第二单元古代希腊罗马的政治文明教案.docx
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第二单元古代希腊罗马的政治文明教案
古代希腊、罗马的政治文明（教案）
适用学科
高中历史
适用年级
高一年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
2课时
主干考点
雅典民主政治
罗马法
近三年考情
2019年全国2卷32；4
2019年全国1卷27；4
2019年海南历史卷14；4
2019年江苏历史卷14；4
2019年北京文综卷20；4
2019年全国I卷；32；4
2019年全国II卷；32；4
2019年全国III卷；32；4
分析与预测
从命题形式上看，多运用史料或者案例，以选择题的方式考查学生分析、判断、评价问题的能力。
复习备考时，全面掌握二者发展历程、主要内容、特点及影响，也要注意从以史为鉴的角度密切关注雅典民主政治与罗马法律制度对近现代西方民主政治的影响，近年来一直是全国卷的考查重点之一。
注意新材料选择题的命题。
教学过程
一、课程导入
1、古希腊是西方历史的开源，持续了约650年（公元前800年-公元前146年）。
位于欧洲南部，地中海的东北部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。
公元前5、6世纪，特别是希波战争以后，经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。
古希腊人在哲学思想、历史、建筑、文学、戏剧、雕塑等诸多方面有很深的造诣。
这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人破坏性地延续下去，从而成为整个西方文明的精神源泉。
2、古罗马通常指从公元前9世纪初在意大利半岛中部兴起的文明，历罗马王政时代、罗马共和国，于1世纪前后扩张成为横跨欧洲、亚洲、非洲的庞大罗马帝国。
古罗马文明对西方乃至世界文明发展进程最重要的贡献是在两个方面：
前半期的罗马律法，和后半期的基督教。
二、课程教学
问题引领
1—1雅典民主政治的评价？
1—2雅典民主政治的“三阶段”、“两特征”、“一局限”？
2—1罗马法的标志、角度及原因？
2—2《十二铜表法》的实质，公民法和万民法的关系？
探究学习
考点一古希腊民主政治形成的条件及三次变革
蔚蓝色的
希腊
自然
地理
环境
①地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲
②无肥沃的大河流域和开阔平原，山岭沟壑将陆地隔成小块
③海洋资源条件得天独厚
影响
①独特的自然地理环境促进希腊进行广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动
②使古希腊形成宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立
充满活力的
城市国家
建立
公元前8世纪左右
特点
①保持小国寡民的规模，珍视独立自治
②城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮
③比较发达的商品经济和繁荣的思想文化
希腊的
公民
地位
是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量
组成
通常由一个城邦的成年男子组成
权力
有资格参加各种公共活动，参与城邦行政与司法事务
素质
①珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威
②善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等，具有强烈的集体荣誉感
2、推动雅典民主政治形成的三次重大改革
改革
背景
内容
特点、影响
梭伦改革
雅典新兴的工商业者阶层要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣
①颁布“解负令”，废除债务奴隶制
②实行一系列措施促进工商业的发展
③按财产多寡将雅典公民分为四个等级并设立“四百人会议”和陪审法庭等民主机构
①特点：
不迁就贵族不偏袒平民的中立政策
②影响：
一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展
克利斯提尼改革
①组成以地域为基础的十个行政选区，并以抽签方式组成“五百人会议”
②由10个选区中各选一人组成“十将军委员会”
③制定“陶片放逐法”
雅典国家最终形成
伯里克利改革
希波战争的胜利，伯里克利连任首席将军
①除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并以抽签方式产生
②“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构
③“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席
④陪审法庭负责审理全国大部分案件
