小学二年级下册语文教案课文第24课 当世界年纪还小的时候人教部编版.docx
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小学二年级下册语文教案课文第24课当世界年纪还小的时候人教部编版
24当世界年纪还小的时候教案
[教学目标]
1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
[教学重点]
1.识记生字词，了解课文内容。
2.
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、谈话导入
1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？
回家有没有问问爸爸妈妈？
（学生举手回答）
2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？
今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
2、初读课文，识记生字
1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：
己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁
形声字识记：
譬糙
（3）教师重点指导。
譬：
念“pì”，四声。
糙：
平舌音，念“cāo”。
秩：
翘舌音，念“zhì”。
1.读一读，连一连。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
3、朗读课文，感受课文的奇妙想象
1.自由读课文，将课文读通顺。
2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
4、整体感知，质疑思考
1.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎n加油样学习生活的？
都学会了什么？
2.你最感兴趣的是哪一部分？
3.文中有哪些n加油地方不明白，做上标记。
4.质疑：
下面的两个句子n加油怎么理解？
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，n加油却有很多开头，很多很多开头。
2.根据课文内容填空。
（1）太阳开始学n加油，学着。
（2）月亮n加油学会的是。
（3）水开始学习n加油。
第二课时
教学过程
达标检测
一、学习第1~5自然段
1.n加油师朗读第1自然段，学生思考：
“每样东西”都指哪些东西？
2.指名学生说出自n加油己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
（1）n加油学习第2自然段
①太阳是怎样学习的？
它学会了什么？
（学习发n加油光，学着怎么上山下山）
②太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢？
③学习“譬如n加油”“粗糙”“敏感”等词语。
（2）学习第3自然段
①月亮学会的是什n加油么？
（不断的变化）
②你认识中的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时n加油暗？
（3）学习第4自然
①水是怎样学会流动的？
（一直往低处流n加油）
②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生n加油活的？
它们又学会了什么呢？
（学生自由讨论）
课件展示：
蝴蝶学会，小树学n加油习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。
3.师朗读第5自然段n加油。
出示：
那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最n加油容易就行了。
？
3.查字典，解释下列词语。
譬如：
n加油
粗糙：
敏n加油感：
4.照样子n加油，写词语。
反反复复
n加油
5.月亮学会的是不断的变化，它n加油是怎样变化的？
n加油
2、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第n加油二句话中省略号省略了什么内容？
有哪位同学可n加油以来补充？
3.这段话中，哪句话你不明白？
出示：
只n加油要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（1）n加油解释“秩序”的意思。
（图片展示）
（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然n加油后世界会比较有秩序呢？
（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等）
6.“n加油只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”下列行为n加油是有秩序的，请打“√”。
（1）开车时闯红灯（）
（2）看n加油到绿灯了才过马路（）
（3）上车时排队（）
（4）坐地铁时过安检（）
3、学习第7~9自然n加油
1.指名学生朗读7~9自然段。
2.读了这个故事，你知道了什么？
（当世界年n加油纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世n加油界相当有秩序。
）
3.出示句子：
这个故事没有结局，却有很多开n加油头，很多很多开头。
（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那n加油么同学们，你们要怎样学习呢？
（2）这个故事有很多的开头，课文是以“每样东西n加油都必须学习怎么生活”开头的，那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年n加油纪还小的时候”的故事吧。
出示：
这世界还相当有秩序……
很n加油久很久以前，当世界年纪还小的时候……
（3）小组合作讲故事。
（4）小组指派n加油代表上台讲故事，评选最佳故事。
7.
4、课堂n加油小结
同学们的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。
那么学完课文n加油后，你们知道了什么呢？
这篇课文教我要不断学习，做保持生活n加油中应有的秩序。
那么，同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
n加油
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有n加油目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是n加油不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边n加油观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩n加油鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证n加油每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察n加油过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事n加油物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积n加油累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天n加油空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩n加油子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚n加油。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听n加油到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨n加油下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，n加油让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗n加油的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞n加油，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深n加油刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会n加油应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、n加油生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖n加油的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀n加油治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观n加油察对象。
5、指导写字
1.
2.一般说来，“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋n加油谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，n加油其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非n加油子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的n加油“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，n加油但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要n加油有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
出示生字课件，指导学n加油生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
3.
4.宋以后，京师所设小学馆和武n加油学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县n加油学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清n加油末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“n加油教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应n加油府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授n加油”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别n加油是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称n加油为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师n加油为“院长、西席、讲席”等。
学生自学生字，指出难写的字。
5.教n加油师重点指导。
世：
笔顺是
，最后一笔为横折。
必：
与“心”字做对比，n加油三点高低不同，中间的撇要穿过田字格的中心。
6.学生临摹，练习书写。
7.教师巡n加油视，相机指导。
8.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
8.选字组词n加油。
睛清晴请情
（）新（）朗
心（）（）客眼n加油（）
9.读拼音，写词语。
shìjiè（）
bìn加油xū（）
fǎnfù（）
jiǎndān（）
教学板书
24当世界n加油年纪还小的时候
太阳——学习发光、n加油上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水—n加油—学习流动
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