初中校本课程教案.docx

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初中校本课程教案

初中校本课程教案

1追求与挫折

一、教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿

望"。

二、教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。

三、教学过程一、导人

1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识

1.提问:

用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2."追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

（二）追求与挫折的关系

1.观看录像:

"我们的桑兰"（带着问题观看思考）2.同学讨论：

1）"桑兰的追求与挫折"

2）出示"桑兰的追求与挫折"图片。

3）讨论归纳"追求与挫折"的关系。

3.出示图片——成长必须追求：

挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。

（三）面对挫折

1.观看录像"同学的故事"。

2.请学生谈感受！

3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。

（四）挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。

2.讨论写信人遇到什么挫折？

带给她什么影响？

如何帮助她摆脱

附故事：

《生死相托》

1、生

死相托（上）

公元前4世纪，意大利一个叫皮

斯的小伙

子触犯了

残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮

斯请示回

家与老父

母诀别，可

是始终得不到国王

的同意。

这时，他的朋友达蒙愿

暂代他服

刑，并说：

“皮斯若

不赶回，我可替他临刑。

”这样，

国王才勉

强同意。

到

了行刑的时刻，皮斯

却不见缩

消极的影响？

3.配乐幻灯：

当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》

4.为"挫折"作新的诠释（五）总结升华1.电脑幻灯：

"首席科学家"——严纯华

2.小结全课

1）电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！

敢于追求，战胜挫折！

不断追

求，挑战挫折！

2）歌曲"未来的未来"3）伴随着歌声，滚动播放三、课后作业

作文：

"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折

（重点：

遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响）

影。

人们嘲笑达蒙傻到竟然用

生命来担

保友情。

达蒙被带上

了绞刑架，人们悄无声息地等

待着悲惨

的一幕。

2、生死相托

（下）突然，就在这千钧一

发的时候，

远方出现

了皮斯的身影，飞奔

在暴雨中的他高声喊着：

我回

来了！

我回

来了！

然后，热泪盈

眶地拥抱着达蒙作最后的诀

别。

此时此

刻，全场惊

呆了。

所有的人都在

试泪，为这一对生死之交喝彩。

国王也感

动了，出奇

地特赦了皮斯。

他

说：

“从你

2端正学习态度

一、教学目标：

1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

辅导前准备

1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。

2、准备学习态度自查表，每人一份。

辅导步骤：

一、热身：

同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？

（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。

放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。

二、活动：

歌中的朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度？

1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：

“小杰，你不做家庭作业吗?

”，小杰说：

“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。

小品中的小杰学习态度正确吗？

为什么？

那该怎么办呀？

你想对他说什么呢？

2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。

爸爸妈妈说他：

“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。

”他回答说：

“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?

”

小强的学习态度正确吗？

为什么？

谁愿意帮帮他呢？

3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。

妈妈说：

“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。

”小文说：

“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。

”小文写到十点钟才把作业完成。

小文的学习态度呢？

你们想对她说什么？

同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。

而对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：

（幻灯）

（1）是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。

”

教学活动分析与修改意见

（2）是否有主动积极的进取精神?

（3）学习是否认真?

（4）是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。

三、反思：

为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题，对照自己的学习态度，选（A）得一张小卡片，选（B）得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。

（同学自查）

师：

如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态度端正，如果得的小卡片在15—25之间，说明你的学习态度一般，就进一步完善，如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正，就制定对策，迎头赶上。

现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说：

（1）我具备了哪些好的学习态度？

（2）我的哪些学习态度需要改进？

（3）我该怎样改善那些不良的学习态度？

找一找：

我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上的同学查一查呢？

我们班学习态度好的同学有谁?

他有哪些好的学习态度值得我们学习?

有哪些同学学习态度不够端正的？

你想对他说什么呢？

教师小结：

是的，消极、被动、依赖、马虎的学习态度，不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。

鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

（板：

端正学习态度）四、分享：

在今后的学习中，我们应该以怎样的态度来对待学习呢？

五、总结：

最后送给同学们一句话：

良好的态度决定一切。

端正学习态度，关键靠我们的努力！

同学们，让我们一起努力吧。

大家一起跟我说：

让我们一起努力吧！

（全班齐声说）

中学生的交往原则：

（1）不必过分拘谨。

（2）保持一定距离（心理方面）。

（3）举止落落大方。

（4）文雅庄重，自尊自爱。

（5）不伤害对方的自尊心。

（6）不卖弄自己，令人生厌。

（7）不应过分严肃或轻薄。

3学会倾听

活动目的：

1。

让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2．使学生掌握倾听的正确方法。

适用对象：

班级全体成员活动场地：

教室活动时间：

45分钟

活动准备：

心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一．热身引入

播放优美音乐创设情景，听后设问：

你们觉得这音乐好听吗？

听后有什么感受呢？

你们是从什么时候学会倾听的呢？

谈话：

是的，我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。

倾听是人最基本的品质。

但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。

他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。

听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。

二．游戏：

《悄悄话》

全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。

传话速度快而准确的小组获胜。

交流与分享：

1.你们小组成功或失败的经验是什么?

