德育先进特色学校经验交流材料多篇.docx

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德育先进特色学校经验交流材料多篇

德育先进特色学校经验交流材料

创办于1962年的××初级中学，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。

学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有××初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。

在长期的办学历史发展过程中，××初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：

爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系、文化理想的追求。

四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。

学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变”，即：

在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。

从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：

初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、启东市德育先进集体、启东市安全文明学校、启东市绿色学校、启东市艺术节十佳、启东市文明单位、启东市先进学生群体、启东市素质教育先进学校、德育教育特色学校、启东市无流生学校、启东市收费规范学校等荣誉称号，XX年又被评为“德育先进特色学校”。

教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、依法治校、观念更新、特色创建和自强不息的努力。

一、树立以人为本理念建设全员德育机制

“关乎人文，以化成天下。

”近年来，在陆辉校长的领导下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。

学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考虑。

“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。

因为××初中对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地；作为学校管理者，我们清醒地认识到：

传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。

学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对未来人才素质的需求。

××初中以“人本观念”为出发点在德育教育上展开全方位的探索。

多年来“全方位育人”的方针得到切实的履行：

以养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，以“爱国、爱校、爱家”教育为特色。

××初中师生在校领导的带领下，用一切行动去诠释德育的真谛。

首先，领导高度重视德育工作。

建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备、经费投入都能体现德育的首要位置）。

结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等5个部门组成的德育领导机构和四线德育网络（即以校长为核心线，以政教处、年段、班主任为主力线、以团支部、团小组、学生会为辅助线、以班干部、值日生为保证线）相结合的一套制度，汇编成《××初中班主任管理条例》，分发给各位德育骨干，通过班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会、竞赛、活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。

学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。

二、加强德育队伍建设。

重视师德师风教育，树立正确的舆论导向。

要求广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。

如每学期每个月的“班级卫生大检查”，都是全员出动，取得很好效果。

再如，为做到教书育人、管理育人、服务育人，我校强调意识到位，提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“不会当班主任的教师不是一个合格的教师”、“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人。

我校还强调学科学渗透德育内容，努力做到“双纲”进课堂，不少教师在这方面做了有益的探索。

在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。

如提高班主任津贴，根据《班主任目标管理责任制》进行量化评比；评优评先、年度考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。

通过这些措施，有效地激励德育队伍快速成长：

共有2名教师参加启东市班主任教师培训，4位班主任发表班主任相关论文，一人荣获启东市优秀党员，一人荣获启东市师德标兵。

三、创设德育活动载体促进学生自主发展

创设德育活动载体，增强“活动育人”效果。

如结合重大节日开展庆教师节师生联谊、国庆“歌唱祖国”、校运会、“学雷锋活动月”、为敬老院送温暖“爱心接力”、五四歌咏赛、汶川大地震捐款爱心传递等活动；元旦教师乒乓球赛，班级每个月有主题班队会、教师卡拉ok等小型活动；各教研组、各学科校本培训，公开课竞赛等。

开发校本课程，培养学生全面发展；《感恩的心》大合唱、《走向辉煌》校歌创作，提高师生活动的文化生活含金量，变“空洞说教”、“强性教育”为“磁性教育”。

通过这些活动让学生在乐学中进取向上，在歌声、笑声、掌声中受到爱国主义、集体主义教育、启迪和熏陶，在潜移默化中思想受到教育，得到升华。

四、创设学生自主管理的有效机制，坚持以学生为主体，引导和激励学生品德的自主发展。

XX年推出以“诚信友爱”为主要内容的创文明班级达标活动，组织十项评比量化考评；发挥学生的主体作用，组织学生在教师指导下参与行为规范的检查评比工作，强化了以班级为单位的校风建设。

在新课程理念的指导下，本年度学校推出“班级全员自主管理”模式和学生会干部竞聘上岗制度，进一步扩大了学生自主管理、自主教育的平台。

通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给了学生，让每个人都成为班级的管理者，使每个学生都是自我成长的主人，大大调动学生的积极性，班级的班风、学风明显好转。

