装潢艺术设计专业人才培养方案.docx
《装潢艺术设计专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《装潢艺术设计专业人才培养方案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
装潢艺术设计专业人才培养方案
艺术设计系
装潢艺术设计专业2011级专业人才培养方案
1、学制及招生对象
（1）学制：
三年，学习年限二至五年。
（2）招生对象：
高中毕业生。
2、专业培养目标
培养拥护党的基本路线，适应新型工业化道路下室内外装潢设计行业生产、管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展的，具有创新精神、实践能力和可持续发展能力的，掌握必备的基础理论知识、专门知识、基本技能和专业技能的，能从事大中小规模的室内外建筑装潢设计任务的高素质技能型专门人才。
3、职业岗位工作分析（根据调研和分析职业大典确定）
职业岗位
岗位名称
主要工作内容
主要职业岗位
CAD制图
平面图布置及尺寸标注
建模
根据建筑物的实际尺寸完成空间设计
后期渲染
根据建模赋材质、打光并渲染，最后贴图处理。
设计
结合一定的空间能够独立完成整套方案的设计任务
相关职业岗位
业务接待
结合客户实际情况，通过一定专业理论知识能够给客户一些合理的建议。
预算
结合设计方案根据市场材料和施工工艺完成预算
施工监理
负责整个施工过程质量监督
发展职业岗位
室内设计
够独立完成整套方案的设计任务
设计总监
结合工作流程进行设计任务分配
4、人才培养规格要求
（1）专业能力
①会量房，能够根据建筑实际情况徒手勾出平面布置图。
会使用制图软件，能够根据草图绘制规范的建筑总平面图。
会手绘效果图，能够根据建筑不同位置绘制一点透视、两点透视效果图，并着色（水彩、马克笔或彩铅）。
会制作3D效果图，能够根据建筑物实际尺寸建模，并进行设计。
会后期处理，能够对3D模型进行渲染，然后在Photoshop进行贴图处理。
会识别材料，能够根据市场上的材料说出工艺要求。
（2）方法能力
①具有正确的学习方法，会查找资料与文献，以获得有用的信息。
具有较好的逻辑思维能力，会运用理论知识并具备分析判断能力，获取信息并能够有创造性地提出解决问题策略。
会对完整的设计工作流程制定正确的工作计划。
具有计算机应用能力，达到河北省大学生计算机等级考试一级或以上水平。
具有外语应用能力，达到全国大学生英语应用能力B级或以上水平。
（3）社会能力
具有与客户交流、协商、沟通的能力。
具有较好的与人相处的能力，具有团队精神和合作意识。
具有批评与自我批评精神，具有强烈的事业心、责任感和严谨、认真、细致的工作作风。
具有讲诚信、知荣辱，遵纪守法，恪守职业道德。
具有较好的语言和文字表达的能力。
5、职业技能考核说明
第五学期鉴定高级装饰美工。
6、人才培养模式和课程体系
（1）人才培养模式描述
以工学结合为主线，坚持“高素质、有创意、懂材料、会制作”人才培养目标，通过项目引领和项目训练实现学业与职业的有效对接。
项目引领：
室内设计相关企业的岗位工作内容表现为对一系列项目的运作。
根据这一特点，把岗位工作项目转化成学习项目，形成以岗位能力培养为核心的项目课程；基于设计岗位的工作过程和能力培养规律，形成由课程项目组成的逐级递进的课程项目系统，引领课程体系、教学内容和教学模式的全面改革。
项目训练：
通过虚拟项目、生产性项目、实战项目的系统训练，强化职业核心能力，优化职业迁移能力，提升职业综合素质，实现学生向职业人的有效转换。
（2）课程体系设计
根据室内设计专业领域的特点，职业岗位的任职要求，在行业企业专家、课程专家、专任教师的共同参与下，构建以培养职业核心能力为中心的各个重点专业的课程体系。
瞄准职业岗位技能，针对岗位关键技术和最新工艺，开发教、学、做一体的课程，设计教学地点与实习地点一体的教学活动，并编写特色教材。
参照岗位工作标准和职业资格认证标准开发课程标准；在重点专业课程标准开发的基础上，扩大专业覆盖面。