⑤国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴
贵族的政治权力被削弱，伯里克利执政时代被称为希腊民主政治的“黄金时代”
3、评价
（1）进步性①雅典民主的理论与实践，对近现代西方政治制度产生重要影响。
②民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
（2）局限性①雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
②小国寡民体制造成直接民主泛滥，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
知识点二罗马法的起源与发展
1.发展历程
（1）习惯法
①背景：
罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
②特点：
法律与习惯之间没有明显界限。
③影响：
贵族法官随意解释法律，损害平民利益。
（2）成文法
①标志：
公元前5世纪中期，《十二铜表法》的制定。
②特点：
内容相当广泛，条文清晰，审判、量刑皆有法可依。
③影响：
保护了平民利益，但也保留了一些野蛮的习惯法。
（3）公民法
①内容：
罗马共和国早期，罗马法主要用来调整罗马公民之间的关系。
②作用：
罗马公民受到法律保护，享受法律赋予的权利。
（4）万民法
①背景：
随着征服扩张，不同民族之间的矛盾逐渐显现；版图拓展，国际交往扩大，商品经济和贸易发展。
②内容：
万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律
（5）帝国立法：
6世纪，查士丁尼组织编纂《民法大全》，罗马法体系最终形成。
（6）自然法概念：
不是具体的法律条文，而是一种法律观念。
创立者：
罗马共和国晚期的政治家与法学家西塞罗，被誉为“自然法之父”。
内容①自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，高于一切人定法和人为权力。
②在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有某些基本权利。
影响：
人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。
2．历史影响
（1）维系统治
①为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。
②保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。
③保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。
（2）影响后世
①是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系。
②对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
③成为近代资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器
罗马法的特征和影响
1．罗马法的特征
（1）从地位上看：
罗马法是古罗马政治制度的核心，是欧洲最早的比较系统完备的法律体系；是西方政治文明的起源之一。
（2）从形式上看：
体现出与时俱进、适应时代和形势需要而演变的特点。
（3）从内容上看：
维护了罗马公民和自由民的社会地位，调整了财产关系，规定奴隶制度和私有财产神圣不可侵犯，具有时代性的特征；内容丰富、体系完善，涉及到政治、经济、思想等多个领域。
（4）从作用上看：
是维系帝国和巩固统治的强有力的工具，对后世的影响深远。
（5）从局限上看：
体现出帝国统治者的意志和要求，对于被统治者而言，不可能真正实现法律面前人人平等。
因此，其实质是维护少数奴隶主利益的工具，属于奴隶制法律体系。
2．罗马法的影响
罗马法
对后世的影响
陪审制度
仍是西方国家的一项重要法律制度
保护人制度
现代各国的律师制度几乎都源于罗马
核心内容——承认私有财产神圣不可侵犯
其法则体现了理性、自由、平等、正义的思想
提倡自由民“法律面前人人平等”
是近现代“法律面前人人平等”的思想渊源
法源于自然
是近代自然法学说的思想渊源
罗马法对反映简单商品生产的各种法律关系的规定
对资本主义民法领域产生很大影响
罗马法名言“没有告诉人就没有法官”，即所谓的“不告不理”审判原则
资产阶级对此继承和发展，以立法的形式确认“非经起诉，法官不得审判”原则
温馨提示
1—1.评价：
（1）进步性①雅典民主的理论与实践，对近现代西方政治制度产生重要影响。
②民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
（2）局限性①雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
②小国寡民体制造成直接民主泛滥，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
1—2.雅典民主政治的“三阶段”、“两特征”、“一局限”
2—1.
