小学美术设计文化衫教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术设计文化衫教学设计学情分析教材分析课后反思
《设计文化衫》教学设计
（人教版美术四年级下册）
【学习领域】设计应用
【课时安排】1课时
【教学目标】
1.让学生了解文化衫的特点与设计方法。
2.教会学生运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行设计、制作。
3.培养学生设计意识。
【教学重点】学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。
【教学难点】学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
【教学准备】教师：
课件、微视频、手绘文化衫、学生作业纸、马克笔等。
学生：
水彩笔、剪刀、胶、彩纸等。
【教学过程】
一、导入阶段
教师穿着手绘T恤衫向学生展示，提问学生T恤衫的特别之处，引起学生的兴趣。
说明T恤衫是自己设计绘制而成的，它独一无二的特点。
准备另外两件手绘T恤衫，请学生上讲台来试穿。
让学生像模特一样进行服装展示，配合背景音乐。
（用易课进行视频直播。
）
询问学生同学试穿效果，自己是否也愿意穿一件这样的T恤衫，并引出课题。
（课件出示课题并板书课题。
）
二、新授阶段
1.什么是文化衫
引导阶段是T恤衫，课题是文化衫，向学生说明两者是同一类型服装。
（课件展示名称对比及模特图片）
日常购买的是商家设计印制的成品，本节课要在空白文化衫上进行创意设计。
（课件展示空白文化衫及设计后的效果）
2.设计文化衫
提问学生，你认为在空白文化衫上可以设计什么内容？
让学生初步思考。
引导出欣赏部分，让学生欣赏众多文化衫设计图片。
（课件播放文化衫图片，连续播放，短暂停顿，浏览一遍后，图片全部平铺在页面上。
）
提问学生欣赏过的文化衫图片，哪一件给你留下深刻印象？
你喜欢哪一件？
为什么？
（学生说到哪一件文化衫，课件放大这件文化衫，进行展示。
）
引导学生从图案的创意，内容，主题，色彩等方面进行思考叙述。
这个过程中，重点突出表现主题和绘制内容两方面。
在学生回答的基础上，选择多个不同类型文化衫进行欣赏。
总结：
引导出“主题”与“内容”两个学习内容，并进行板书。
（板书：
主题、内容）
板书过程中引导学生观看对应的文化衫图片。
引导学生对纷繁复杂的文化衫进行分类，让学生尝试按照自己的思路进行分类。
（课件对图片进行自动归类。
）
展示按照表现形式进行的分类，引导学生理解这种分类的依据，明确文字为主，图形为主和图文结合这三种类型。
（板书：
形式，文字、图形、图文）
进一步提炼概括，设计文化衫遵循的基本要求是美观创意。
（课件展示，美观创意。
）
3.教师示范
展示文化衫作业用纸，解释在课堂上，我们无法完成完整的绘制，需要将创意设计在这张作业纸上。
在实物投影下，教师示范简单的绘画过程，在这个过程中注意提醒学生直接绘制，涂色均匀整齐。
三、学生作业
提出所有要求，在作业纸上设计美观，有创意的文化衫。
学生进入作业阶段，教师巡视辅导。
（课件播放背景音乐。
）
四、作业展评
完成作业的学生，将自己的作品钉在教室后面墙上。
请学生找出自己喜欢的作品进行讲评，引导学生从创意，用色，构图等方面进行讲评。
五、拓展视频
通过播放微视频，让学生知道实际绘制过程，并了解在制作方式上也可以有自己的创意。
【板书设计】
《设计文化衫》学情分析
（人教版美术四年级下册）
本节课是四年级下册内容，面对的是十岁左右的孩子，这个年龄段的学生具有了较为丰富的生活经验，对于本节课学习的文化衫，或者称为T恤衫，是比较熟悉的，这也是他们经常穿着的服装类型。
学生对于这种与自己生活实际相联系的课程比较感兴趣，但是他们年龄较小，注意力不能够长时间集中，所以需要老师在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，让学生在教师的引导下始终保持饱满的学习热情和高度集中的精力。
这个年龄段的学生已经掌握了基本的绘画技能，并且有一定的手工制作能力，但针对具体的课程，还需要教师有针对性的进行指导，才能完成较为理想的创作。
四年级学生想象力比较丰富，通过合理的引导，结合他们自己的生活经验，往往可以创作出意想不到的新颖作品，为进一步激发学生的创意，需要教师提供大量的相关实例，开阔学生的眼界和思路，最大程度的发挥他们的创新思维。
四年级学生具备了基本的表达能力，能够将自己的想法较为清晰的表述完整，但在美术课堂上应该注意引导和培养孩子用美术语言进行表达，让学生用较为专业的语言参与课堂教学。
《设计文化衫》效果分析
（人教版美术四年级下册）
通过本节课的教学，基本达到了课前预设的教学目标，学生认识并了解了什么是文化衫，知道了如何对文化衫进行设计，并且选择自己喜欢的方式完成了文化衫的创意设计。
在导入阶段，通过教师和学生穿着手绘文化衫，使学生对所学内容有了直观认识，并且创设了轻松愉快的课堂氛围，引起了学生的学习兴趣，达到了导入部分的设计目的，为进一步学习打下良好基础。
本节课的主体教学部分是对众多文化衫的欣赏部分，通过引导学生观察分析这些设计作品，从中总结出文化衫设计主题、设计内容、表现形式等学习内容，通过实际作品了解相关知识，让学生掌握基本的文化衫设计要求。
学生作业和讲评阶段，根据课堂教学情况，随时进行有针对性的调整，进一步强化教学目标，让学生通过作业练习真正体验和掌握文化衫的创意设计。
