初中音乐电子空间站教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中音乐电子空间站教学设计学情分析教材分析课后反思
《电子空间站》教学设计
音乐组
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：
能够积极聆听、体验电子音乐作品，感受电子音乐带来的丰富音响，能够主动学习电子音乐、乐于探究电子音乐及其相关文化，进一步认识音乐的博大精深。
2、过程与方法目标：
通过多媒体教学手段，引导学生以聆听、听辨、对比探究等方式，去认识、感受电子音乐；通过独特的网络客户端，让学生在参与、体验、合作的过程中感受电子音乐的魅力。
3、知识技能目标：
了解电声乐器的发声原理，感受其丰富的表现力；认识常见电声乐器，能够听辨电声乐器的音色；认识不同类型的电子音乐，感受电子音乐中电声乐队、自然音响、真声乐器以及虚拟乐器的完美结合。
能用简单的电子设备采集、录制自己身边的声音，在条件允许的情况下能够与音乐相结合来表现生活中的画面。
二、教学重难点：
通过对各种不同类型电子音乐的欣赏，认识和了解电子音乐，并能够以全新的教学模式让学生感受到不同类型电子音乐的音响效果。
三、教学过程：
（一）、导入：
师生问好！
师：
同学们，你们喜不喜欢音乐课啊？
生：
喜欢
师：
有多喜欢？
生：
非常喜欢、很喜欢……
师：
老师也很喜欢给你们上课，为了感谢你们对音乐课的喜爱，同时也表达一下，我对你们的喜爱，老师为你们带来一首自弹自唱的歌曲。
师：
那你们知道老师弹的这是什么吗？
它是一件实实在在的乐器吗？
它和小提琴、二胡等乐器有什么区别？
（发声原理）
生：
举手、积极、踊跃发言
师总结：
像这种利用电能或者电子手段而产生的音乐形式，我们把它们称之为电子音乐，电子音乐的种类有很多，音响效果丰富，今天这节课就让我们一起走进“电子空间站”，共同感受电子音乐的独特风采。
【设计意图：
以全新的虚拟乐器软件演奏的形式，吸引学生的注意力，同时引导学生探究电子音乐的发声原理，从而引出课题。
】
（二）、新授：
1、《西班牙斗牛士舞曲》
（1）首先让我们来欣赏第一首作品《西班牙斗牛舞曲》
问：
你能听出这首作品的演奏乐器是什么吗？
（电子琴）
这首作品可以分为几个部分？
（四部分）
【设计意图：
以提问的方式增强学生对课堂的关注度，同时提出问题，作品可以划分为几个部分，引导学生从总体上把握作品的结构。
】
（2）赏析作品、发现总结电子琴的性能特点。
那毫无疑问，这首作品表现的是什么场面？
（斗牛）
那你对斗牛了解多少呢？
斗牛是西班牙传统的节目，它起源于13世纪的古代西班牙杀牛祭神的宗教活动，后来逐渐演变为赛牛表演，真正的斗牛表演在18世纪才开始出现。
在西语国家里，斗牛士被视为英勇无畏的人，备受敬仰和崇拜，那这首作品是通过哪些音乐要素来表现斗牛士斗牛的场面呢？
让我们来剥茧抽丝，层层剖开。
A引子：
谁能模打一下这一部分的节奏型？
师：
对，非常好，这部分用的是西班牙典型的民间舞曲的节奏和音乐风格。
那你想一下，这部分描写的是什么样的场景？
或者说是斗牛的哪个环节？
所以这个节奏型起到了一个什么样的作用呢？
（烘托紧张、喧哗的气氛）
现在让我们举起手，一起打一遍这个节奏型，来感受一下斗牛开始之前的紧张氛围。
B第一主题：
你能听出这一部分电子琴模仿的是什么乐器的音色吗？
（小号）
用小号作为主奏乐器，又表现了一个怎样的场面？
（号角吹起，准备出征，斗牛场内气氛更加活跃兴奋）
C第二主题：
这一部分的旋律有什么特点？
（优美而富有英雄气概）
表现的场景？
（斗牛士向观众致意）
D第三主题：
这一部分又表现了怎样的场面？
（号角吹起，斗牛士发起最后的搏杀，战斗结束。
）
【设计意图：
通过分段分析的形式，引导学生一层一层的剖析作品，让他们认识到不同的音乐要素对于表现不同情绪、不同场景的音乐具有重要的作用。
】
师：
同学们你们觉得这首作品好不好听，这么好听的作品，大师们就只用一台电子琴就将它表现的淋漓尽致，那你能总结一下电子琴的性能特点吗？
（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携带方便……）
【设计意图：
引导学生探究并了解电子琴的性能特点。
】