基于工作过程导向，在岗位能力分析的基础上，争取建成“工作室化”教学模式特色鲜明的课程体系。
7、主要课程及内容简介
（1）设计素描
本课程为专业基础课程。
主要讲授利用线、透视以及透视的比例等方法,在平面材质上把物象的构造简约地表现出来。
（2）设计色彩
本课程为专业基础课程。
主要讲授水彩、水粉颜料、画笔、画板等工具的应用，对一些静物组合进行色彩概括；色彩变化规律和正确观察色彩的方法；静物写生步骤和表现技法、选景、构图。
（3）设计构成
本课程为专业基础课程。
主要内容为平面构成、色彩构成和立体构成。
（4）人体工程学应用
本课程为专业课程。
首先从理论基础入手，介绍人体工程学的相关知识，再通过具体设计案例的应用解析，阐明人体工程学在室内环境设计、家具设计、产品设计中的应用方法。
（5）建筑制图
本课程为专业课程。
主要讲授平面制图规范（尺规制图）和CAD软件常用制图工具的使用方法。
（6）效果图表现技法
本课程为专业核心课程。
从理论—方法—应用三个方面讲解效果图表现的理论方法及表现技巧，主要掌握一点透视和两点透视的室内空间表现方法。
（7）3DSMAX
本课程为专业核心课程。
主要讲授3DSMAX软件的操作界面、创建系统（几何体、灯和摄像机）、编辑修改以及材质贴图。
（8）室内设计（公共空间）
本课程为专业核心课程。
主要讲授公共空间的设计原则和设计要求。
（9）室内设计（家居空间）
本课程为专业核心课程。
主要讲授家居主要空间玄关、客厅、餐厅、卧室、书房的设计原则和设计方法。
（10）展示设计
本课程为专业核心课程。
主要讲授展示空间的概念、分类，通过模型制作和电脑表现展示空间的规划、平面布置及空间立体效果，灯光和色彩在其中也有体现。
8、主要实践教学环节介绍
（1）顶岗实习
本环节属于综合技能训练。
是本专业学生进行毕业创作前必修的一个实践性教学环节。
一方面通过实习与社会接触，在实习中发现自己所学知识与实际工作之间的差距，通过毕业创作有针对性地进行弥补，缩短与工作实际需要的差距；另一方面，通过顶岗实习了解社会对人才的需求，确定自己发展的方向。
（2）毕业创作及答辩
本环节属于综合技能训练。
毕业创作结合实际范例、生活实际，进行综合性较强的课题创作。
学生在顶岗实习过程中，同时进行调查研究，提出鲜明的创作观点并进行论证，然后制定创作方案。
通过毕业创作，一方面深化了专业理论和增强了专业技能，另一方面使学生掌握了调查研究市场的基本方法，为就业打下坚实的基础。
9、课程设置及时间分配表
课
程
类
别
课
程
性
质
课程代码
课程名称
核心课程
考试学期
学分
教学学时数
按学年及学期安排周学时数
总学时
理论教
学学时
实践教
学学时
第一学年
第二学年
第三学年
1
2
3
4
5
6
15+3周
18+0周
17+1周
18+0周
17+1周
0+17周
共
基础课
程
必
修
0400094
形势政策教育
1.5
24
24
√
√
√
√
√
√
0300084
入学教育及军事训练
3
48
14
34
2W
0300026
思想道德修养与法律基础
3
45
30
15
3
0300069
计算机信息技术基础
1
4
60
15
45
4
0300095
数学
（一）
1
4
60
60
4
0300063
0300064
大学语文
1-2
2
66
66
2
2
0300043
0300044
英语
1
8
132
132
4
4
0300035~
0300037
体育与健康
6
100
30
70
2
2
2
0300078~
0300080
大学生职业指导
3
44
44
2*5W
2*8W
6*3（天）
0300019
应用文写作
1
18
2*9W
或2*9W
或2*9W
0300096
数学
（二）
2
36
36
2
0300117
军事理论
2
36
2
0300098
毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
2
4
72
48
24
4
0300118
心理健康教育
2
36
2
单元小计
大类专
业
基
础
课
程
及
专
业
课
程
必
修
