教育学习文章牛津小学英语三年级3A第12单元教案集体备课.docx
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教育学习文章牛津小学英语三年级3A第12单元教案集体备课
牛津小学英语三年级3A第1-2单元教案集体备课
Unit
The
period教学内容3A
Unit1
A
Learntosay
教学目标知识和能力1.能听懂、会说Hello/Hi,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’syourname?
询问对方的名字。
过程和方法1.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。
情感态度与价值观
在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学 重难点教学重点：
能正确运用日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…what’syourname?
教学难点：
正确朗读I’m和name的读音。
教学准备
课文录音教学过程学生活动诊断与调整
Step1:
Preparefortheclass
.Dothegreetingswithsomestudents:
Hello,boysandgirls.welcomebacktoschool.I’mverygladtoseeyou.Fromnow,wearegoingtolearnanewsubject—English.It’sveryimportantandinteresting.SowemuststudyhardandIbeliveyou’lllearnitwell.2.IntroducethemethodoflearningEnglish：
多听、多读、多说、多写
Step2:
Presentationandpractise1、Presentthewords“Hello”and“Hi”.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
I’myourEnglishteacher,youcancallmemissZhu,ok?
Dothegreetingagain.T:
well!
我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。
T:
Hello,I’mmissZhu..
S:
Hello,I’m…
Hello,I’m…
你好，我是…。
（板书）T:
我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
Soreadafterme”I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!
此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
T:
Verygood!
现在我想和大家认识一下。
Hello,I’mmissZhu.S:
Hello,I’m…
T:
Goodjob!
Nowlet’spracticeinpairs.
T:
Thereisanotherwaytosaygreetingtomeistheword“Hi”.“Hello”and“Hi”couldbeusedalternately.
Hi/Hello,I’m…你好，我是…。
（板书）⒉what’syourname?
T:
Good!
Hello,I’mmissZhu.what’syourname?
（板书）谁来猜猜what’syourname?
的意思。
S:
…可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。
T:
这句话就是你叫什么名字的意思。
what’syourname?
（板书）你叫什么名字？
T:
Nowreadafterme“name“.此处教师要注意n和m发音的区别:
n是咬舌音，nowlook!
“yourname”此处教师要注意your的发音。
“what’syourname?
”T:
听到这句话我们只要说I’m某某某，就可以了。
Hello,I’mmiss
Zhu.what’syourname?
-I’m…
我叫……与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。
T:
welldown!
同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试.
T:
现在我们已经彼此认识，所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼.Hello,…
S:
Hello,missZhu.
可邀请几个学生进行练习，非同座位的。
⒊LearntosayT:
Let’sturntopage6,lookatthepicture1.There’retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid.Readafterme“David”.此处教师要注意[A]音的教学。
其后各个对话还要注意Nancy的发音。
Step3:
SummingupT:
今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？
S:
Hello,miss
Zhu.
T:
Good,anyothers?
还有什么其他的表达方式吗？
S:
Hi,missZhu.
T:
yah!
如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名？
S:
Hello,I’m…what’syourname?
T:
Excellent!
我们怎么回答？
S:
I’m…
T:
yes,welldone!
T:
youaredoingsowell,soclassisover.板书设计：
Unit1
HelloHi/Hello,I’m…
你好，我是…。
what’syourname?
你叫什么名字？
I’m…
我叫……Unit
The
2
period教学内容3A
Unit1
A
learntosay
教学目标知识和能力1.继续学习以下日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…，会用what’syourname?
询问对方的名字。
2.认识五个人物：
David、LiuTao、yangLing、mike、Nancy.过程和方法1.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。
情感态度与价值观
在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学 重难点教学重点：
正确熟练地运用以上交际用语进行对话，并能准确地表演partA.教学难点：
初步培养学生运用英语进行交际的意识和勇气。
教学准备
录音磁带、人物卡片、头饰、教学过程学生活动诊断与调整
Step1:
Greetingsandfreetalk1.Greetingstoeachotherbysaying:
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetoseeyou!
S:
Hello,missZhu.Nicetoseeyoutoo!
2.FreetalkT：
Hello,what’syourname？
S：
I’m…Step2.Rrevisionandpresentation1.T：
Doyouknowthem?
yes,Hello，I’mSunwukong,what’syourname？
S：
I’mZhuBajie.T：
Hi,ZhuBajie.S：
Hi,Sunwukong.2、T：
Look,theyareournewfriendsinthenewterm.a、Gameforpractice
T:
RememberyournamesthenI’llcallyou.IfIcallyou,youshouldstandupandsay“Hello\Hi,I’mXXX”
T:
NowIwouldlikeyoutointroduceyourselftoyourclassmateandsay“Hello”and“Hi”tohim\her.
b、chant:
Hello,Hello.
Hi,Hi.
Hello,HelloDavid;Hello,HelloLiuTao;
Hi,Himike;Hi,HiNancy;
3.LearntosayT:
whataretheysaying?