同时，由于每个学生都有“管人”与“被管”的机会，在管理中也都尝到酸、甜、苦、辣，从而促进其自主合作意识的生成。

引导学生正确的自我评价，推进了学生自律行为的生成。

丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自立自强的信心。

强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合能力的发展。

XX年，××初中团支部被启东市委宣传部、启东市教育局、启东市团委等评为启东市“团支部先进集体”。

五、发掘德育时代内涵建立德育目标序列

学校努力实施以德育为核心的、以培养实践能力和创新精神为重点的、充分开发学生特长和才能的××初中学生发展性评价，强调包含自强不息、刻苦奋斗精神和实践创新精神在内的人格培养。

学校重视加强“留守孩子”的管理与教育，打破传统单一模式，建立“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，形成工作合力；注重发掘德育时代内涵资源，针对青少年学生的实际，设立心理咨询室，安排专职及兼职心理学教师，开展心理咨询和必需的心理健康教育，给予学生心灵的启导与关爱；开展“爱心”教育，充实学生心灵深处的真善美，促使他们把眼光关注到社会的弱势群体，把援救的双手伸向汶川灾区人民，把真诚和爱心献给身边的每一个人；开展“感恩”教育，《感恩的心》全校大合唱，让学生在体验中学会孝敬父母，尊敬师长，与人交往，热爱母校，引导学生把对学校的感情倾注到自觉参与校园的管理，把对班级热爱转化为强烈的集体主义精神，涌现出一大批以爱心待人的优秀学生。

在三年的培养教育中，使学生逐步成为“学生人”、“学校人”、“社会人”。

目前，校园内形成“校园无小事，事事是教育；师生无小节，处处是育人”的浓厚育人氛围。

与此同时，学校还根据德育的培养目标和中学生成长的特点，形成了各年级在不同阶段实施道德教育，法制教育，心理教育。

实现了培养学生“学会做人，学会求知，学会做事”的教育目标。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。

面临新世纪千帆竞发、百舸争流之势，××初中在教育中焕发了新的青春活力，我们期待着××初中在新的征程中万里扬帆，勇立时代潮头！

第二篇：

校园文化手工制作特色学校先进经验交流材料

校园文化手工制作特色学校先进经验交流材料c407开展手工制作实践活动丰富学生第二课堂生活

一、指导思想

挖掘校园人文资源，以丰富校园文化为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，丰富学生文化生活，完善健康人格，提高学生综合素质，让每位教师学生在高格调的校园文化的浸润下，激发教师学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感，深入推进和谐快乐校园的创建。

二、活动目标

贯彻县校园文化建设的精神，结合学校学生兴趣时政栏目导航创先争优活动材料汇总

讲话方案演讲稿体会事迹

汇报发言承诺书经验总结

方案征文作品诗歌

动脑的能力，通过图案剪1纸，提高学生对图案造型的塑造能力。

1、激发学生对中国民间美术的热爱。

2、通过中国结基本编法的学习，使学生在了解中国结历史3的同时结合动手实践，体验中国结艺术的精致和典雅。

活动与步骤、组织准备阶段

学校成立以校长为组长的领导小组，各班主任为活动责任人，负责开展本班手工活动。

活动时间：

每周星期三下午第二节。

1、活动进行阶段2以班级为单位，各班开展手工制作活动，具体活动内容如下：

折纸游戏1大家对折纸一定不陌生，有的同学还会折很多种小动物或者其他的一些折纸形象。

但是在这里需要注意的是折纸的一些要求，折纸最重要的是根据纸的折痕完成一步步完成作品的，所以在折纸的过程中要仔细一些，尽量让作品看起来整洁干净。

然后根据老师的讲解和示范，一步一步完成折纸作品。

图案剪纸2首先老师展示一副剪纸作品，简要介绍一下图案剪纸。

剪纸是在纸上剪出的画，是我国广泛流行的一种民间美术。

它的特点是清新、明快、单纯且具有独特的艺术风格；具有强烈的装饰性和实用性，用途广泛；使用的工具和材料非常简单，易于制作。

剪纸除了在图案造型上有不同的风格外，折法也十分重要。

剪纸在折法上分为二、四、八、十六折；三、六、十二折；五、十折等。

第三篇：

学校德育先进交流材料

以人为本，积极探索，努力开创德育工作新局面——海则滩九年制学校德育工作交流材料

1996年，各界有识之士与勤劳的海则滩人民一起兴建了海则滩九年制学校。

十多年来，海校人励精图治、锐意创新，坚持以“德育为首、教学为主、育人为本”的办学宗旨引领学校各个方面的工作，并取得了一定的成绩，于XX年被评为“榆林市文明校园”。