其实电子琴之所以叫做电子琴，是因为它形似钢琴并且通电，但是其实这是一种有误的说法，它正确的叫法是电子合成器。
（3）体验演奏
师：
同学们总结的非常全面，那你们想不想体验一下电子琴？
【设计意图：
利用信息技术手段帮助学生更直观、更真切地体验电子琴的性能特点。
】
师：
鉴于电子合成器的强大的功能，在很多电子音乐的领域它都发挥着不可替代的作用，比如说下面这个视频当中的乐队。
2、电声乐队演奏《勇敢的新》
（1）播放视频《勇敢的心》
问：
在这个视频中你都发现了哪些乐器？
师：
同学们回答的非常好，那你知道由这些乐器组成的乐队叫什么乐队吗？
（电声乐队）
像这种由电子乐器组成的乐队就叫做电声乐队，也叫做电子乐队。
（2）电声乐队介绍
目前比较多见的电声乐队主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。
让我们来认识一下这些电声乐器并感受一下它们的音色。
电吉他：
现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器
电贝司：
现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器
电子合成器
当然，有时为了不同的演出效果，还以电声乐队为基础，还会加进不同的乐器。
或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号
或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴
或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。
（3）听辨、体验电声乐器
师：
同学们，电声乐队的音色你们记住了吗？
生：
记住了
师：
光说可不行，现在我们就来真刀实枪的练一练（听辨电声乐队的乐器音色）
师：
我们在音乐的课堂上不仅能够认识电声乐器，感受电声有乐器的音色，而且现代的技术手段还能够让我们体验一把。
【设计意图：
巩固对电声乐队乐器的印象，利用网络客户端帮助学生更直观、更真切地体验架子鼓、感受架子鼓。
】
3、电子音乐和自然音响、古典演奏乐器的结合《雨林》《森林狂想曲》
（1）师：
老师这里还有一首电子音乐，你想一想，这首作品的声音构成和之前我们听到的两首有什么不同？
你都听到了哪些声音？
（视频发到群里学生自己聆听）
【设计意图：
以学生自己聆听并且在群里交流的方式，可以让学生们在听的过程中直接边听边将自己的观点记录下来，既不打断学生的聆听过程，又能节省时间，提高效率。
】
师：
科技的发展和录音技术水平的提高给音乐创作和演出带来了非常大的空间和变化，创作者们在作品当中加入了在自然界采集到的声音，突破了传统演奏的极限，极大的丰富了我们的听觉感受，其实咱们同学只要细心、用心，也可以成为一名电子音乐创作者！
（2）体验作业：
音乐工作站——录制《校园的一天》
要求：
录制校园中的各种声音，老师上课声，学生朗读声，课间操的声音，课件玩耍的声音，各种铃声等等
师：
从同学们的表情中老师看的出来，你们是不是觉得这个太难，遥不可及？
老师也录了几段声音，现在就可以把它做成一段电子音乐，你会发现，其实非常简单。
【设计意图：
通过课堂上的制作，引导学生认识到电子音乐的制作并不是遥不可及，通过师生共同制作音乐作品，提高学生对电子音乐的认识和理解，以及提升对电子音乐的关注度。
】
4、3D虚拟电子音乐欣赏
电子音乐从上世纪70年代开始，到现在短短几十年的时间已经有了突飞猛进的发展，各种各样的电子音乐层出不穷，各种高科技电子手段的音乐也让我们打开眼界，下面这段视频相信一定会震撼到你。
播放ANIMUSIC视频，介绍音乐创作原理。
【设计意图：
通过高科技的电子音乐欣赏，开阔学生视野，丰富其音乐知识储备，引领他们关注更多的优秀电子音乐。
】
三、总结
师：
这节课我们一起感受了西班牙激烈的斗牛场景、体验了电声乐队的演奏、领略了热带雨林的雨声，还一起演奏了电子琴、架子鼓，电子音乐所带给我们的这些美妙的感受你们喜不喜欢？
电子音乐分类繁多，音响丰富，它是时代发展、科技进步的产物，更需要青年一代的参与和支持，今天这节课我们只是了解了其中很小的一部分，希望通过这节课同学们能够用心去了解，从更多的方面更深入地去感受电子音乐的魅力！
