《欧洲文明的现代历程》大纲.docx

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《欧洲文明的现代历程》大纲

《欧洲文明的现代历程》课程教学大纲

课程编号：

310013

课程名称：

欧洲文明的现代历程

课程类别：

学　分：

课时：

32课时

主讲教师：

课程概述：

欧洲文明发展的历程不像中华文明，一脉相承，而是经历了多个中心的发展变迁，他们所创造的文明相互借鉴，又各具特色，构成了复杂多样的西方文明。

本课程讲述了欧洲古代文明、古典文明、中世纪文明和近代文明，着重探讨研究对欧洲文明发展有重大影响的事件与人物，借以透视欧洲人文精神，认识欧洲文明发展路径。

教学目的：

英国著名思想家培根曾经说过，“读史使人明智”。

的确，过去启示着未来，人们完成的崇高而有益的一切，无不以过去为材料，并以创造未来为目的。

史学研究过去，总结人类的经验，而经验又是智慧的开端。

走向历史深处，就能摘取智慧之果。

本课程给广大学生尽可能多的人文、社会科学的修养和熏陶，通过研讨欧洲各个时期的思想文化运动，试图揭示出欧洲文明变迁的轨迹，对欧洲文明有合理认识，进而搭建学生知识架构。

教学方法：

坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，注意历史梳理与逻辑分析的结合，典型事例的分析与理论探讨的结合，典籍研习与社会考察的结合。

突出重点，充分注意讲授内容的充实、新鲜和生动，并通过问答、组织课堂讨论等方式激发学生的思考，从而使学生最大限度地发挥其主动性和创新精神。

组织学生课堂讨论时，鼓励发表独创性的见解。

充分注意理论与实际的结合，联系具体的问题和实例，开展分析、总结，使学生的理论知识植根于感性认识的基础之上。

可适当采用课题研究的方法，引导学生正确分析国情。

注意培养学生分析研究实际问题的能力和科学的思辩能力，教会学生运用归纳和演绎推理的方法。

强化基础知识的学习和积累。

由于本课程的内容博大精深，要求学生有较宽的知识面，需要指导学生大量阅读文史哲等方面的书籍，并进行适当的交流。

充分利用多媒体的教学手段以增强教学的直观性、形象性，提高教学效果。

各章教学要求及教学要点

第一讲欧洲文明的摇篮—爱琴海

教学目的和要求：

使学生了解美爱琴海文明的发展和消亡及这一文明的丰富内涵。

了解欧洲最早的文明——米诺斯文明和迈锡尼文明，尽管它们对后世影响甚小，但在米诺斯文明产生之前，所有的文明都出现在更靠东方的地方，直至米诺斯文明之后，欧洲才出现了一个又一个令人难以忘怀的文明的发展过程。