Let’slistentothetapetwotimes.（播放课文对话录音两遍，生仔细听）T:
Let’sreadfollowthetaperecorder,ok?
T:
Nowpleasetrytoactthedialogeinpairs.Role-playofthedialoges.T-S
S-T
S-SStep3.HavearestListenthesong《Hello》（师简单介绍Helen）Step4:
Homework
、Actoutthedialoguewithyourclassmates.
2、Enabletosay教学内容
3A
Unit1
B
Lookandlearn
教学目标知识和能力
、能听懂、会说8个新单词。
做到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
2、能了解a和an的区别。
过程和方法
能准确地朗读和听懂八个动物类单词。
。
情感态度与价值观
通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
教学 重难点教学重点：
能听懂、会说8个新单词。
做到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
教学难点：
1.cat,elephant,zebra的读音2.a和an的区别教学准备
录音磁带、单词卡片、一个小口袋、自带动物玩具教学过程学生活动
诊断与调整
Step1.
Freetalkandmotivation
.
T:
Hello,everyone!
S:
Hello,missZhu!
2.T:
Firstlet’slistenthesong”Hello”.3.T:
（出示人物卡片）what’shis/hername?
S:
David/yangLing…Step2Presentationandpractice.
.Learntheword“bird”T:
Todaywe’llmeetsomeanimals.Theyareourfamiliarfriends.DoyouwanttoknowtheirEnglishnames?
ok,let’splayagame:
ActandguessT:
（表演小鸟飞翔的动作）Guess,whoamI?
yes,I’mabird.
T:
Hi,boysandgirls,I’mbird.
Ss:
Hello,bird.
2.Practiceandcheck:
Imitate“bird”
3.Learntheotherwordsbythesameway.
4.Readthewordsfollowthetape.5.Artise“a”and“an”:
请生仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。
教师提醒学生注意“a”和“an”的用法区别：
他们一般都用于单数名词前，表示“一”或“一类”，其中“a”用于以辅音音素开头的单词之前，“an”用于以元音音素开头的单词前面。
Step3.consolidation.
.Actandguess
游戏规则：
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
2.Touchandguess游戏规则：
将动物玩具放入一口袋中，请生触摸并说出它的名字。
3.Gohunting游戏规则：
请八位学生带上头饰站在台前，另请一位学生假装举枪瞄准“小动物”并喊出他们的名字表示射中，该生立即蹲下去。
记录每位学生射完后的时间，评选“神枪手”。
Step4.Today’s
homework
Listentothetapeandrepeatthreetimes.板书设计：
Unit1Hello图1
adog
图5
amonkey
图2
acat
图6
azebra图3
abird
图7
apanda
图4
atiger
图8
anelephantUnit
The
4
period教学内容
3A
Unit1cLookandsay:
教学目标知识和能力1.The
Sscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves..过程和方法1.The
SscantalkinEnglish
.2．TheSscansingasong“Hello!
”情感态度与价值观
TheyliketospeakinEnglish教学 重难点教学重点：
The
Sscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.教学难点：
The
SscantalkinEnglish
.TheyliketospeakinEnglish.教学准备
录音机,录音带,教学挂图，头饰教学过程学生活动诊断与调整
Step1.warmingup
.Greetingsandfreetalk.
2.Sing“Goodmorningtoyou.”
Step2.Prsentation.
.Showthemasks,Pleasesay“Hello.”todog/cat/…
2.Sspracticebyusing“Hi,…Hello,…I’m…what’syourname…woof!
”
3.Showtheteachingpictures
T:
Lookatthepicturesandanswerme:
a.Howmanypeoplearethereinthepicture?
b.whoarethey?
c.whatarethey
talkingabout?
4.Discusswithyoudeskmates.
5.Practice
David:
Hello,I’mDavid,what’syourname?
yangLing:
Hello,I’myangLing,what’syourname?
Nancy:
Hello,I’mNancy,what’syourname?
……
Step3Learntosing“Hello!
”
.Listentothesong.
2.Readthewords“Helen”and“Hello”after
theteacher.
3.Learntosing
Step4.Dotheworkbook.
Listenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
kEy:
.j
2.L
3.j
4
j
Step5.Today’s
homework.
.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Singasong“Hello!
”板书设计：
Unit
Hello
Hello,I’m…
Hi,I’m…what’syourname?
I’m…Unit
The
5
period教学内容D
Funhouse教学目标
知识和能力1.继续复习巩固本单元的单词和句子。
过程和方法1.鼓励学生学习英语和使用英语情感态度与价值观
在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学 重难点教学重点：
继续复习巩固本单元的单词和句子。
教学难点：
鼓励学生能将所学的英语正确、恰当地用于生活之中。
教学准备录音机、磁带、单词卡教学过程学生活动
诊断与调整
Step1warmingup.
.Singthe
song:
《Hello!