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2—2.1.《十二铜表法》并没有废除习惯法，也不是为了削弱贵族特权。
它是罗马从习惯法到成文法的起点，它极力维护贵族的既得利益。
实质上是奴隶主阶级利益和意志的体现，是维护奴隶主阶级利益的工具。
2.不能认为万民法取代了公民法，二者属于两套不同的法律体系，二者是互为补充的。
公民法侧重国家事务和法律程序等，个人财产关系等问题的私法不完善；万民法注重调整财产关系。
课堂小结
典例讲练
例1—1.（2019年海南卷第14题）公元前427年，希腊小邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴达。
雅典民情激愤，公民大会迅速作出决议，将密提林成年男子全部处死，妇女儿童罚作奴隶。
第二天，民众情绪趋于平静，公民大会撤销了原决议。
据此可知，在古代
A．希腊小邦缺乏政治自主权 B．公民决定雅典城邦重大决策
C．大邦争霸阻碍了希腊统一 D．雅典公民大会有时违背民意
【答案】B
【解析】材料中对密提的裁决是有公民大会决定的，结合所学知识，公民大会的决策由全体公民表决进行，可知B正确；A、C在材料中未体现，D与史实不符。
例2—1.（2019年江苏历史卷第14题）梭伦改革的一个重要内容是抽签选举绝大多数国家官职，就是先由各大行政单位（当时称部落）投票预选出各官职的候选人，然后再进行二级选举，在候选人之间差额抽签产生各级公职人员。
以执政官为例，当选人数与候选人数比例为1:
3。
这一选举法
A.维护了贵族统治地位B.完善了权力运行机制
C.未采用财产资格限制D.有利于民主政治发展
【答案】D
【解析】本题是一道给出史实推测史论的题目，材料列举了索伦改革中关于选举的一些内容，主要核心是按照部落选举，采用差额选举制，由此可知，有利于维护民主政治的发展，答案是D项。
A项错误，索伦改革是民主制改革，取消了贵族的统治地位；Ｃ项错误，索伦改革的重要创举是按照财产多寡进行权力的分配，且该段材料未体现这一观点；Ｂ项错误，权力运行机制的完善主要是指相关机构的设立和完善，如公民大会、陪审法庭等。
三、过关测评
1、（2019年北京卷第20题）雅典和罗马是西方古典文明的杰出代表，对后来西方的历史和文化影响深远。
二者都有
A.皇帝制度B.司法陪审制
C.完备法典D.陶片放逐法
【答案】B
【解析】雅典是民主政治制度，A错误。
陪审制度，是指国家审判机关吸收普通公民参与案件审判的一种司法制度。
它的雏形最早出现于奴隶制的雅典和罗马时代，古罗马的陪审团制度类似于雅典。
B正确。
罗马才有完备的法典。
C错误。
陶片放逐法是古希腊雅典等城邦实施的一项政治制度，D错误。
2．（2019年全国卷1第32题）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典
A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导低位D.神话的影响随民主进程而削弱
【答案】B
【解析】依据材料中“诸神的形象与性情与人相似”“不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利”可以体现出古希腊神话中神的塑造凸显的是人性而非神性，因此B项正确；古希腊时期对神的信仰是非常虔诚的，因此A、D与史实不符；C项是启蒙运动时期，时间不符，错误。
3．（2019年全国卷2第32题）在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。
他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。
这种现象表明，在当时的雅典
A.贵族垄断国家政权B.政治生活缺乏法治基础
C.平民没有政治权利D.民主政治已是人心所向
【答案】D
【解析】由题中“重视平民利益”不能提现A，故A项错误。
B项不是材料中主要突出主旨，C项不符合题意，所以正确答案为D虽然是未经正当选举上台，成绩斐然，但是最终受到流放的惩罚说明民主政治为人心说向。
4．（2019年全国卷3第32题）在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。
这些宣誓旨在
A．限制权力滥用B．防止官员腐败
C．培育权利观念D．增强责任意识
【答案】D
【解析】宣誓是为了让权力行使者明确自己的职责，认真履行自己的职务，所以选D。
5．任建林《关于古希腊民主制度之局限研究》：
“古希腊民主……只存在很短的时间，同时其制度设计也是相当的简单和粗糙，且带有其自身无法克服的弱点和局限性。
”作者所指的“弱点和局限性”不包括（）
A．民主的范围B．民主的性质
C．民主的过程D．民主的形式
【答案】C
【解析】主要考查古代希腊的民主政治。
依据所学可知，古代希腊的民主是成年男性公民的民主，且是一种直接的民主形式，带有明显的小国寡民的特点。