在德育工作方面，由于我们起步较晚，经验较少，学校历届领导班子根据我校实际以人为本、积极探索，坚持走内涵发展之路，努力开创德育工作新局面。

一、以人为本，加强德育队伍建设

温家宝总理曾说过：

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

”在德育工作中，教师的作用尤为重要。

因此，我校在近年来特别注重加强德育队伍建设，提高全体教师的素质，把全员育人作为工作的基本原则；加强班主任队伍建设，突出德育工作主力军作用，打造出一支能工作、会工作的德育教育队伍。

1、加强学习，理论引领

“随风潜入夜，润物细无声。

”润物无声的德育教育能对学生产生潜移默化的影响，老师在教学过程中的德育渗透就是一种相当有效的德育教育，教学中的有些情境可谓是可遇而不可求，而要使每一位老师都能够抓住德育的契机进行教育，就必须提高老师的专业素质。

XX年，我校为每一位老师购买了一本《中国师德手册》、一本与所教学科相关的杂志，要求每一位同志认

真学习《中国师德手册》，每人在学期末写一篇读书心得并收入《教师专业成长档案》。

结合校本研修工作的开展，实行自主学习与集体学习相结合的原则，制定政治理论和教学业务学习主题，开展好学习讨论，写好三个笔记；聚焦课堂，通过名师示范课、公开课、常态课、赛讲课等多种课型的开展来提高课堂教育教学效益，切实提高每一位教师的教育教学水平。

２、加强交流，共同进步

在帮扶工作和联片研修工作中，我们积极开展各阶层干部和教师的交流活动，尤其是突出了班主任的交流。

班主任是学校德育工作的主力军，因此我们每学年至少派一名骨干班主任参加各级各类班主任培训，把先进的经验、成熟的管理模式带回来，经过汇报、讨论，吸取有利于我校德育工作的积极成分，创新我校的德育工作。

每学期召开一次班主任工作交流会，侧重于班级管理，侧重于教育案例，激发班主任老师在班级管理方面的智慧，并形成内部单行材料，确保交流成果的实际运用。

３、加强保障，保证实效

“不以规矩，不成方圆。

”德育工作是学校工作的重要组成部分，因此必须要健全制度，从制度上保证德育工作落到实处。

制订《团总支书记职责》、《班主任管理条例》，规范德育主力军的工作；制订《师德工作考评办法》、《教师专业成长档案指标要求》，突出了课堂在德育工作中的主阵地地位，体现了教师在德育工作中的能动性。

提高班主任的待遇，在评优树模活动中政策

向班主任倾斜，调动广大优秀教师参与班主任工作的积极性、主动性。

目前，我校已培养出一名“榆林市德育工作先进个人”，具备了开展好德育工作的人力资源优势。

二、以人为本，创新活动载体

“最基本、最常态的是说教，最灵活、最有效的是活动。

”在德育工作中，我校积极探索，不断创新活动载体，增强“活动育人”效果。

如结合重大节日开展的活动有：

教师节“感恩老师主题朗诵比赛”、国庆节“红歌唱响中国”、三月学雷锋月“雷锋歌曲合唱比赛”、三月义务植树活动、四月篮球比赛、五月校运会、汶川和玉树大地震捐款爱心传递、教师朗诵比赛等活动，变“空洞说教”、“强性教育”为“磁性教育”、“品质内化”。