2.做完这个游戏你有什么感受?

三.小组活动：

《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组。

活动规则：

1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享：

1.通过这个活动你有什么感受呢？

2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢?

四.情景剧表演:

在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是

阿基米德的故事

阿基米德，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：

“为什么大海总是咆哮不停？

为什么大船会浮在海面行

走？

……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗

七年级校本课程教学计划

一、指导思想：

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。

以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。

针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。

集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容：

主要有分家乡篇、安全篇、环保篇、育人篇。

四、具体课程安排：

家乡篇6课时

安全篇8课时

环保篇6课时

育人篇12课时

第一课时

谁不说俺家乡好

一、活动目的：

1、教育目标：

培养学生关心家乡矿产资源和水资源的意识，为家乡资源的富饶而自豪。

2、操作目标：

学生向家长身边的人了解家乡的矿产资源和水资源，汇报、展示、交流使学生了解家乡水资源及矿产资源产生的经济效益和社会效益。

3、能力目标：

培养学生的观察能力、口头表达能力、信息收集能力。

二、活动形式：

交流、讨论

三、活动准备：

1、学生准备：

相关水资源、矿产资源的样品、图片、简笔画等。

2、教师准备：

展示学生样品、图片的展示台，录音机、《谁不说俺家乡好》的磁带。

四、活动规程：

1、导入：

播放《谁不说俺家乡好》歌曲，感染学生、激发学生参与活动兴趣。

2、活动经过：

⑴分组讨论：

自己了解家乡水资源和矿产资源的情况。

⑵图片、展示：

（用小黑板展示资源的图片、样品）并介绍这些资源的经济价值和社会效益。

⑶小组讨论并补充：

家乡矿产资源和水资源在经济建设中的作用。

⑷全班学生交流：

你认为家乡水资源和矿产资源的优势在哪里。

五、活动评价

1、学生自评

⑴我很乐意参加这样的活动。

是□不是□

⑵我对家乡矿产资源和水资源有了全面的了解。

是□不是□

2、教师评价

⑴学生参加活动的积极性高。

大多数□少数人□

⑵课前准备充分的同学。

全部□多数□少数□

六、活动建议：

预先布置学生调查家乡水资源和矿产资源的情况并收集样品。

第二课时

澧水是家乡的母亲河

一、活动目的：

1、教育目标：

培养学生热爱澧水河，热爱家乡水资源的情感。

2、操作目标：

组织学生参观交流，使学生了解澧水河丰富的水资源。

3、能力目标：

培养学生的观察能力，欣赏能力，口头表达能力。

二、活动准备：

1、学生课前向家人了解一些有关澧水河的情况。

2、教师课前准备有关澧水河的资料。

四、活动过程：

1、导入

同学们，我们生活在澧水河边，可是你们了解澧水河吗？

今天，我们一起去看一看。

2、活动经过：

1、带领学生参观澧水河（离澧水河较远的可带学生参观附近的小河）。

2、展示图片资料。

3、小组讨论交流。

澧水河在人民的生产生活中有哪些作用？

4、小组派代表发言。

5、师生交流。

五、活动评价：

1、学生评价：

2、学生自评：

我喜欢今天的活动。

喜欢□较喜欢□不喜欢□

我了解澧水河。

了解□较了解□不了解□

2、教师评价：

参加这次活动的积极性很高的同学有：

课时教案

教学过程：

一、激趣导入。

师：

这学期，我们的校本课程要学习一本有关我们家乡到齐河的书，它的书名叫《锦绣齐河》，这门课程将带领我们学习家乡的人文地理和丰富的物产等等。

今天这节课，就让我们认识齐河古文化人文景观。

二、学习齐河古文化人文景观。

（一）古文化人文景观。

1、老师介绍三个古文化遗址：

尹屯遗址、刘安遗址、冯李墓、了解三个遗址的所在地和规模。

2、学生认真听做笔记。

（二）孟氏宅院

1、了解孟氏宅院的位置、规模和建筑特色。

2、学生观察图片，了解孟氏宅院的外观及建筑特色。

三、布置作业。

搜集齐河其它的古文化遗址。

教后反思：

学生学习兴趣浓厚，学习效果很好。

不过这节课老师讲授得多，学生只是被动接受，希望下次上课时，多让学生参与到学习活动中去。

教学过程：

一、学习齐河文化——银杏树

让学生了解银杏树的历史和特点，及蕴含的文化。

二、了解齐河文化——绣球灯舞

1、了解“绣球灯舞”这种民间艺术__和寓意。

2、了解“绣球灯舞”的现状。

三、齐河文化——齐河黑陶

1、学生了解黑陶的历史。

2、了解现代黑陶的发展。

3、看图片了解黑陶的制作工艺和黑陶成品，欣赏黑陶，知道黑陶已被批准为德州市非物质文物遗产项目。

四、布置作业

看视频，观赏“绣球灯舞”表演，感受民间艺术的魅力。

教后反思：

学生借助图片、视频资料对齐河的“绣球灯舞”、黑陶艺术有了更深刻地了解。

教学过程：

一、导入新课。

内容仅供参考