心理学选择题.docx

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心理学选择题

第一章教育心理学概述

1、1903年，西方第一本以教育心理学命题的专著出版了，它的作者是【B】P9

A．斯金纳B．桑代克C．弗洛伊德D．华生

2、西方第一本《教育心理学》作者是以下哪一位心理学家【C】

A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳

3、世界上第一本以《教育心理学》命名的专著作者是【B】

A．皮亚杰B．桑代克C．弗洛伊德D．华生

4、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于【D】P9

A．18世纪B．19世纪C．19世纪中叶D.19世纪末20世纪初

5、上世纪60年代初，由谁发起课程改革运动，自此，美国心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。

【B】P10

A．斯金纳B．布鲁纳C．皮亚杰D．布卢姆

6、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【A】P11

A．社会文化研究B．家庭环境研究C．学校环境研究D．班级气氛研究

7、我国的教育心理学最初是从哪里引进的【B】P12

A．俄国B．西方C．日本D．澳人利亚

8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是【B】P12

A．陶行知B．廖世承C．潘菽D．蔡元培

9、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于【C】P10

A．20世纪20年代以前B．20世纪20年代到50年代末

C．20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后

10、学科心理学成为教育心理学组成部分是在【B】P10

A．20世纪20年代B．20世纪30年代C．20世纪40年代D.20世纪50年代

11、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是【B】P5

A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程

12、教育心理学的作用涉及【B】P7-9

A．三大方面B．四大方面C．五大方面D．六大方面

13、教育心理学初创时期的时间大致为【C】。

P9

A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代

14、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是【C】P10

A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪80年代以后 

C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪90年代起 

15、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是【C】。

P4

A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体

16、学习的主体因素，指【A】P4

A．学生 B．教师 C．教学手段D．教学环境

17、在学校教育中，起关键作用的是【B】P4

A．教学媒体 B．教师 C．学生D．教学环境

18、教育心理学研究的核心内容是【D】P5

A．教学方法 B．教师 C．学生 D．学习过程

19、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（ ）作用。

【C】P8

A．准确了解问题 B．提供理论指导C．预测并干预学生 D．结合教学进行研究 

20、在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

【C】P5

A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价／反思过程

第二章中（小）学生的心理发展与教育

l、心理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化【D】P13

A．幼儿园毕业B．小学毕业C．青春期D．死亡

2、人的思维发展是沿着动作思维向形象思维，最后发展到抽象思维，表明人的心理发展具有【B】P14

A．差异性B.顺序性C．不平衡性D．可逆性

3、1-3岁是口头言语发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期，说明心理发展有它的【D】P14

A．连续性B．差异性C．顺序性D.不平衡性

4、个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是【D】P14

A．发展的阶段性B．定向性c．不平衡性D．差异性

5、我国心理学家通常将个体心理发展划分为几个阶段【C】P14

A．5个B．6个C．8个D．10个

6、（）是人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育的最佳时期【C】

A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．少年期

7、具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和I依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾的时期是【C】P14

A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期

8、“关键期”概念是和动物的哪一种行为现象有关【A】P16

A．印刻现象B．学习现象C．本能D．无条什反射

9、“最近发展区”是指儿童思维发展的哪一种水平【C】P19

A．儿童思维现有的发展水平B.即将达到的发展水平

C．现有水平和即将达到的发展水平之间D．最高发展水平

10、“最近发展区”指的是儿童心理发展的【D】

A．现有的发展水平B．即将达到的水平

C．最高的发展水D．现有水平和即将达到的的水平之间的距离

11、皮亚杰认为智慧的最高表现是【B】P16

A．想象B．逻辑思维c．动作思维D．形象思维

12、儿童不能从对方的角度考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己看到的一样，叫【A】P17

A．自我中心B．去自我中心C．思维可逆性D．多维思维

13、儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的观念，叫做【A】P17

A．去自我中心B．自我中心C．思维可逆性D．多维思维

14、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于【C】P17

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

15、皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段的标志是【A】P17

A．守恒观念的形成B．自我中心形成C．思维不可逆性形成D．多维思维的形成

16、儿童认识到客体虽然在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。

这说明他们的思想具有【A】P17

A．守恒性B.去自我中心c．多维思维D．可逆性

17.埃里可森人格发展有8个阶段，其中前几个阶段属于儿童成长和接受教育的时期?