0700052
设计素描
1
4
80
8
72
16*5W
0700051
设计色彩
1
4
80
8
72
16*5W
0700050
设计构成
1
4
80
8
72
16*5W
0700061
图案设计
2
5
96
8
88
16*6W
0700142
国画装饰技法训练
2
5
96
10
86
16*6W
0700084
图像处理（photoshop）
2
5
96
10
86
16*6W
0700123
设计概论
2
2
36
36
2*18W
0700115
人体工程学应用
3
4
80
8
72
16*5W
建筑制图
3
5
96
10
86
16*6W
0700012
效果图表现技法
⊙
3
5
96
6
90
16*6W
0700032
工艺美术史
3
2
32
32
2*16W
0700002
3DSMAX
⊙
4
5
96
8
88
16*6W
0700116
后期渲染
4
3
48
6
42
16*3W
0700076
装饰构造设计
4
3
48
6
42
16*3W
室内设计（公共空间）
⊙
4
5
96
8
88
16*6W
室内设计（家居空间）
⊙
5
5
96
8
88
16*6W
0700095
展示设计
⊙
5
5
96
8
88
16*6W
0700117
景观规划设计
5
4
80
8
72
16*5W
单元小计
0100021
普通话
1
18
18
任
选
选修课程
12
单元小计
综合实践课程
必
修
0300094
运动会及机动
1W
1W
1W
0500249
顶岗实习、毕业设计（论文、创作）及答辩
25.5
408
17W
单元小计
合计
课内周学时
24
总学时
理论教学、实践教学占总学时的比例
%
%
说明：
1、表中a＋b周中的b为整周的实践类课程的周数，a为实际教学周数中减b之后的周数。
2、⊙表示核心课程。
3、打“√”课程在课表中不安排固定周学时。
4、2*5W表示周学时×周数。
5、入学教育及军事训练、实习、实训、毕业设计（论文、创作）及答辩、社会实践，l周为24学时。
6、总学时中含选修课学时,不含运动会及机动时间。
7、课内周学时中不含选修课的周学时。
10、教学进程表
周次
学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
一
★
★
§
§
§
§
～
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
：
：
二
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
：
：
三
§
§
§
§
§
§
～
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
：
：
四
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
：
：
五
§
§
§
§
§
§
～
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
：
：
六
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
＄
注：
注：
★入学教育及军训；＄顶岗实习、毕业设计创作及答辩；：
期末考试；～运动会及机动；§一体化教学。
11、课外培养计划表
类别
序号
内容
学期
学分
学时
说明
创新
活动
1
创新专题考察
1、2
24
通过创新专题考察培养学生创新意识。
2
创新专题讲座
3
4
参加知名专家创新知识专题讲座。
3
创新题材师生交流1
4
4
与本校教师进行创新题材交流，提高创新能力。
4
工作室创新设计1
4
28
提高学生专业设计能力。
5
创新题材师生交流2
5
4
与企业教师进行创新题材交流，提高创新能力。
6
工作室创新设计2
5
28
提高学生专业设计能力。
文体
活动
1
体育比赛
1-5
20
定期组织篮球、乒乓球、排球等比赛，培养学生的团队意识。
2
设计作品竞赛
2、5
12
