教师教学技能的指标体系及评价标准.docx

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教师教学技能的指标体系及评价标准

教师教学技能的训练内容

r姿态技术体态言语技术表情技术手势技术

I外丧修怖技术

教师教学技能的训练内容

 

r«学设计技*

r*«技术

Za辑技术

<返1川

«学嫌作技

组织技术<

f0标技术

岸础邃辑技术趙鞋技术

原理技术I举例技术系统技术I高级逻辑技术《心技术思维引导技术

管理技术

f心理管理技术

r一股管理技术行为恃理技术

〔活动管理«术

I轄殊管理技术

r考ft技术)奖S技术提问技术J记分技术

 

,语流

单向农达/语气

规程要领1

-清晰

平稳

■流畅

Z力度

幅度陲度

停顿(语法、感情、逻辑)

I语势

r词句简练<

词句

I词句逻辑

无赞词费旬

没有无意义重复没有口头禅短语化中心明确

层次清楚句句依存

 

 

«3-1魏技初帕締

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1

话速

讲述性

解说性

议辩性

语气操作

语气操作

 

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再\分、分\值

评价对象

语句精练(5)同句逻辑(5)

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口头

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分布均

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语气操作1

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注:

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<3-10课宣执敎回答枝术陣价S

价\及、得\分

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总计

(10)

及时

(1)

載捷

(1)

(2)

(1)

斯IQ联系⑵

思维方式

执《冋善揀作1

答操作2

(三)用气护嗓技术

裘411用气(歼吸)技术及调隊播标

怦护对象\\

吸r(4)

呼代(4)

体态*(2>

总计

(10)

□鼻并用

(1)

扩收

(1)

轻柔

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(0.5)

取手位

(03)

执教冋答》作1

执tt回咨掾作2

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«3-12«学口《用《£声技术及W住指标

评价对象、\

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效果(3)

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音亦音£

控制

(2)控制

(2)

各生理部位协调适应(3)

為计

(10)

操作1

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«3-13«学护*枝术VKSa诊断弭价指标

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评价对象、\

科学

用厦

(4)

防止过度

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音査治疗

总计

(10)

护删柞1

护嗓《作2

课堂教学令形J

H语系统1

修饰

I板书言语丿

厂种类辩识

书法

设计

L运行

'姿态育语技术

坐态

衣着

I外表言语技术

{发型

化妆,

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评价对象

-ft体态

要顎(4)

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走姿

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分类要领⑹

«学跆

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化妆⑵

总讣

(10+2)

(2)

发式

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教学外款紬1

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教学外解iU

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r板书种类辨识技术

[种类帯识

辨析信息点(块)

识别逻辑关系及表达式

板书言语技术规程要领

配合协调

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态度从容⑴

体清楚⑵

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板书运行摄作2i

1

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\描

\标评\及

评价对t\\

目咏盘识(4)目标分层(4)

目标检側

(2)

总计

(10)

内涵明

(2)

紧因

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(2)

(2)

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方法(1.0)

评价(0-5)

环节(0-5)

0标操作1

a标操作2

目标操作3

«5-1«堂执載目标《作《术评价表

构成:

种差+属

C标准定义准确

切当

概念释义

r

层次分解

、要点概括

概念操作

技术规程耍领

相同比,不同〔联系

V分类操作

包容(上位〉被包容(下位〉并列(平行〉

{标准同一(一次分类以同一标准)母项准确(内涵清晰,外延明确)

.子项周延(子项外延之和二母项外延)

 

 

 

原理教学操作

r认涕概念

已知提示

[原理分析

未知解析

原理教学操)

作规程要领(

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«5-69堂执教累统K作技术评价寰

总i

新ID知识联系⑵

各种采统»作方式

(2)

总计(10}

体与部分关系⑵

部分间关系⑷

平面

立体(点线面依)

巡回

系统換作1

4

系統換作2

 

哀5-7«堂执《*心《作枝术评价丧

评价对卜,

集中度⑵

力度⑵

厚度⑵

斷度⑵

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a心式

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总计

(10)

重心操作1

重心操作2

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1

衰5七课堂执教S辑恩隼引导技术评价表

引导意识⑵

空间引导⑵

定向引导

(2)

n纳引导

(2)

判引导

(2)

总计

(10)

思维引导操作1

思堆引导操作2

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B

 

«6-1课堂执《学生心理管理技术评价表

*及分

评价对象\\

身份觉察

(2)

目的正确(3)

内在澈励⑶

时机拿

(2)

总计(10)

心理管理1

心理管理2

衷6-2«堂瓠教学生行为管理枝术评价《

<

\值评价对象、

指性

(2)

A由度⑵

动态件

(3)

策略性(3)

总计

(10)

学生行为億理操作1

学生行为普理操伟2

••・・・♦

 

表6・5课堂ft学考«技术评价表

过程完整(3)

质1(4)

分寸适发(3)

总计(10)

记录

(2)

结果分

布⑴

严格

淮确度

(2)

规范

(1)

灵活

(2)

考覚探作1

考&操作2

1

一J

1

>1

1

1

1

1

 

裂6-9课堂教学分»«理技术评价《

评价对

简捷性

(2)

长效性⑵

ff.

机'制

转化机制⑶

记分种类(+2)

总计

(10+2)

-加i數记分

分数骨理》作】

分数管理燥作2

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