安徽大学江淮学院.docx
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安徽大学江淮学院
安徽大学江淮学院
2015—2016学年本科教学质量报告
目录
一、学院概括1
二、本科教学基本情况2
（一）人才培养目标2
（二）本科专业设置情况2
（三）在校生基本情况3
三、师资队伍与教学条件5
（一）师资队伍规模及结构5
（二）教学条件5
（三）教师教学研究、科研研究成果6
四、教学改革与建设8
（一）专业建设8
（二）课程建设8
（三）人才培养模式改革9
五、教学质量保障体系19
（一）教学质量管理制度建设20
（二）2015—2016学年开展的教学质量监控手段21
（三）教学质量监控的几项数据22
六、学生学习效果24
（一）应届本科生毕业和学位授予情况24
（二）应届毕业生就业基本情况24
（三）学生体质测试达标率24
（四）学生学习满意度24
（五）用人单位对毕业生满意度25
七、学生素质教育25
八、特色发展26
（一）建立差异化人才培养模式26
（二）强化实践，突出应用，培养高素质应用型人才27
（三）遵循规律、规范管理，健全本科教学质量保障体系27
（四）适应需求、协同创新，拓展国际化办学思路27
九、挑战与对策28
（一）挑战28
（二）对策28
安徽大学江淮学院2015—2016学年
本科教学质量报告
一、学院概括
安徽大学江淮学院由安徽大学按新机制、新模式主办，具有独立法人资格、独立承担民事责任并纳入第三批本科批次录取的全日制普通高等教育独立本科学院。
2004年1月18日，教育部下发《关于对安徽省普通高等学校举办的独立学院予以确认的通知》（教发函〔2004〕7号），对安徽大学江淮学院等十所安徽省独立学院予以确认。
学院坐落于国家四大科教基地之一的合肥，分为龙河校区和史河校区，合肥十景之一“五里飞虹”横跨学院两个校区。
学院占地面积约720余亩，建筑总面积14.2万余平方米，其中教学及辅助用房、行政办公用房面积近9.2万平方米，作为拥有50余年文化底蕴的龙河校区，校园内幽静典雅、景色怡人、古木参天、浓荫匝地，自然景观与人文景观水乳相融，现代化的多媒体教室、图书馆、体育馆和配有宽带的学生宿舍等教学和生活设施完善，为学生提供了优越的学习、生活环境和自由的信息空间。
目前，学院在校生规模6829人，开设理工部、经济系、文法系、管理系、四个系部，涵盖了经济学、理学、工学、文学、管理学、法学、艺术学七个学科门类，有31个专业，2015年有15个专业在招。
建有电工电子实验教学室、语音教学实验中心、基础物理实验教学中心、计算机教学实验中心、动画实验室等，教学科研仪器设备总值3736.94万元。
2015-2016学年，为适应新常态下的高等教育发展需求和区域经济社会发展需要，学校提出的“一主多元”多层次办学思想，主动着眼“省内一流、国内知名”目标，积极探索“综合应用型学院”的办学新模式，科学谋划人才培养体制机制改革，提高人才培养质量，坚持优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，积极推动学院教学改革。
二、本科教学基本情况
（一）人才培养目标
学院围绕建设“省内一流、国内知名”的战略目标，树立“全面发展”、“人人成才”和“多样化”的教育理念，以“应用型人才”培养为导向，围绕“夯实基础、注重能力、突显应用、培养情操”设置人才培养方案，致力于培养能适应社会主义现代化建设需要的、具有较强竞争力和可持续发展能力的高素质应用型人才。
（二）本科专业设置情况
学院现设有31个本科专业，涵盖了工学类、理学类、管理类、经济类、文学类、艺术类、法学类等七大学科门类。
表1安徽大学江淮学院本科专业设置一览表
序号
专业代码
专业名称
科类
学制
1
080701
电子信息工程
工学类
四年
2
080703
通信工程
工学类
四年
3
080901
计算机科学与技术
工学类
四年
4
080903
网络工程
工学类
四年
5
080902
软件工程
工学类
四年
6
080414T
新能源材料与器件
工学类
四年
7
080601
电气工程及其自动化
工学类
四年
8
081301
化学工程与工艺
工学类
四年
9
071001
生物科学
理学类
四年
10
070404
生物信息技术
理学类
四年
11
120203
会计学
管理类
四年
12
120204
财务管理
管理类
四年
13
120202
市场营销