组织学生参加国内专业设计竞赛，提高学生专业设计能力的同时加强他们的竞争意识。
技能
学习
1
与客户沟通技巧
4
8
掌握与客户沟通的技巧，在校外实践基地进行实际训练或校内公司场景模拟训练。
2
企业管理
5
8
了解公司管理模式。
社会
实践
1
设计公司工作过程考察
5、6
8
实地考察公司的工作流程。
2
公益活动
1、3
10
组织学生参加看望孤寡老人、献血、扫墓等公益活动，提高学生综合素质。
合计
填表说明：
对学生参加人文、社会科学和自然科学讲座，学院体育文化节、艺术文化节、科技文化节，有计划有组织的社团活动、科技活动、文体活动、创新活动、社会实践活动、参与社会公益活动等提出要求。
引导学生在课内与课外、校内与校外增长知识，锻炼才干，培养职业关键能力与综合素质，促进全面发展。
12、专业教学保障条件
（1）实训条件要求
校内实训基地条件：
装潢实训中心台式电脑23台，投影设备一套，能满足学生课堂训练任务；装饰构造实训室一间，具备室内装修基本构造和常用材料展示。
同时有引企入校的企业搭建学生实践平台。
校外实训基地条件：
本专业有多家校外实训基地，其中重要的是唐山唐新集团建筑装饰有限公司、开滦工艺美术装饰设计有限公司和轻舟紫源装饰有限公司，能够实现工学结合，为学生更好的就业打下良好基础。
（2）师资力量要求
热爱艺术教育职业，具备独立思考能力，具有相对成熟的艺术观点及较强的、个性化的表达能力；具有实践设计经验和掌握艺术设计设计领域前沿设计信息的，并能将新技术与新设计手段的相关知识、技法引入教学内容之中；教师必须具备良好的道德素质和对学生的爱心与责任感，在授课过程中注重培养学生的创新能力和自主学习能力，并能潜移默化地为学生灌输正确的道德观、人生观、价值观和世界观；教师应善于将适当的教学方法灵活运用于教学过程之中，根据学生状况和教学需要加以妥善应用。
增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
同时大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。
重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。
同时从多渠道引进具有一定知名度、企业工作经验的优秀教师，使本专业师生比更加合理化。
（3）教学资源要求
学习资料资源
除选择高水平教材外，还要注重教学参考资料的建设。
利用学院和系内资料室和网络为学生提供丰富的学习资料。
目前，院、系两级相关辅助教学图书约三千册，使课程教学有较大的延伸性，教学方法多元化，有利学生创新、创造性思维的发展。
信息化教学资源
系内建立专业网站，为教师和学生提供了丰富的网上学习资源。
依托校园网络环境，将电子课件、教案、教学标准、各章节具体内容、具体要求等教学资料在网络上公开展示。
建立网上运行机制，利用课程交流的平台使学生之间、师生之间、校际之间互相交流，同时对学生和其他校内外专家、同行的意见与建议，及时加以反馈并作相应调整。
（4）教学运行与管理制度保障
教学运行
院、系两级高度重视教学规章制度的建设和完善，学院先后制定了教学基本建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、考核与奖励、教学经费使用与管理等方面的一系列规章制度。
在学院各项教学管理制度的基础上，艺术设计系根据本系实际及装潢艺术设计专业特点制定并不断完善各主要教学环节的质量标准，从课堂理论教学的备、讲、辅、批、考到顶岗实习、毕业创作的指导与成绩评定，都有规范、完整的文件和制度保障，如“教师教学过程管理规范”、“顶岗实习基本要求”、“毕业设计、论文工作基本要求”等。
管理制度保障
学院聘请了部分教学经验丰富、学术水平较高的退休教师和教学管理人员作为学院教学质量督导员，成立了教学督导组，由教务处组织管理，加强对教学工作的督导。
督导组通过随机听课、参加教学检查、定期与系（部）交流等形式，及时了解各专业的教学现状，督导教师、系（部）及教务处，有针对性地搞好教学和教学管理。