分析选项，ABD是其“弱点和局限性”，C项符合题意。
6．阅读材料，完成下列问题。
材料一英国历史学家阿克顿说，“妥协是政治的灵魂，如果不是其全部的话”。
达尔也说：
“民主依赖妥协”。
材料二法国之所以要用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。
然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。
直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。
此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。
——钱乘旦《各国现代化模式的比较》
材料三传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义，认为它恰恰体现了革命的不彻底性：
大批旧官僚和立宪派“投机”革命，“篡夺”了革命果实；“大妥协”中优待清朝逊帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。
但近年以来，已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。
如喻大华的《新论——兼探溥仪潜往东北的一个原因》指出，对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。
一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦，必须具备多种条件，绝非单凭武力能够解决，《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制，而是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
请回答：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（1）依据材料一结合所学知识，分析梭伦是如何通过妥协的方式进行政治改革，将雅典城邦引向民主之路的？
（4分）
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
（2）依据材料二，指出法国在1870年以前要用暴力而非妥协方式的原因。
结合所学知识回答1870年后“法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”指的是什么？
（8分）
（3）材料三中关于中华民国的“大妥协”不同评价，你同意哪种观点？
结合所学知识说明理由。
（6分）
【答案】
（1）①废除债务奴隶制，从法律上保障了平民的人自由，但并没有废除雅典城邦的奴隶制。
②确立按财产分配政治权力的原则，打破贵族对国家权力的垄断。
但贵族仍可以财产获取管理国家的权力。
③对国家权力机构进行民主化改革，确立抽签选举、差额选举等新的选举法，体现了机会均等、公开、公平的民主原则。
（任答二点给4分）
（2）原因：
法国的专制主义过于强大；大革命后法国社会秩序过于动荡；工业进程缓慢。
（6分）1875年以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，以法律的形式确立法国为民主共和国（2分）。
（3）观点一，“大妥协”是消极的。
理由：
体现革命的不彻底；导致袁世凯“篡夺”革命果实；民主共和名存实亡；为民国的皇位复辟埋下伏笔（只有观点，没有理由不给分；理由回答3点即给6分）。
观点二，“大妥协”是一种策略。
理由：
加快了清王朝统治和君主专制制度的灭亡；保存了革命力量；维护了民族团结（6分）。
（只有观点，没有理由不给分；理由回答3点即给6分。
）
【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
而通过材料并结合所学知识不难发现。
（1）“梭伦是如何通过妥协的方式进行政治改革，将雅典城邦引向民主之路的”其实就是回答出梭伦改革的“妥协”方面主要内容即可。
梭伦改革也是伟大的妥协，例如，梭伦尽管废除了债务奴隶制，从法律上保障了平民的人自由，但是梭伦并没有废除雅典城邦的奴隶制，是奴隶主和奴隶之间的一次妥协。
再例如，梭伦的确确立按财产分配政治权力的原则，打破贵族对国家权力的垄断。
但贵族仍可以财产获取管理国家的权力。
（2）法国在1870年以前要用暴力而非妥协方式的原因主要从两个方面考虑，一方面是革命的对象即封建专制制度实在是太强大，法国的专制主义过于强大。
另一方面是从革命者的力量即资产阶级的力量小来考虑，资产阶级的力量小是因为大革命后法国社会秩序过于动荡，法国的工业进程缓慢，所以只能采用暴力的形式。
而1870年后“法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”指的则是以1875年宪法为标志确立法国为民主共和国。