通过这些活动让学生在快乐中进取向上，在歌声、笑声、掌声中受到爱国主义、集体主义教育的启迪和熏陶，在潜移默化中思想受到教育，得到升华。

三、以人为本，常规德育要做细

德育活动的教育效果固然好，但是举行得不能太过于频繁，所以我们更要注重常规养成教育。

每周一早晨，我们都会举行升旗仪式，旗手是从上一星期各方面表现优秀的学生中选出来的，并把升旗手简介张贴在橱窗内，树立模范典型，供大家学习；每周一位同学在国旗下做主题演讲，值周领导做简要点评，国旗下讲话常讲常新。

每周一班队会上，班主任要根据学生实际召开

主题班队会，通过形式多样的主题班队会加强对学生的教育。

对校园内树木实行团员挂牌管理，团员们精心照顾树木的行为也影响着其他同学，践踏花草的人少了，给花木浇水的人多了。

我校寄宿学生较多，学生年龄差距较大，卫生水平不一致，我们每天都要对学生宿舍及个人卫生进行检查，特别是对小学一二年级住宿生，老师亲自引导他们叠被、洗衣，因而学生自理、自立能力较强?

?

常规求细，在这一理念的引领下，我们全体教师关注学生实际，关注学生生活，从各个方面引导学生、教育学生，从生活习惯上影响学生，进而使学生将其内化成个人的品质。

四、以人为本，构建德育大网络

德育是一项系统工程，需要教育各方面形成合力。

我们一方面强调每位教师都有教书育人的责任，在校内实行“全员育人”，做到“教育无闲人，人人须育人”注重在各科教学中挖掘丰富的德育素材，制定了学科德育渗透方案，在课堂教学中进行德育渗透，“随风潜入夜，润物细无声”。

另一方面加强学校与社会、家庭的沟通，成立了家长委员会，制定了《家长学校工作方案》，通过定期开展家长会、“千名教师访万家、万名家长进课堂”等活动，加强老师与家长的交流，共同探讨家庭教育的方法，分享家庭教育的成功经验，密切联系家长，形成教育合力。

此外，我们还邀请公安、消防等单位的领导作报告，进行法制教育、交通安全教育、消防知识教育（我乡属防护林区），让这些职能部门也参与到学校的教育中来。

通过构建大德育网络，充分发挥了方

方面面的积极性，共同打造孩子美好的明天。

五、以人为本，优化育人环境

两千多年前“孟母三迁”的故事给我们以很大的启示，我们认为：

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如：

橱窗、黑板报、阅览室、团队活动室等。

橱窗中的校歌、校徽、校旗凝聚着一种内在精神，校长寄语则寄托着对教师、对学生的美好期盼，体现了我校以人为本的办学理念；黑板报定时更换，与时俱进，是最灵活的宣传窗口；教学楼、实验楼、住宿楼墙壁上的空闲处共开辟出“励志”、“爱国”、“诚信”等十三个主题篇章，教学楼与实验楼悬挂着《三字经》、《弟子规》，通过国学经典陶冶学生的情操，我们力争让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

学校长期坚持不懈地开展兴趣小组活动，利用现有条件，我们开设了音乐、体育、美术、朗诵等七个兴趣小组，通过这些兴趣小组活动形成一个优良的文化氛围，用高雅的艺术去陶冶学生，激发了学生的学习兴趣，激发了学生追求真、善、美的积极性。

六、以人为本，关爱弱势群体

近年来，随着社会的发展，外出务工的人员逐渐增多，留守儿童、单亲家庭及父母早逝的孩子，构成了学校中弱势群体，他

们在学习生活中会遇到很多问题和困难，形成孤僻、自卑、任性的性格，造成心里的差异，课堂上不注意听讲、作业不能按时完成，不能很好地跟同学相处，成为双差生，对前途失去信心。

为此，我校制订了《留守儿童管理制度》，定时登记留守儿童，对残疾儿童、单亲家庭儿童、留守儿童给予力所能及的照顾，把这些儿童作为我们“帮困助学一对一”工作的重点。

在工作中要求每一位老师要有耐心和爱心，学会关注他们的快乐，经常同家长联系，让班内同学与他们交朋友，让他们从自卑、孤僻、任性中走出来，融入班级的正常学习生活中，快乐健康的成长。

