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六年级阅读短文及答案
六年级阅读短文及答案
一、语文课内外阅读理解
1．阅读课文，回答问题。
在天安门右前方，巍然（耸 屹）立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。
全国各族人民的代表在这里共商国策。
庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。
一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从（蔚 尉）蓝的天空中勾画出来。
那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一（幅 副）庄严绚丽的画图。
迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢（钮 纽）部分——中央大厅。
建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：
朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。
整个建筑就是由这三部分组成的。
万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。
但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下（浊 浑）然一体，并不感到怎样空旷。
屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。
灯光齐明的时候，就像满天星斗。
顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏（liú）金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。
在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有（至 致）的整体。
两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。
礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。
（1）在文中括号内选择合适的字。
（2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。
（3）第2自然段画线句子的说明方法是（ ）。
A. 举例子 B. 打比方 C. 列数字
（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？
（5）文章介绍万人大礼堂采用了（ ）。
A. 时间顺序 B. 空间顺序
【答案】
（1）耸；蔚；幅；纽；浑；致
（2）总体介绍人民大会堂
（3）C
（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南
（5）B
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）考查对写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找到关键词语在结合选项判断即可。
故答案为：
（1）耸；蔚；幅；纽；浑；致
（2）总体介绍人民大会堂
（3）C
（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南
（5）B
【点评】
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
2．阅读下文，回答问题。
草木有情
都说“草木无情”，我却不这样认为。
一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。
记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。
当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。
第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。
家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。
倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。
于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。
第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。
我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。
我不得不惊叹它生命的顽强。
移到地面后，我仍旧对它疏于管理。
一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。
欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。
不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。
金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……
我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。
就如同人，人有情，草木亦有“情”！
（1）选择文中划线字正确的读音。
空________（kōng kóng）地
（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查部首________，再查________画。
“弱”在字典里的解释有：
①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。
“瘦弱”中的“弱”字解释为________。
根据义项②，可以用“弱”组词为________。
（3）写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
瘦弱——________——________
欣喜——________——________
（4）认真阅读全文，完成下列各题。
①桂花在________季开放。
②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。
③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
（5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。
（6）你认为这篇文章写得怎么样？
请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。
【答案】
（1）kóng
（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残
（3）瘦小；肥胖；高兴；愤怒
（4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了
（5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。
就如同人，人有情，草木亦有“情”！
（6）略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在文章的开头。
（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的内容。
写作方法，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）kàng
（2）R、ruo、弓、七、①、老弱病残
（3）瘦小、肥胖、高兴、愤怒
（4）秋；因为朋友的好意难；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了。
（5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。
就如同人，人有情，草木亦有“情”！
（6）略
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．阅读课文片段，回答问题。
郝副营长是一位（著名 闻名）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了。
这会儿，他正________着交通沟的胸墙________着，一手________着火柴盒，________着自制的烟卷，一手轻轻地________着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他（注视 凝视）着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！
”他在自言自语。
突然，他凑（chòu còu）到我的耳边轻轻的问：
“记者，你见过电灯吗？
”
我不由得一愣（lèng lèn），摇了摇头，说“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
（1）在文中括号里给加下划线的字选出正确的读音。
（2）选出文中括号内运用恰当的词语。
（3）照样子写词语。
自言自语（ABAC）：
________、________、________
聚精会神（含近义词）：
________ 、________、________
（4）选择合适的动词填在横线上。
坐 倚 夹 划 拿
这会儿，他正________着交通沟的胸墙________着，一手________着火柴盒，________着自制的烟卷，一手轻轻地________着火柴。
这一系列的动作说明________。
（5）“多好啊！
”能看出郝副营长是一个怎样的人？
【答案】
（1）chòu；lèng
（2）著名；注视
（3）多姿多彩；百发百中；自由自在；胡言乱语；呼风唤雨；争分夺秒
（4）倚；坐；拿；夹；划；郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
（5）饱含着他对这种生活的憧憬。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
著名：
强调显著、突出，常用于形容人物、城市、著作、战役等。
一般是：
著名的某某。
闻名：
强调广为人知，可用于形容人或事物，常与“举世”构成固定词组“举世闻名”。
一般是：
某某举世闻名；某某闻名于世凝视:
着重指带着某种神情,长时间地聚精会神地看某一点,对象是人或具体的静止的东西。
注视:
着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）chòu；lèng
（2）著名；注视
（3）多姿多彩、百发百中、自由自在、胡言乱语、呼风唤雨、争分夺秒
（4）倚、坐、拿、夹、划、郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