【C】P20

A．3个B．4个C．5个D．6个

18、埃里克森认为（6—11岁）小学儿童发展的主要任务是培养【B】P21

A．信任感B．勤奋感C．自主性D．主动性

19、按埃里克森人格发展阶段说，青少年时期处丁的发展阶段是【C】P21

A．勤奋对自卑B．亲密对孤独C．自我同一性对角色混乱D．创新对内疚

20、埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段【D】P21

A．自主感对羞耻感和怀疑B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱

2l、埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程必须经历几个顺序不变的阶段【D】P20

A．4个B．5个C．6个D．8个

22、自我意识中的心理自我是在哪一时期开始形成和发展【C】P24

A．童年期B．少年期C．青年初期D．成年期

23、自我意识发展的第二个飞跃期是【C】P24

A．青年期B．儿童期C．青春期D．幼儿期

24、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰。

这种人属于【B】P25

A．场独立型B．场依存性C．沉思型D．独立型

25、世界上最著名的智力量表是1905年的【B】P26

A．韦克斯勒智力量表表B．斯坦福一比纳量表C．托兰斯创造思维测验D．芝加哥大学创造性测验

26、弱智儿童通常是指智商低于多少的儿童【B】

A．60B．70C．80D．90

27、一般认为，智商超过多少的人属于天才，他们在人口中不剑l%。

【C】P27

A．110B．130C．140D．150

28、我们平时称为“天才”的人智商（IQ）一定要超过【C】

A．100分B．120分C．140分D．200分

29、在全人类中，智力呈何种状态分布【B】P27

A．偏态分布B．常态分布C．止偏态分布D．负偏态分布

30、人在感知、汇忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化的行动方式属于性格【A】P28

A．理智特征B．态度特征C．情感特征D．意志特征

31、个性对自己的行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力等属于性格的哪方面特征?

【D】P28

A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D.意志特征

32、皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的【B】p16

A．思维B．运算C．守恒D.推理

33、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

【B】P21

A．小学B．初高中C．大学D．成年

34、青年初期是世界观【B】

A．形成时期B．初步形成时期C．初步成熟时期D．成熟时期

35、狼孩现象主要是由（）因素造成的。

【B】

A．先天B．后天C．遗传D．狼奶

36、青少年期一般指（）岁。

【B】

A．6～12B．11～18C．6～18D．10～20

37、（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

【A】P24

A．认知过程B．问题解决C．自我意识D．行动过程

38、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是。

【D】P25

A．场依存性B．发散型C．冲动性D．沉思型

39、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

【C】P22

A．专制型B．放纵型C．民主型D．集体型

第三章学习的基本理论

l、加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是【A】P32

A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．概念学习

2、巴甫洛夫的检点条件反射属于【B】P36

A．信号学习B．刺激一反应学习C．连锁学习D．言语联结学习

3、现代教育心理学的奠基人是【D】P35

A．斯金纳B．布卢姆C．皮亚杰D、桑代克

4、桑代克认为学习过程是【B】

A．顿悟过程B．同化和顺应过程C.主动的形成认知结构的过程

5、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。

这种学习定律属于【】

A．练习律B．准备律C．效果律D．选择反应律

6、桑代克提出的尝试——错误学习的基本规律中第一个规律是【D】P35

A．准备率B．理解律c．练习律D效果律

7、如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。

这是桑代克的【B】

A．联结律B．效果律C．准备律D．练习律

8、巴甫洛夫经典实验“条什反射”中用的动物是【C】P36

A．鸽子B．猩猩C．狗D．白鼠

9、俗话说“一朝被蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的【C】P37

A．获得B．消退C．泛化D．分化

lO、儿童做对了某件事，得到成人的物质奖励或表扬，属于【A】P39

A．正强化B．零强化C．负强化D．惩罚

11、儿童因有改进错误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这属于【A】P39

A．负强化B.正强化C．无强化D．惩罚

12、古典格式塔学派认为学习过程是【C】P43

A．尝试与错误B．形成认知地图C．顿悟D．观察

13、主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是【C】P45

A．完形—顿悟说B．尝试一错误说C．认知一结构学习论D．有意义接受学习沦

14、“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的【C】P45

A．桑代克B．苛勒C．布鲁纳D．斯金纳

15、布鲁纳认为学习的实质是【C】P45

A．构造完型B．尝试错误C．形成认知结构D．建立条什反射

16、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性

的联系，是【C】P48

A．接受学习B．机械学习C．意义学习D．信号学习

17、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

这种学习属于【D】P48

A．发现学习B．接受学习C．顿悟学习D．意义学习

18、奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习的类型分为【D】P48

A．接受学习利发现学习B．认知学习、技能学习和情感学习

C．符号学习、概念学习和规则学习D．机械学习与有意义学习

19、奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习的类型分为【A】P48

A．接受学习和发现学习B．机械学习与有意义学习

C．认知学习、技能学习和情感学习D．符号学习、概念学习和规则学习

20、根据学习的定义，下列属于学习的现象是【D】P31

A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为

21、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是【】。

A．建构学习论 B．结构学习论C．认识学习论 D．联结学习论

22、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是【D】。

A．望梅止渴 B．画饼充饥 C．谈虎色变 D．叶公好龙 

23、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（ ）是形成和巩固条件反射的重要条件。

【B】P34 

A．动机 B．强化 C．诱因 D．需要 

24、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于【D】。

P32

A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习 

25、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为【A】。

 P33

A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能 

26、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于【D】。

 P60

A．强化理论 B．成就动机理论 C．成败归因理论 D．需要层次理论 

27、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。

P45 

A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构 

C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知 

28、桑代克的学习理论被称为【A】。

 P34

A．刺激一反应理论 B．认知发现理论 C．联结一认知理论 D．有意义接受学习论 

29、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（ C）。

 P33

A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能 

30、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是。

【C】 P39

A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 

31、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家。

【C】 P50

A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 

32、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的。

【D】 P35

A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激～反应联结

第四章学习动机

1、一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要称为【B】P55

A．内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力

2、各内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，随许多因素变化而变化，在儿童早期哪种内驱力最突出?