》
2.Greetings.
3.DowhatIdo.
Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…
4.Freetalk.
Step2Presentation.
.Showthecards.
Pleasesay“Hello”to
them.
2.Readthewords.
3.Listenandcircle.
whenyouheard“apanda.”
pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”
4.Actandguess.
Thestudentsareback-to–back.onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?
”or“Amonkey?
”Thefirst
studentanswers“yes.”or“No.”
（Byusinganimalcards）.
5.Dotheworkbook:
c
Listen,findandcircle.
kEy:
1.apanda2.atiger.3.amonkey.
Step3.Singthesong1.Singthesong《Hello》withthegesturesfollowthetape.2.Trytoproduceanewsong:
Replace“Helen”by“David”、“mike”andsoon.
Step3.HomeworkSingthesongwiththegesturestoyourparents.板书设计：
Unit
Hello
what’syourname?
I’m…
Singasong:
《Hello》
I’mHelen,Hello,hello,
…Hello,hello,hello.Unit
2
The
period教学内容Unit2Nicetomeetyou教学目标知识和能力1．
听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：
Thisis…
Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.2.认识四个人物：
missLi,mr.Green,wangBing,Helen。
并能正确运用mr.和miss
过程和方法
听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：
Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
情感态度与价值观
创设活动使学生乐于用英语交流。
教学 重难点教学重点：
Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学难点：
Thisis…的发音，及对话的结构。
教学准备
头饰，
教学过程学生活动
诊断与调整
Step1warmingup.-Hi/Hello,I’m…
what’syourname?
-I’m…Step2Presentationandpractice1．Teach:
“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too”T:
NowI’maforeigner,mary.wemeetforthefirsttime.现在我是一个外国人mary，我们首次见面。
T:
Hello.I’mmary.what’syourname?
S:
Hello.I’m…T:
Nicetomeetyou.教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。
学生迟疑地说出Nicetomeetyou.T:
Hello,I’mmary.Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou.如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。
教师要特别注意meetyou的连读。
T:
我说很高兴见到你，你可以说“Nicetomeetyou.”，但如果你说“Nicetomeetyou.，too.”会更好，因为它表示我也很高兴见到你。
教师继续用刚才的方法训练孩子说Nicetomeetyou，too.T:
Hello,I’mmary.Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou，too.2.Teach“Thisis…”T:
Iwillintroducesomeonetoyou.T:
ThisisDavid.David:
Hello.S:
Hello.David.T:
Readafterme“Thisis…”T:
whocanintroducethisoneforus?
S:
ThisisNancy.T:
excellent!
T:
Nowlet’scontinue.
教师此时可以用“开火车”的方法让学生练习“Thisis…”这个句型。
如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。
3.Learntosay.⑴watchthevideoofthetext.⑵Listenandrepeat⑶由学生举手分角色朗读。
⑷给学生创造情景，进行表演。
可由教师扮演一个角色，然后再邀两位同学参与。
板书设计：
Unit2NicetomeetyouThisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
Unit
2
The
2
period教学内容Unit2Nicetomeetyou教学目标知识和能力⒈能听懂、会说以下八个有关颜色的单词：
red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown
过程和方法情感态度与价值观
⒉通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
教学 重难点教学重点：
red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼读教学难点：
black、yellow、orange、brown的读音
教学准备
图片与单词卡片
教学过程学生活动
诊断与调整
Step1warmingup.T:
Firstlet’slearnanewsong.
Pleaseturntopage17.Step2Presentationandpractice.T:
Excellentjob!
Todaywe’lllearnthecolors.
Nowlookatthepictureonthecomputer.what?
S:
ZebraT:
whatcolorisit?
它是由哪些颜色组成的？
S:
黑色和白色。
T:
soreadafterme.Black
黑色卡片学生开火车练习。
Soreadafterme“white”white
白色卡片学生开火车练习。
T:
Nowwhat’sonthecomputer?
S:
Panda.T:
yes.
whatcolorisit?
S:
whiteandblack.T:
Good.T:
Nowlet’sgoon.what’sthis?
S:
anelephantT:
whatcolorisit?
S:
blue
Readafterme“blue”Blue
蓝色卡片学生开火车练习。
T:
Areyou“missblue”?
S:
T:
Areyou“mr.blue”?
S:
yes.T:
Areyou“missblue”?
S:
No.教师可以随机地抽取学生回答这样的问题，一方面顾及blue的发音，一方面要顾及miss和mr.。
T:
Lookatthispicture.what’sthis?
S:
AdogT:
whatcolorisit?
S:
BlackandyellowT:
yes,Soreadafterme”yellow”.T:
Nowlookatthis.what’sthis?
S:
Acat.T:
what’sthecolor?
S:
yellowandorangeT:
yes,soreadafterme“orange”学生开火车练习。
T:
Nowwhat?
S:
tigerT:
what’sthecolor?
S:
blackando
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