作为一所年轻的学校，我们用自己的勤奋探索出一条以人为本的德育之路，然而，当我们为自己所取得的成绩自豪的同时，我们也必须清醒地认识到这所学校还没有真正形成固定的德育模式，没有形成自己的文化传统。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在德育之路上，我们将且学且行！

第四篇：

德育特色经验交流

德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。

一、撑好一个支点，继续加强队伍建设

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。

“

二、抓好一条主线，坚持特色活动的开展

三、突出一个重点，继续强化养成教育

四、塑造一个亮点，继续深化教育

五、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面

一、健全学校德育管理系统

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

一．树立以人为本理念，建设全员德育机制

学校在校长鲍东林的带领下，全力实施“全员德育”。

学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从全员德育的理念出发，从有利于学生、教师、学校、社会的发展角度去考虑，这是全面贯彻党的教育方针，具体实施素质教育的需要。

1、优化德育管理网络

为提高管理水平，增强战斗力，学校精心选拔、稳定了一支思想品德好、业务能力强、有奉献精神的德育工作队伍，校长亲自担任德育工作领导小组组长，全体教师组成领导小组，结合本校实际，分工明确，责任到人，死抠细节，狠抓落实，能够做到通过德育月例会、主题班队会、教师例会、学生校会、兴趣活动等形式进行探讨、落实、执行，坚持不懈的对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律

教育、法制教育、心理健康教育以及行为习惯的养成教育。

2、加强德育队伍建设，重视师德师风，树立正确的舆论导向。

青少年极具模仿和可塑性，在学校里面，对他们和言行举止影响最大的就是与他们朝夕相处的老师，因此，只有加强师德建设，规范广大教师的言行举止，才能使学生取乎法上，进而在不经意间养成良好的品德，规范自己的言行举止，起到春风化雨，润物细无声的教育效果。

为此，我们带领教师认真学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等教育法规，拟定学习活动方案，强化依法从教和教书育人的责任意识，组织教师认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和“八荣八耻”等内容，不断提高教师政治理论水平和思想觉悟。

通过学习，加强教师的职业道德教育、法律法规教育和素质教育，经常性地进行政治学习并进行检查，要求广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。

如为做到教书育人、管理育人、服务育人，我校强调意识到位，提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人。

在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。

如根据《班主任目标管理责任制》进行量化评比；评优评先、年度考核等都向德育骨干特别是班主任倾斜。

通过这些措施，有效地激励德育队

伍快速成长。

二．开展调研，了解学生的思想道德状况。

了解和掌握学生当前思想道德状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。

为了掌握情况，我校在各年级进行了一次认真全面的调查摸底。

通过调查发现，小学生还有许多的不良行为和习惯；如：

1、在孝亲敬长方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。

2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。

集体意识淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人。

同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。

3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。

4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。

5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作

业。

6、勤劳节俭方面，不爱劳动，不会省吃俭用，花钱大手大脚，不体谅父母的艰辛。

7、遵守公德、诚实勇敢方面，有少部分学生不爱护公共财物，不爱护花草树木，不爱护环境卫生。

8、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。

通过调查了解，发现形成不良行为的原因，大多是由于社会的不良影响造成的，再就是，农村大量留守学生的实际存在也是主要原因之一。

三．采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。

了解学生当前的思想道德状况，结合校情，采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。

1、利用课堂学科进行教育。

《品德与生活》和《品德与社会》课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生思想道德教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。

我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。

同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，热爱革命领袖爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。

2、利用少先队对学生进行教育。

少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。

充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教（好范文站推荐：

）育，例如：

充分用好红领巾广播站的宣传阵地作用，每天早上早操之后的丰富的广播节目丰富了学生的文化生活，内容包括佳作欣赏，笑话天地，猜谜互动，英语广角；开展经典诵读活动，让学生受到中华优秀文化的熏陶，每年的六一和元旦，我们都会组织学生开展经典诵读比赛；开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