教学内容：

一、欧洲概况简介

二、欧洲的原始人类与史前文化

三、米诺斯文明

四、迈锡尼文明

思考题：

1、为什么说历史发端于苏美尔？

2、“空中花园”是真的吗？

3、最早的古代西方文明是什么？

第二讲古希腊--欧洲文明的真正起源

教学目的和要求：

使学生了解古希腊是在西方历史中的地位，在古希腊基础之上，一代代的西方人不断推陈出新，发扬光大，从而形成一种与东方文化截然不同的西方文明。

早在光彩希腊开始衰微之前，另一个最终受到希腊文化很大影响的文明信起了。

大致在亚历山大进行征服活动的同时，罗马脱颖而出，成为意大利半岛的主宰。

罗马的文化是一个综合体。

罗马人尊重传统、秩序，崇尚军事威力，同时敬重希腊的优雅和修养。

教学内容：

一、希腊文明概述

二、希腊的古典时代

三、希腊的衰亡

四、希腊的思想和文化

思考题：

1、古希腊文明的特征是什么？

2、请叙述古希腊的成就？

3、古罗马的衰亡的原因是什么？

第三讲古罗马盛衰一千年

教学目的和要求：

通过对本章内容的学习，学生了解掌握古繁盛时期的古罗马文明对欧洲文明的发展具有的举足轻重的地位，同时分析有世界帝国之称的古罗马由盛到衰的原因及表现。

教学内容：

一、罗马的兴起

二、早期罗马共和国

三、后期共和国

四、早期帝国时期

五、古罗马的衰亡

思考题：

1、古罗马繁盛的主要表现？

2、古罗马衰亡的原因？

第四讲从罗马帝国到封建社会

教学目的和要求：

使学生了解西欧早期封建国家是由日耳曼人建立起来的。

公元3世纪前后，随着罗马帝国的衰弱，其周边的日耳曼各部落乘虚而入。

但是，由此而建立的一系列新国家，既非罗马式更非纯日耳曼式，而是两种因素混合而成的一种新模式，欧洲文明因此而更具特色。

教学内容：

一、民族大迁徙

二、西罗马的崩溃

三、日耳曼国家的建立

四、封建制度的确立

五、封君封臣与庄园农奴

思考题：

1、罗马衰亡的主要原因有哪些？

2、西欧封建社会的文化主要体现在哪些方面？

对后期社会发展有何影响？

第五讲东欧封建社会的发展

教学目的和要求：

通过本章学习，让学生了解西罗马解体但东罗马帝国却能继续保持政治、经济的繁荣，成为东地中海的一个强国的原因与比较，更深刻理解文化在社会发展的重要地位。

教学内容：

一、查士丁尼法典与行会制度和宗教政策

二、东欧封建社会的黄金时代

三、包罗万象的帝国文化

思考题：

1、东欧封建社会与西欧社会的文化比较。

2、东欧封建社会成为地中海强国的原因。

第六讲走向近代---资本主义四重奏

教学要求：

使学生了解文艺复兴是指公元14世纪―17世纪，西欧国家先后发生的第一次资产阶级文化运动，也是人类文明发展史上的一次伟大的思想变革。

16世纪资产阶级史学家认为它是古代文化的复兴，因而得名。

通过这场变革，使欧洲观念从以神为中心过渡到以人为中心，欧洲人的精神开始觉醒，人们的生活重点从来世转移到了现世。

由于罗马天主教会与封建主对民众的压迫使其掀起了以马丁。

路德为首的宗教改革运动。

教学内容：

一、资本主义萌芽与手工工场

二、文艺复兴

三、宗教改革

四、海上探险—新航路的开辟

思考题：

1、文艺复兴的基础与土壤是什么？

2、请叙述文艺复兴的演进脉络。

3、文艺复兴有何影响？

4、资本主义四重奏指的具体内容。

第七讲封建解体时的西欧诸国

教学目的和要求：

使学生了解伴随着封建制度的解体，在西欧诸国为了维护各自政权的发展，出现了以圈地运动、海上霸权争夺战和各国资产阶级革命的发展，为后期各国的繁盛奠定基础。

教学内容：

一、“羊吃人”的圈地运动

二、海上霸权争夺战

三、尼德兰资产阶级革命

四、英国的宗教改革

思考题：

1、解释圈地运动

2、英国宗教改革的背景及历程

第八讲专制下的曙光---英国资产阶级革命

教学目的及要求：

让学生了解英国资产阶级革命是从1640年查理一世召开新议会的事件开始到1688年资产阶级和新贵族发动宫廷政变，以新贵族阶级为代表推翻封建统治建立起英国资本主义制度的社会革命，并在1689年颁布文献《权利法案》以法律形式对王权进行明确制约。