学院充分重视学生对教学质量的信息反馈，教务处实现了“学生网上教学质量测评”系统，每学期期中对班级任课教师进行全面测评。
为了保证学生教学评价的客观性和全面性，学院在期中教学检查时，都组织各年级、各专业的学生座谈会，与学生面对面地交流教学中存在的问题，进一步保证了教学质量监控和评价的客观性、真实性。
注：
写明为实现专业培养目标，达到培养规格要求，在实训条件、师资力量、教学资源、教学运行与管理制度保障等方面的要求。
13、专业人才需求调研报告：
见附件2
六、制订专业人才培养方案工作程序及管理规定
专业人才培养方案的制订工作由教务处提出意见和要求，履行人才培养方案审批程序（见附件3《人才培养方案审批表》），由各系组织有关人员制订，经学院教学工作委员会审议，主管院长审核签字后执行。
具体流程见附件4流程图。
专业人才培养方案的制订工作必须在执行该计划的学生入学前一学期完成。
专业人才培养方案批准生效后即为学院法规性教学文件，各教学单位必须根据专业人才培养方案配备师资力量，组织教学活动，进行教学管理。
专业人才培养方案中所确定的各门课程的课程名称、学时、开课学期等，任何单位和个人不得随意进行改动。
专业人才培养方案应具有相对的稳定性，若在执行过程中确需进行个别调整，需由系向教务处提交书面报告，经教务处审核，主管院长批准方可变动。
唐山工业职业技术学院
二〇一一年十月二十八日
附件2
装潢艺术设计专业人才需求调研报告
装潢艺术设计专业成立于2002年7月，并于9月份开始招生，为3年制专科学历专业。
结合装潢艺术设计专业实际情况行业背景分析如下：
一、专业相关职业及技术领域的发展与人才需求调研分析
1.行业企业现状与发展趋势
（1）行业呈现飞跃发展状态
近两年是我国建筑装潢行业高速发展的一个阶段，随着城镇居民的生活水平继续提高，2010年城镇居民的消费结构继续向小康型和质量型发展，购买公房和商品房已经成为发展的必然趋势。
商品房的热销，带动了建材装修和家具的热销。
2010年建筑装潢设计从业人员继续保持创纪录式的发展，随着各大院校毕业生人数的增加，从事这个行业的人员将会有更大幅度的增加。
（2）发展趋势
建筑行业是国民经济的主要支柱产业，随着国家经济的持续发展，基本建设的规模不断扩大，建筑技术的科技含量越来越高，从而对从业人员的素质也提出了更高的要求，建筑之后使室内装潢设计得到了很大的发展空间。
室内装潢设计技术主要包括室内住宅空间设计、室内公共空间设计、展示设计等诸多领域。
就业范围非常广泛，各地都很需要这类高素质高技能的专业人才。
2.人力资源基本状况及需求状况
随着国家对室内装潢设计行业的规范化和不断完善，对接受过专业训练的室内装潢设计专业人才在很长一段时间内还是有相当大的社会需求量。
从全国来看，室内装潢设计行业从业人员数量庞大但总体素质还需不断提高，受过系统专业训练的室内装潢设计人才正好能适应装潢从业人员专业化的行业发展要求，是装潢设计行业从业群体的后备力量。
因此，室内装潢行业专门人才具有较大的人才市场需求。
3.本专业服务区域的现状
唐山市是震后重建的新兴城市，它环渤海与京津毗邻，随着信息时代的到来，它与周边城市的经济和文明交流日益频繁，在带动经济增长的同时，也为许许多多的行业提供了较多的就业机会和就业岗位。
市场经济与文化交流的发展现状表明，社会对于人才的需求在不断地更新。
通过调查我们发现有以下特点：
（1）由于受市场竞争和从业人员流动性大等因素的影响，装潢行业急需要既受过高等装潢艺术教育又具备实践操作技能的人才，但以往的毕业生由于培养方向的局限性，实践操作技能普遍较差，而社会中许多有实际工作经验的人，又未受过专门的装潢艺术教育，很难适应现代社会高层次的艺术设计需求。
据不完全统计，在唐山地区，装潢艺术行业的从业人员具有高等学历的不足20%；
（2）由于行业经营重点转换频繁以及业务面广等原因，装潢艺术行业更加需要一专多能型的人才，而许多高等院校装潢艺术专业培养方向的不适应，造成了毕业生理论知识比较系统比较全面，但实践技能不够扎实的状况；（3）随着人民生活水平的日益提高，对装潢艺术的要求愈来愈高，更需一大批与时代发展相适应会设计、能制作、懂
升级会员 