管理类
四年
14
120601
物流管理
管理类
四年
15
120402
行政管理
管理类
四年
16
120801
电子商务
管理类
四年
17
110201
工商管理
管理类
四年
18
110102
信息管理与信息系统
管理类
四年
19
020301
金融学
经济类
四年
20
020401
国际经济与贸易
经济类
四年
21
020303
保险学
经济类
四年
22
020102
经济统计学
经济类
四年
23
050201
英语
文学类
四年
24
050301
新闻学
文学类
四年
25
050101
汉语言文学
文学类
四年
26
130508
数字媒体艺术
艺术类
四年
27
030101
法学
法学类
四年
28
130310
动画
艺术类
四年
29
130503
环境设计
艺术类
四年
30
130504
产品设计
艺术类
四年
31
130502
视觉传达设计
艺术类
四年
（三）在校生基本情况
1.计划招生专业
2015年实际招生专业为15个本科专业。
2.计划招生人数与实际录取人数
2015年计划高考招生1500人，其中安徽省招学生数1425人，山东、江苏、浙江各30人，新疆和田定向招生10人。
实际录取人数1494人。
3.新生入学报道人数
2015年新生入学报到1395人，报到率93.37%。
4.在籍本科生情况如表2所示
表2安徽大学江淮学院本科生情况一览表
系部
专业名称
层次
2012
2013
2014
2015
总计
计算机系
电子信息工程
本科
115
112
88
91
406
通信工程
本科
115
104
98
79
396
计算机科学与技术
本科
84
89
91
73
337
网络工程
本科
74
53
0
0
127
计算机软件
本科
63
0
0
0
63
软件工程
本科
0
91
94
94
279
信息管理与信息系统
本科
0
0
0
0
0
电气工程及其自动化
本科
100
0
0
0
100
生化系
化学工程与工艺
本科
56
57
0
0
113
生物信息技术
本科
40
0
0
0
40
生物科学
本科
46
42
0
0
88
管理系
会计学
本科
243
258
190
196
887
财务管理
本科
125
94
95
105
419
市场营销
本科
67
82
95
68
312
物流管理
本科
85
95
101
71
352
工商管理
本科
0
0
0
0
0
行政管理
本科
53
67
0
0
120
经济系
电子商务
本科
75
87
98
97
357
金融学
本科
238
187
96
124
645
国际经济与贸易
本科
94
104
98
92
388
保险学
本科
0
42
0
0
42
文法系
英语
本科
96
91
70
81
338
新闻学
本科
79
71
93
73
316
数字媒体艺术
本科
28
33
0
0
61
法学
本科
75
84
92
94
345
动画
本科
34
29
0
0
63
艺术设计
本科
60
0
0
0
60
环境设计
本科
0
68
51
56
175
总计
2045
1940
1450
1394
6829
三、师资队伍与教学条件
（一）师资队伍规模及结构
学院一直把师资队伍建设作为事关生存和发展的大事来抓，坚持培养与引进并举，充实与提高并重，采取一系列措施加强师资队伍建设。
按照学科专业发展与办学规模，制定和修订了教师进修、师德建设、教师培训、教坛新秀、外聘教师基本要求、科研启动经费、科研成果奖励等多项制度，促进师资队伍建设的科学化和规范化。
截止2016年8月31日，学院现有教师总数为466人，生师比为14.65:
1。
其中本院教师102人，外聘教师364人。
学院教师队伍中具有博士学位（学历、含在读）87人，占教师总数的18.67%；具有硕士以上学位226人，占教师总数的48.50%；高级职称人员占教师总数的33.91%，其中教授40人，副教授118人。
本学年我院师资队伍的职称结构与学历结构有了较大改善，基本建立了一支教学水平较高、科研能力较强、适应学科专业建设需要的师资队伍。
（二）教学条件
学院切实把教学工作作为经费投入重点，保障了各项教学活动的开展。
2015年学院教学日常运行支出5063.62万元，生均本科教学日常运行支出7414.88元。
2015年学院本科专项教学经费80.80万元，本科实验经费33.36万元，本科实习经费15.05万元。