课后评测部分通过有针对性的练习题，检验学生课堂学习效果，通过评测，绝大多数学生都能掌握所需知识，不论是连线还是选择题目，都能顺利完成。
反映出课堂学习比较扎实，预设的学习目标均已达成。
《设计文化衫》教材分析
（人教版美术四年级下册）
《设计文化衫》是美术四年级下册第15课，属于“设计应用”学习领域。
文化衫穿着舒适，通过色彩、图案、在领口、袖口、下摆上做出富有创意的设计，来表达自己的个性或某种特殊意义。
教材中出示了多种文化衫创意设计，包括以文字为主的设计方案，学生自己设计的文化衫方案。
通过欣赏这些作品使学生明确文化衫可以表达特殊的意义及个人的信仰、喜好，可以采用印、画、贴等方法进行设计制作，主题有的以图形为主，有的以文字为主，其中图案可以写实，也可以夸张变形。
引导学生综合运用美术技法设计出一件时尚而又特别的文化衫，既能增强学生的设计意识、动手能力，又能提高其审美情趣和艺术品味。
教材受限于篇幅，无法展示更多的优秀文化衫设计实例，不利于开阔学生的眼界，启发学生的思路，在课堂教学中可以适当补充相关素材，让学生充分感受不同设计的魅力，让学生拓展思路，大胆想象，在自己的作品中体现独特的创意。
《设计文化衫》评测练习
（人教版美术四年级下册）
1.请将文化衫与对应的分类进行连线。
文字为主图形为主图文结合
2.文化衫的设计制作方法包括（）。
（多选）
A绘画B剪贴C印制
3.说一说你见过的文化衫主题有哪些？
（节庆、兴趣、纪念、宣传、幽默等）
《设计文化衫》课后反思
（人教版美术四年级下册）
本课是小学四年级下册的一节设计应用类型的课程，主要任务是让学生认识了解文化衫，并尝试自己动手设计制作一件有创意的文化衫。
本节课的教学思路是在导入阶段引起学生兴趣，之后通过大量的欣赏作品，引导学生学习掌握相关知识，再由老师进行现场示范，让学生掌握设计制作方法，学生进行作业练习，通过讲评作业，进一步巩固所学知识，最后利用微视频进行拓展，让学生知道实际制作时的方法与创意。
在导入阶段充分考虑与学生实际生活相联系，通过教师和学生穿着手绘文化衫，引起学生的学习兴趣，同时创造活跃的课堂教学氛围，使整节课处在轻松愉悦的基调之中，让学生体验美术学习带给他们的乐趣。
在实际教学中也达到了预期目的。
本节课的重点在于作品欣赏阶段，通过这一过程，让学生在欣赏的同时了解与文化衫设计相关的各种知识。
在设计欣赏作品时，充分考虑了各种因素，包括展示各种主题，丰富的内容，各种表现形式以及色彩的搭配等，为学生提供了足够丰富和多样的学习素材，让学生在每件作品欣赏中都能学到不同的知识。
这个过程也充分利用多媒体教学手段，使用手机快捷的控制PPT演示，方便放大展示被欣赏作品，提高了展示欣赏效率。
在欣赏环节的节奏控制上还需要进一步提高，将需要学生掌握的内容充分进行展示，并且节约课堂教学时间。
本节课主题是设计文化衫，但是因为课堂教学条件的限制，无法真正完成一件文化衫的绘制，所以在课堂结尾处加入了微视频，通过视频的形式让学生直观了解制作过程，同时进一步开阔学生的思路，在制作阶段同样可以充满创意。
一般美术课都有头重脚轻之感，前半阶段课堂教学丰富多彩，到了后半阶段，学生作业和讲评之后就简单收尾，而本节课以精彩的微视频作为结尾，既体现了课堂教学环节的逻辑完整，又使轻松愉悦的课堂氛围贯穿始终，起到了画龙点睛的作用。
本节课主要环节均顺利完成，但还需注意一些细节问题，例如教师语言的生动准确，对学生回答问题的有效反馈等环节，还有比较大的提升空间。
《设计文化衫》课标分析
（人教版美术四年级下册）
本节课是小学美术四年级下册第15课，是一节设计应用类型的课程。
一、总体目标
1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造能力。
3.养成動于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望
二、分学段课程内容
1.目标
尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型色彩、媒材,学习对比与和谐、对对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2.学习活动建议
观察和分析用品的造型、色彩、媒媒材与用途的关系,表达自已的感受。
学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
根据物品的用途,提出设计构想,用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。
选择身边的媒材,学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。
3.评价要点
关注物品的形状与用途的关系,从设计的角度对作品进行描述与分析
根据物品的用途,大胆进行想象,表达自己的创意。
知道3种或3种以上制作的方法,了解工艺制作的过程。
初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。
正确、安全地使用工具和媒材。
三、课标分析
本学段学生在一、二年级学习的基础上，掌握了基本的绘画与制作技能，并且就有了较为丰富的生活经验，对本节课所学文化衫也非常熟悉，这有利于学生接受教学内容。
教师通过引导学生观察，进一步掌握文化衫的特点，知道如何在文化衫设计中体现美观与创意。
根据课标的要求，指导学生采用多种形式进行创作，体现出工具与材料的独特性，创作出富有个性的作品。
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