（5）饱含着他对这种生活的憧憬。
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
4．阅读下面的话，回答问题。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了________。
（2）“破绽”在这段话中指的________，老师看出来破绽是因为________。
（3）从这些文字中我们可以看出________。
【答案】
（1）玩竹节人不让老师看见。
（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看
（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）玩竹节人不让老师看见。
（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看
（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
5．阅读下列文段，回答问题。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。
这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。
（1）根据课文填空。
（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。
这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。
（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________。
【答案】
（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的小诗
（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流
（3）绿色的大草原；羊群
【解析】分析：
本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。
这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
点评：
本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。
6．阅读课文片段，完成练习。
作为一个山野老农，他就这样来实現自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：
青山是不会老的。
（1）“另一种东西”的含义：
________。
（2）画线的句子在文中起着________的作用。
（3）下列对“青山是不会老的”理解正确的是（ ）
A. 青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老
B. 老人不仅留下了青山，还留他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神。
老人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯
【答案】
（1）表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
（2）点明中心
（3）B
【解析】【分析】
（1）这道题考查的是对文中重点词句的理解。
“另一种东西”在文中指的是什么呢？
要联系上下文，从老人改造山沟、创造绿洲，以及老人绿化家园的精神这两个方面来考虑。
（2）这道题考查的是句子在文中所起的作用。
首先，要读读这句话，了解这句话表述的内容和含义，这句话与题目相呼应，直接抒情，赞美了老人绿化家园、造福后代的功绩；然后，结合这句话的意思想一想它在文中的作用。
（3）这道题考查的是对文中重点语句的理解。
要联系上下文，结合老人改造山沟、植树造林的事迹来理解，也可以联系生活实际来理解。
“青山”上的绿树不会老，老人植树改造山林环境、绿化家园的精神也不会老。
【点评】
（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
（2）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
7．阅读下面一段话回答问题
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：
“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。
”
“哪一点不像呢？
”伯父转过头来，微笑着问我。
他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。
”
“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”
“哦！
”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”
在座的人都哈哈大笑起来。
（1）本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父是怎样的人？
（2）文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指什么________；“碰壁”指什么________；说一说作者当时真的明白了伯父话的意思吗？
________
【答案】
（1）对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
（2）指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁讯先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义
【解析】【分析】
（1）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
（2）考查对词语的理解。
结合当时鲁迅先生生活的社会环境。
文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指当时社会的黑暗腐朽的统治；“碰壁”指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；作者当时没有真的明白伯父话的意思，只是从鲁讯先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义。
【点评】
（1）本题考查评价人物形象．
（2）此题考查对词语的理解能力。
8．阅读下文，回答问题 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；
奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；
正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；
鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……
树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。
顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。
目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。
生灵何罪之有？
就因为看不见它流泪流血，
就因为听不到它呼痛呼救，
就因为人类比它强大，
我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？
再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。
人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？
（1）用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。
第一段：
________。
第二段：
________。
（2）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。
（3）阅读下面句子，按要求完成题目。
“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
”
①这个句子在文中的作用是________。
②“触目惊心”的意思是________。
③从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人________？
④将这个句子改写成反问句________。
（4）短文最后几个自然段应读出________的语气。
（5）针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。
【答案】
（1）列举人类的种种残忍的行径；对人类的残忍行径发出责问
（2）喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。
（3）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊；善良，有同情心；目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
（4）强烈谴责
（5）略
【解析】【分析】
（1）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
第一段（燕子的双腿……并引为闲适雅趣。
）：
列举人类的种种残忍的行径。
第二段（生灵何罪之有？
……自己为这个世界做了些什么？
）：
对人类的残忍行径发出责问。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
文中让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语：
喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。
（3）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
”①这个句子在文中的作用是过渡（承上启下）。
②“触目惊心”的意思是看都之后心里感到震惊。
③从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个善良，有同情心的人。
④将这个句子改写成反问句：
目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
（4）语气：
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：
一方面是一定的思想感情，一方面是一定的
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