2012—2015年，四项经费支出占学费收入的比例分别为25%、27%、29%、32%，生均四项经费分别为4869元、4951元、5074、5039元。
由于2014年、2015年学院计划招生数均从2200人降为1500人，2015年生均四项经费有所降低。
在经费比较紧张的情况下，学院坚持完善教学基本设施，优先保障教学投入。
为了适应学科专业建设需要，学院进一步加强实训场所、实验室建设。
学院建有定格动画实验室、动画透写实验室、动漫实训室、金融会计模拟实验室、语音教学实验中心、计算机基础实验室等。
2015-2016学年，学院为提高教学质量，加强学生应用能力培养，新增1个金融会计模拟实验室、2个计算机基础实验室。
另外，学院对24个教室的多媒体设备进行更新，并新增6个多媒体教室，多媒体教室座位增至8891个，教学用计算机已增至1206台，截至2016年8月，学院教学科研仪器设备总值增至3736.94万元，生均教学科研仪器设备值5472.16元。
学院现有建筑总面积14.2万平方米，其中教学科研及辅助用房、行政办公用房面积近9.2万平方米，4个学生活动中心近0.4万平方米，3个运动场约3.5万平方米。
为加强教学基础设施建设，学院近年来翻新了艺术楼、改造了龙河校区的田径运动场和体育馆，保证了教育教学工作的需要。
学院加强了图书资料建设与校园网建设。
学院图书馆由龙河校区逸夫图书馆、史河校区图书馆组成。
目前，我院共有图书馆纸质图书及电子图书增至56万册，生均图书82册，纸质期刊及电子期刊数量为2.2万。
2016年，学院新增纸质图书5000册、电子图书30种。
为进一步加强学院网站宣传力度，学院各职能部门及时发布校园新闻、通知公告、教务信息、学生活动信息、招生就业信息等。
（三）教师教学研究、科研研究成果
学院不断加强教研工作，以科研促教学，着力增强教师的学术水平、实践能力和创新精神，促进了本科教学质量的提高。
2015-2016年，学院共获批36个研究项目，1位省级教坛新秀，1项安徽省振兴计划教学成果奖。
其中，省级、院级教学研究项目19个，省级科学研究项目15个。
表3安徽大学江淮学院教师承担教研、科研项目一览表
序号
项目名称
负责人
备注
1
独立学院学生英语自主学习能力提高的探究与反思
陶湘鹤
院级教研项目
2
我院数学课程“教”与“学”评价的现状、审视与改进探索
朱萍萍
院级教研项目
3
独立学院篮球"实战教学"模式运用探析
张国强
院级教研项目
4
关于独立学院大学物理及实验课程教学的现状与改革探索
方鸣
院级教研项目
5
面向独立学院学生的数字电路课程设计教学探索与研究
蔡培君
院级教研项目
6
CDIO模式在软件工程课程教学中的应用与研究
施冬冬
院级教研项目
7
从独立院校艺术设计专业学生特征角度探索比赛教学法的改革与创新
马小娅
院级教研项目
8
法律赋能诊所教学研究与实践
张健
院级教研项目
9
大学生国防意识教育研究
李秋芬
院级教研项目
10
体验式教学在管理学教学中的运用研究
李金霞
院级教研项目
11
校企合作的物流管理专业应用型人才长效培养机制研究
祝静静
院级教研项目
12
独立学院《销售管理》课程案例教学体系研究
张亮
院级教研项目
13
基于网络与课堂混合环境下的英语专业综合英语课程合作学习模型构建及实证研究
张英
院级教研项目
14
数字色彩—基于应用型定位的《色彩设计》数字化教学改革研究
闻佳
院级教研项目
15
安徽大学江淮学院学生素质学分考核管理系统的建设研究
杨振
院级教研项目
16
独立学院足、篮、排球"实战教学"模式运用探析
张国强
省级质量工程
17
独立学院学生英语自主学习能力提高的探究与反思
陶湘鹤
省级质量工程
18
独立学院《概率论与数理统计》课程改革的研究
王丽霞
省级质量工程
19
从独立院校艺术设计专业学生特征角度探索比赛教学法的改革与创新
马小娅
省级质量工程
20
市场化、政府行为导向与安徽产业结构调整
江胜名
省级科研项目
21
独立学院大学生阳光心态培育体制研究
马金宝
省级科研项目
22
安徽省构建科技成果转化服务体系问题研究
熊霖
省级科研项目
23
新型城镇化进程中政府和市场均衡机制研究
杜新和
省级科研项目
24
文化传承视野下的独立学院思想政治教育实效性研究
刘永晋
省级科研项目
25
社会文化视角下的二语习得研究
戴婷婷
省级科研项目
26
城镇化战略下农村社会保障问题研究——基于安徽省部分农村的实地调研
李金霞
省级科研项目
27