了解英国资产阶级革命的意义，推翻了封建统治，确立了君主立宪制，为英国资本主义道路扫清障碍。

教学内容：

一、革命前的英国

二、内战与共和国的建立

三、17世纪英国文化的发展

四、“光荣革命”后的政治制度

五、大英帝国的海上霸权

思考题：

1、英国资产阶级革命产生的背景

2、资产阶级革命的意义

3、资产阶级革命前后的文化比较

第九讲17、18世纪欧洲大陆的主要国家

教学目的和要求：

通过本章学习，让学生梳理在欧洲经历了一系列改革、革命和争战以后，17、18世纪欧洲大陆的主要国家的情况，学会比较革命前后欧洲各国的异同与发展。

教学内容：

一、法国封建专制的鼎盛时期

二、法国封建专制的衰落

三、多民族的奥地利

四、普鲁士的兴起

五、崭露头角的俄国

思考题：

从政治、经济、文化方面对比革命前后的法国、英国。

第十讲自由与革命的风暴---启蒙运动与法国大革命

教学目的和要求：

通过本章学习，让学生了解在17、18世纪的欧洲，资产阶级力量的不断壮大，为推翻阻碍资本主义发展的封建专制制度，于是发动了一场思想上的解放运动，即启蒙运动。

随着资本主义的不断发展，法国第三等级与特权阶级矛盾加剧，导致大革命的爆发。

教学内容：

一、启蒙运动的发端及代表人物与主张

二、旧制度的危机

三、法国大革命

四、拿破仑的崛起

第十一讲欧洲的工业化

教学目的和要求：

通过学习，让学生了解欧洲工业化产生的背景、发展进程和扩展过程。

飞梭和“珍妮机”的发明，是由手工工具变为机器的标志，大大提高了棉纺织业的生产效率。

水力纺织机出现后，建立起世界上第一个棉纱厂，突破了手工工场的规模。

轻工业部门的机器发明和广泛使用，又推动了重工业和交通运输业的技术革新。

继英国之后，美、法、德、俄等国大体上从19世纪50年代末到80年代末，先后完成了工业革命。

教学内容：

一、英国工业革命的历史背景、进程

二、工业革命的扩展

三、工人运动

四、马克思主义的诞生

五、1848年欧洲革命

思考题：

1、英国工业革命的意义。

2、欧洲工业化带来的社会发展与变化。

2、马克思主义诞生的背景。

第十二讲欧洲的现代化

教学目的和要求：

通过本讲学习，让学生了解现代化发生在欧洲的原因，各国的改革与发展使欧洲发展成一个整体。

欧洲现代化的主要表现，自由主义思潮与民族主义的产生，俄国的民展，第一、二国际的建立和巴黎公社的成立，对后期欧洲社会发展产生了深远影响。

教学内容：

一、自由主义思潮与民族主义

二、英国改革

三、意大利统一

四、俄国改革和巴黎公社

五、第二次工业革命

六、19世纪的文化运动

思考题：

1、欧洲现代化的表现

2、比较第二次工业革命与第一次工业革命异同

第十三讲秩序中的动荡----第一次世界大战

教学目的和要求：

让学生了解第一次世界大战是在19世纪末20世纪初，资本主义国家向其终极阶段即帝国主义过渡时产生的广泛的不可调和矛盾，亚洲，非洲，拉丁美洲殖民地和半殖民地基本上被列强瓜分完毕，新旧殖民主义矛盾激化、各帝国主义经济发展不平衡，秩序划分不对等的背景下，为重新瓜分世界和争夺全球霸权而爆发的一场世界级帝国主义战争。

理解战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。

教学内容：

一、战前主要资本主义国家

二、局部战争

三、大战爆发

四、和平协议

思考题：

1、理解第一次世界大战发生的背景

2、第一次世界大战的阶段划分及战争产生的影响。

第十四讲战争阴云—-第二次世界大战

教学目的和要求：

让学生了解二战发生的背景，随着帝国主义国家间经济、政治和军事发展不平衡的加剧，军事实力发展较快的德、意、日三国要求重新划分世界势力范围，使帝国主义之间的矛盾进一步尖锐起来。

而苏联的成立使德意志与英法联盟把战争矛头引向苏维埃社会主义共和国联盟的一次战争。

二次世界大战对欧洲文明产生的影响。

教学内容：

一、俄国十月革命与苏联成立

二、凡尔赛—华盛顿体系

三、资本主义的恢复与调整

四、第二次世界大战

思考题：

1、了解第二次世界大战的背景、起因

2、解释俄国十月革命和凡尔赛华盛顿体系

第十五讲从对抗到合作----迈向一体化的欧洲

教学目的和要求：

通过本讲学习，让学习了解战后国际关系概况。

冷战后的各国关系转变对欧洲经济的恢复和发展改革产生的影响。

从苏联解体到欧盟成立和发展的历程。

教学内容：

一、冷战中的欧洲

二、西欧经济的恢复和社会改革

三、科技革命

四、苏联解体和东欧剧变

五、欧盟的成立和发展

思考题：

1、欧洲一体化背景

2、欧盟成立的影响

3、欧洲债务危机的影响