学情分析
本节课是鲁教版初中音乐教材七年级上册第二单元电子空间站的内容，电子音乐对于学生来说是一个比较感兴趣的学习项目，而且就目前的情况来看，学生还是比较乐于接受的一个项目。
学生们通过日常的视频或音频，已经对电子音乐有了一定的了解，所以在此基础上，如何引导他们在欣赏的时候能够关注作品背后的电子音乐的相关知识显得尤为重要，这节课本着以学生为本的原则，从学生喜闻乐见的的形式入手，结合电子信息技术手段与学生的课堂实践进行整合，力求使学生以感兴趣的方式接受学习内容，并能够在欣赏及体验的过程中提炼总结出电子音乐的各种特点，同时以审美为核心，以兴趣为动力，以实践活动来完成教学目标，丰富学生的电子音乐常识，突出综合学习的特点，开拓学生的音乐视野。
效果分析
通过本节课的学习，学生们欣赏感受了《西班牙斗牛舞曲》的激情和酣畅，总结了电子合成器的特点；通过欣赏视频，了解了电声乐队的构成，并且认识并能够分辨乐队中各种乐器的音色；通过欣赏从自然界中采集并制作的电子音乐，感受尝试了自己动手制作电子音乐的乐趣；通过欣赏视频，认识了全新的高科技的电子音乐，拓宽了音乐视野，提升了音乐素养以及欣赏音乐的高度。
《电子空间站》教材分析
这节课是鲁教版教材七年级上册第二单元《电子空间站》中的内容，主要选取的是电子琴独奏曲《西班牙斗牛士》，以及电子音乐相关基础知识。
虽然传播音乐以“现场演出”的形式伴随着我们走过了几千年，而且永远也不会消失，但是在许多场合，电声技术和设备已经部分取代了传统意义上的音乐会，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域中，也越来越多地被当今的青少年们所关注。
当学生们几乎人手一部智能手机的时候，电子音乐元素及设备更是以不可阻挡之势开始进入他们的生活空间，因此这节课的引导意义更为重要，通过欣赏、认识、体验、感受电子音乐，指引学生正确认识和欣赏电子音乐。
评测练习
1、用恰当的词语描述《西班牙斗牛舞曲》这首作品的旋律和情绪特带给你什么样的感受？
2、通过分部分聆听作品，分析每一部分表现的场景。
3、总结归纳出电子合成器的特点。
4、通过视频欣赏，总结电声乐队都是由哪些乐器组成？
易未雨而绸缪勿临渴而掘井
——《电子空间站》教学反思
任何事情都是预则立不预则废，这次的课就总是给我这样一种感觉，因为之前有些事情耽搁了，一直到临近比赛才开始着手准备，到今天录完课就总是感觉各个环节都没有准备好，都有待深究，但是既已如此，我就只能多多反思自己这节课的不足，作为自己的“后车之鉴”。
首先是课程各个环节的设计，我觉得还可以再细致一些，导入环节对学生发声原理的引导，这里如果加上一个现场演奏的传统或古典乐器，让学生近距离地感受声音，效果可能会更好。
新授环节是四种电子音乐的展示和介绍，虽然也有所偏重，但是时间分配还可再调整一些，后面电子录制合成音乐和虚拟音乐的环节还可以再丰满一些。
让学生体验环节的互动有些单调，生与生之间，师与生之间还可以适当增加一些合作。
个人素质还需要很大的提升，尤其是个人课堂语言的组织和表达，要言简而意赅，避免口头语式的重复。
感触最深的一点就是还是准备时间短，对教材的挖掘不够深，课堂上临时生成的知识性的东西多，应变能力有待加强。
《电子空间站》课标分析
近年来，我国的音乐教育事业取得了突飞猛进的发展，在新音乐课程标准中，处处体现着音乐课堂以审美为核心的教育理念，要求音乐课堂应该以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生的同时关注学生的个体发展，重视音乐课堂的实践活动，鼓励学生进行音乐创作。
在这样的背景之下，我在设计这节课的时候，也秉承“以审美为核心”，化简为难，在设计教学过程的时候不太去强调知识点，简化繁琐而晦涩的音乐理论知识，而是把重点放在让学生在课堂上以演奏的方式去体验作品、感受作品，让学生真正能够参与到课堂的活动中来，以兴趣和实践来引发学习的动力，注重让学生在听赏、体验、互动、合作、创作中感受音乐课堂的乐趣所在，从而学生的情感体验，提高音乐文化素养，陶冶情操，将他们能够真正培养成“高素质的音乐会的听众”。
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