（3）关于中华民国的“大妥协”不同评价任选一个角度即可，但是一定要做到自圆其说，找到支持自己观点的论据即可，此类问题本身就是一个开放式的问题。
例如，可以认为“大妥协”是消极的。
这是因为“大妥协”体现出辛亥革命的不彻底，“大妥协”直接导致了袁世凯“篡夺”革命果实，“大妥协”甚至为民国的皇位复辟埋下伏笔。
坚持这个观点比较容易做题，并且这个观点还和教材的主流观点是吻合的，更容易去解答问题。
模拟演练
1、下表是苏格拉底被判处死刑时的材料，从中可以看出雅典民主制存在的问题（）
雅典人口总数
雅典公民总数
陪审、审判员及产生方式
表决形式
程序
罪名
陪审员
审判员
产生方式
约40万
约4.2万
6000
501
抽签
举手
一审制
怠慢神和蛊惑青年
①雅典民主实质上是少数人的民主
②雅典民主容易导致国家权力的误用和滥用
③表决方式过于简单，容易造成冤假错案
④容易导致道德败坏
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
【答案】C
【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由“公元前5世纪，雅典成为最繁荣的城邦，出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人和艺术家。
”结合所学可知这时是雅典的黄金时代，故本题选C项。
ABD不符合题意。
2、“假如一个人死后没有遗嘱，也没继承人，就该在父系亲族中找一位最亲近的亲属作为继承人。
如果没有任何亲属，遗产应交给他那一族的人。
”该法律条款最早可能出自
A.《十二铜表法》B．1787年宪法
C.《人权宣言》D.《拿破仑法典》
【答案】D
【解析】本题考查调动和运用所学知识的能力。
比较两者的不同之处：
经济：
希腊——对外殖民扩张，商品经济比较发达，农、工、商并重；中国——大多以农为本，小农经济逐步形成发展，各国普遍实行重农抑商政策。
政治：
希腊——长期独立自治，普遍实行共和政体，王权衰微，有的甚至建立比较发达的民主政治；中国——王权日益强大，逐渐走向统一，最后发展为君主专制的帝国。
思想：
希腊——人文精神盛行，涌现一批杰出的先哲，更多关注“人”的问题，具有浓郁的人文性和理想性；中国——百家争鸣，更多提出关注国计民生的思想和方案，具有较强的政治性和实用性。
地理环境：
希腊——海洋，中国——大河，但符合根本原因的是D项，联系经济基础决定上层建筑的规律。
3、下列关于智者学派的评价，不正确的是
A．是适应民主政治的需要出现的
B．强调人的价值、人的决定作用，具有高度的自信
C．给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门
D．首次用观察得到的经验来解释复杂的自然现象
【答案】A
【解析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
而通过材料并结合所学知识不难发现，雅典公民的确有护卫城邦的义务，但这并不是材料的主旨，材料的主旨是在强调雅典的民主是建立在一定的经济基础上的，经济基础好的公民享有的民主权力就多，也就是说雅典的公民实际上享有的民主权利是不同的，公民权利的多少取决于一个公民的经济基础是否雄厚，综上所述本题答案只能是A。
4、《十二铜表法》中第5表：
“凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。
”这表明当时的罗马共和国强调
①遗嘱具有法律效力②财产归属由遗嘱人决定
③私有财产不可侵犯④保护境内所有人的利益
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
【答案】A
【解析】中国在公元前6~前5世纪正值春秋战国时期,此时历史发展趋势是从诸侯国家走向统一,而同时期的希腊已经建立起了民主政治,其中以雅典民主政治最为典型。
故答案为A。
考点：
古代希腊、罗马的民主政治·古代雅典民主政治
5、雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。
据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是（）
A.不按时参加公民大会
B.不同意授予外邦人公民权
C.为赢得个人政治声望资助贫穷公民
D.拒绝参加城邦举行的戏剧表演
【答案】B
【解析】主要考查古代罗马的法律。
从材料看，自由民商人艾哈迈德受到了罗马法律的保护，保护自由人的权利有利于维护帝国的社会稳定，故①②③表述正确。
商人艾哈迈德虽然是罗马的自由民，但并非罗马的公民，故④排除，答案为B。
6．【题干】材料一：
法律保护除奴
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