【C】P55

A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往内驱力

3、自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。

这种需要属【C】P55

A．长者们的的赞许或认可B．同伴们的赞许或认可

C．相应地位D．理解知识、解决问题

4、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不是直接指向知识和学习任务本身，属于【C】P55

A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．探究内驱力

5、学习是为了赢得地位和自尊。

这种学习动机属于【B】P55

A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲．

6、学生为得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。

这种学习动机属于【D】P57

A．高尚动机B．低级动机C．内部动机D．外部动机

7、学生的学习动机与他们的学习效果之间的关系是【A】P67

A．成倒“u”型关系B．成反比C．成正比D．不成比例

8、有人把学业失败的原因说成是“自己能力低”这种归应属于【A】P62

A．内部稳定性归因B．外部不稳定归因C．外音稳定性归因D．内部不稳定归因

9、在以下各项原因中教师应当指导学生对自己的学习成败进行【B】

A．能力归因B．努力归因C．任务难度归因D．运气归因

lO、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于【B】

A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的

C．内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的

11、从内在性、稳定性和可控性三个维度来分析，下面各因素中属于内部的、可控的和不稳定的因素是【B】

A．能力B．努力C．运气D．任务难度

12、马斯洛认为人有五种基本需要，其中最高级的需要是【D】P60

A．安全需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要

13、马斯洛需要层次理论中，最基本的需要是【D】P60

A．自我实现需要B．尊重需要C．安全需要D．生理需要

14、马斯洛需要层次理论认为人的基本需要有【A】

A．5种B．6种C．3种D．4种

15、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向属于【C】P62

A．正强化B．直接强化C．替代性强化D．自我强化

16、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，属于班杜拉理论中的【C】P62

A．自我强化B．直接强化c．替代性强化D．无强化

17、中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于【A】

A．替代性强化B．直接强化c．自我强化D．强化

18、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是【D】

A．自我意识B．认识过程c．道德判断D．自我效能感

19、根据耶克——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在【A】

A．较高的水平B．较低的水平c．非常低的水平D．中等水平

20、美国心理学家耶克斯—多德森认为，何种程度的动机及其水平最有利于学习效果的

的提高?

【C】

A．零水平B．较低水平C．中等水平D．高水平

2l、耶克斯—多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是【D】P67

A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线

22、学习动机与学习效果的关系实际上是【D】P58

A．无关系的B．一致的C．非一致的D．有时一致，有时不一致

23、成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为【B】P61

A．25%B．50%C．75%D．100%

24、成就动机理论的主要代表人物是【C】P60

A．维纳B．澳苏伯尔C．阿特金森D．班杜拉

25、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于。

 【C】

A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力

26、需要层次理论是谁提出的。

 【D】

A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．马斯洛 

27、“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。

 【D】

A．近景性内部动机 B．近景性外部动机 C．远景性内部动机 D．远景性外部动机 

28、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于。

【C】P62

 A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因 

C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因 

29、下列情境中代表内在动机的情境是。

【A】P57

A．课间休息时，小李回到教室里做作业 B．王老师对张华的测验成绩表示满意 

C．校长在全校大会上宣布三好学生名单 D．陈英每天独自看几小时电视， 

30、在学习较容易的内容时，动机水平为（ ），最有利于学习。

 【C】

A．较低 B．中等 C．较高 D．以上都不对 

31、成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（ ）的理论。

【D】P60

A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．阿特金森 

32、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作。

 【A】

A．学习动机 B．学业动机 C．成功期待 D．成就需要 

33、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。

在 （ ）附属内驱力最为突出。

【A】P55

 A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 

34、根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因是。

【A】P62

 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 

35、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的。

【B】P54

A．导向功能 B．激活功能 C．调节与维持的功能 D．强化功能 

36、学习效率和动机水平之间存在。

 【C】

A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系 

37、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。

【A】P57

A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．直接性动机 D．志向性动机 

38、一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。

【】

 A．交往动机 B．外在动机 C．内在动机 D．无意识动机 

第五章学习的迁移

1、一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中叫………【D】P73

A．正迁移13．负迁移C．一般迁移D．具体迁移

2将一种学习中习得的一般原理、方法、策略、和态度迁移到另一种学习中去是【C】P73

A．同化性迁移13．正迁移C．一般迁移D．具体迁移

3、我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”属于【A】P73

A．顺应迁移B．同化性迁移C．重组迁移D．一般迁移

4、迁移是学习的一种普遍现象，举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移【A】

A．同化迁移B．顺应迁移C．重组迁移D．逆向迁移

5、会打乒乓球的人，有助于掌握羽毛球的