农民工基本医疗保障权转移接续的法律规制
张健
省级科研项目
28
新媒体环境下地方政府品牌视觉形象的数字化塑造研究
闻佳
省级科研项目
29
动漫数字绘制技术研究
王功
省级科研项目
30
合肥市高校三人篮球赛开展现状分析及发展对策研究
梁亮
省级科研项目
31
环与自由模上的素子模
郑金亮
省级科研项目
32
遗传算法在离群点检测中的应用研究
施冬冬
省级科研项目
33
市场化进程中财政供养人口规模与地方经济发展
江胜名
省级科研项目
34
困顿与突围：
安徽新闻工作者职业倦怠及对策研究
梅笑冬
省级科研项目
35
户籍改革背景下农村集体经济组织成员权的法律保障研究
张健
省级科研项目
36
混合图Hermite表示及其在物流网络中的应用
李双东
省级科研项目
37
教坛新秀
袁光辉
安徽省教坛新秀
38
教学成果奖（振兴计划）
李双东
袁光辉
方淼
王丽霞
谢苗苗
教学成果
（振兴计划）
四、教学改革与建设
（一）专业建设
学院针对《安徽省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》产业结构调整与主导产业定位，坚持专业建设与安徽经济建设和社会发展相适应的原则，把发展应用型专业作为重点工作，不断优化学科专业布局，构建与市场对应的专业群。
以经济学、理学、工学、文学、管理学、法学、艺术学协调发展，加强重点学科与优势专业建设，培育特色专业，打造适合社会需求的新型、专门性人才。
学院共有31个本科专业，其中理工类专业占32.26%，经济管理类专业占38.71%，文法艺类专业占29.03%。
为了进一步优化专业结构，贴近社会人才需求，学院对就业形势不好的专业做了相应的调整，部分专业暂时停招，如电气工程及其自动化专业、生物科学、生物信息技术专业、工商管理、信息管理与信息系统专业、新能源材料与器件专业、视觉传达设计专业、产品设计专业、汉语言文学专业等。
2015年，学院招生15个热门专业，具体为：
电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、计算机软件、会计学、财务管理、市场营销、物流管理、电子商务、金融学、国际经济与贸易、英语、新闻学、法学、环境设计。
2016年，学院不断优化学科专业布局，构建与市场对应的专业群，增招视觉传达设计专业，使我院学科专业覆盖面得到进一步拓展，资源共享程度加大，综合性优势进一步增强。
学院还对传统专业进行改造，拓展基础学科专业的应用性，大力发展电子信息工程、新闻学、金融学、财务管理等特色专业，通过优势特色专业的建设带动相关专业的建设和发展，提升学科专业（群）建设的整体水平，对接区域经济社会发展，积极建设以财经、政法、管理类学科为主的应用文科学科群和以电子、信息技术类学科为主的应用技术学科群，大力促进两大学科群之间的交流与沟通。
（二）课程建设
学院2015级人才培养方案中的教学模块包括公共基础教育、学科专业教育、专业拓展教育、实践教育（包括创新创业教育）四大部分构成的特色鲜明的本科教学课程体系，总学分160。
2015—2016年第一学期开设课程708门，第二学期开设课程605门，全学年开设课程总门数为1313。
表4安徽大学江淮学院专业实践教学、选修课学分比例一览表
专业名称
实践教学学分比例
选修课学分比例
电子信息工程
16.25%
25.00%
通信工程
17.50%
23.75%
计算机科学与技术
20.63%
23.13%
软件工程
20.00%
23.75%
会计学
12.50%
20.00%
财务管理
12.50%
20.63%
市场营销
6.88%
25.00%
物流管理
13.75%
17.50%
电子商务
12.50%
18.13%
金融学
11.88%
13.75%
国际经济与贸易
10.00%
17.50%
英语
7.50%
16.88%
新闻学
12.50%
21.88%
法学
7.50%
26.25%
环境设计
17.50%
19.38%
为丰富我院的选修课程资源，学院从2014年秋季开始，将尔雅通识教育网络课程（8门）引入全校性公共选修课程体系，搭建全校性公共选修课网络教学平台，学生通过网络在线学习、答疑讨论、作业提交等基本教学活动，完成课程的学习。
丰富的网络通识教育课程对提升我校通识教育教学质量起到了积极的推动作用。
2015—2016年第一学期开设素质教育选修课程16门；2015—2016年第二学期开设素质教育选修课程20门，两学期都分别开设了8门尔雅通识教育网络课程。
为推进公共基础课程教学改革，提高公共基础课程教学效果，培养学生自主学习能力，学院自2015年下半年以来不断优化公共基础课课程体系，建设计算机网络教学平台，有《大学计算机基础》、《VB程序设计基础》、《计算机导论》三门课程，截止至2016年8月31日，平台中选课学生人数达到2000余人，在计算机课程教学实验中如作业检查等发挥了很好的作用。
2015年下半年，我院学生460人次参加MSOffice高级应用考试，通过率25%，随着平台的广泛使用，2016年上半年，我院学生802人次参加MSOffice高级应用考试，通过率达到32.29%。
（三）人才培养模式改革
学院从2016年起不断推进教育教学改革，出台了《安徽大学江淮学院关于修订本科人才培养方案（2016版）的指导意见》，要求各教学单位紧密结合专业定位和岗位职业能力需求，以培养学生实践能力和创新精神为主线，构建出有利于学生德、智、体、美全面发展，有利于加强基础理论、专业技能和综合素养，有利于人文素质和科学素质提高，突出“能力为本”强调“学以致用”的人才培养模式。
1.课程体系不断优化
在2016版人才培养方案中，按照“基础教育、专业教育、拓展教育”三个层次递进式搭建能力模块并设置课程体系和教学内容。
——基础教育模块基本能以“社会人”所需的基本知识和能力为导向，强调人才的社会适应能力和必备素养，模块下设通识教育和素质教育两个课程群，前者以公共基础课为主体，旨在帮助学生掌握社会通用知识，后者以全院公共选修课为主体，旨在拓展学生知识领域，提高学生综合素质。
——专业教育模块强调培养的人才具有较强的专业应用能力，能运用所学知识解决社会实际问题，并符合社会职业、岗位能力的要求；大模块下设专业基础教育和专业核心教育两个子模块，每个子模块对应学生发展需要设置课程群。
如电子信息工程专业构建了“路、场、信号、通信、计算机”五大课程群，以此实现课程纵向打通；新闻专业删除或减少合并广告与出版发行等课程，整合网络语新媒体课程。
——拓展教育模块是专业能力的进一步升华，突出能力的全方位拓展，设有专业内拓展教育和跨专业拓展教育两个子模块。
为加快我院建设特色鲜明的综合应用型本科高校的步伐，进一步提高我院学生实践操作能力和创新创业能力，学院在2016年教育教学改革中特别加强人才培养方案中实践性教学环节的比重，并在学分、学时分配上给予明确规定：
文科、经管类专业人才培养方案的毕业最低学分均为160学分，理工类专业人才培养方案的毕业学分为160～170学分。
其中实践教学体系学分占总学分30%以上，即48学分以上。
2.以能力为驱动，加强实践教学体系建设
实践教学是培养学生创新精神和实践应用能力的重要环节，2016年，学院以“深化课程教学、加强综合能力训练、注重实践能力培养“为宗旨，一改以往实践教学中验证性、示范性实践项目偏多，设计性、综合性实践项目相对较少的局面，各系部不断修订完善实践教学大纲，确保各专业实践教学环节总学分不应少于总学分数的30%，保障了实践教学的有效展开和人才培养目标的实现。
通识实践，包括综合素养、职业素养技能两个模块，服务于通识教育、素质教育理论课程、创新创业教学的实践。
公共基础教学部围绕思想政治理论课提出了“生涯导航教育计划”，结合独立学院学生特点，以学生身心健康、道德修养、创新能力、职业发展为主线，以年级为节点开展“我与大学”、“我与社会”、“我与职业”等主题活动，全面推进职业、创业、思想政治教育课程的第二课堂活动一体化建设。
截止2016年8月，共计360名学生参加了创业教育课程培训并通过考核获得了《创办企业培训合格证》。
课程实践，从“基本技能训练实践”、“综合性实践”、“设计研究性实践”三个层次开展实践教学。
学院现根据教学需要和实际条件，已有步骤、有选择的建立了财会模拟实验室、金融模拟仿真实验室、动画实验室，以满足专业模拟化实践教学以及学科竞赛赛前培训。
3.加强实习实训和创业实践基地建设
学院进一步加强实习管理，要求各教学单位成立实习领导小组，通过实习计划的严格执行和实习过程的严格管理，使实习的时间和质量得到充分保障。
学院现已与24家企业签订了实习基地，保证各专业学生毕业实习的顺利开展。
2016年7月，2013级市场营销、计算机科学与技术、电子信息工程等多个专业借助企业资源，优选实训基地，与8家企业开展了为期两周的实习实训，共计300余名学
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