八年级物理第三章导学案.docx
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八年级物理第三章导学案
课题
3.1温度
（1）
课型
新授课
第组
组名：
姓名：
学习目标
1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3.能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
学习重点
正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
学习难点
正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
学习流程
备注
知识链接
一年四季，常看到水、雾、露，但也能看到冰、霜、雪。
那么水有几种状态，这些状态之间如何转化呢？
学了这一章你就明白了。
自主学习
1、温度是表示的物理量。
2、液体温度计是利用
的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3、常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4、摄氏温度是这样规定的：
在一个标准大气压下，
把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。
合作探究展示点评
1、温度概念：
2、师生共同做P47实验，
实验说明：
凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
3、探究温度计的工作原理：
演示课本3.1--1
（1）.液体温度计是根据的规律制成的；
（2）.玻璃泡内的液体一般是等。
4、摄氏温度：
规定
5、37℃读作；-4.7读作
6、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
7、探究温度计的使用：
将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：
总结提升
教师引导，学生归纳小结：
达标检测
备注
1．温度是指____________________________，温度计是根据____________________________原理制成的．
2．零下35摄氏度还可以读作______________，可以写作__________；-5℃应读作______________或______________；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作____________，记作_____。
3.下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）
A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
4.下图中几个温度计的读数分别是
甲：
乙：
丙：
丁：
教学反思：
课题
3.1温度
（2）
课型
新授课
第组
组名:
姓名：
学习目标
1、知道体温计与实验室温度计的区别及使用方法；
2、能从温度计上正确读数
学习重点
从温度计上正确读数
学习难点
体温计与实验室温度计的区别及使用方法；
学习流程
备注
知识链接
1、温度是表示的物理量。
2、液体温度计是利用
的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、
、。
3、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。
4．零下15摄氏度还可以读作______________，可以写作_____；-5℃应读作______________或______________
自主学习
1、体温计的量程℃、分度值℃，
2、、体温计在读数时，（填“能”或“不能”）离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；
3、体温计在每次使用前，都要用力；其它温度计（“能”或“不能”）甩。
合作探究
1、用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。
体温计的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液体是；
2、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银（填“能”或“不能”）退回玻璃泡内，所以他表示的仍然（“是”或“不是”）人体的温度。
3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：
例1：
给体温计消毒的正确方法是（）
A.放在沸水中煮几分钟B.用自来水加以冲刷C.用酒精灯烘烤D.用医用酒精擦抹
例2：
简要回答下列问题
（1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？
”对于这个问题有三种不同的意见：
甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。
请你对此发表评论。
（2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？
小张这样做可能引起哪些危害？
总结提升
教师引导，学生归纳小结：
达标检测
备注
1．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人真实体温下列说法正确的是（）
A.三个人体温都是39.5℃B.甲的体温一定是39.5℃
C.乙、丙两人的体温都低于39.5℃D.三个人中有至少一人体温是39.5℃
2.右图中体温计的示数是_______℃。
3.抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。
下列说法中正确的是（）
A.体温计不能离开人体读数
B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的
C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒
D.人体口腔正常温度一定为37℃
4．下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
请你评价这四种操作方法的正误。
如果是错误的，指出错在哪里。
A：
___________________________________________________
B：
___________________________________________________
C：
___________________________________________________
D：
___________________________________________________
教学反思：
课题
3.2《熔化和凝固》
第组
组名：
姓名：
学习目标
1、根据固体有没有确定的熔点来区别晶体和非晶体。
2、利用熔化吸热、凝固放热原理解释生活中的有关物理现象。
导学过程
学法指导
课堂流程：
1、情境导入约2-3min
二、明确目标约2min
三、预习导学约6min
自主学习教材第55--57页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）
观察A、B、C、D四个图像，认真思考以下问题：
（1）由A、B、C、D图像可知：
图是晶体的熔化图像；图是非晶体的熔化图像；图是晶体的凝固图像；图是非晶体的凝固图像。
（2）根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为_______和_______，有一定的熔化温度的固体叫做_________，没有一定的熔化温度的固体叫做_________。
（3）晶体熔化时的温度叫做__________，晶体凝固时的温度叫做_________，同一种晶体的熔点和凝固点____________（相同、不相同），非晶体_________固定的熔点和凝固点（有或没有）。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）
熔化吸热凝固放热
如图所示，为某种晶体温度随时间变化的图象．它的熔点是_______，熔化持续的时间是_______；AB段是_______态，_______热，温度_______；BC段是_______态，_______热，温度_______；B点是_______态，温度是_______，C点是_______态，温度是_______；CD段是_______态，_______热，温度______，它在第14min时处于_______态，它的凝固点是_______．
知识运用
熔化和凝固过程中分别是吸热还是放热？
北方的冬天，菜窖里放几桶水为什么？
说一说这一规律在生活中还有哪些应用。
五、整理收获精讲点拨约4min
六、达标测评（自主作答，分级、分层达标，限时完成）。
认真观察ABCD四个图像，思考并试行解决下面的问题，如有疑问，可在对子间交流，组内解决不了，由组长提出在班内交流。
组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与）在充分了解图像含义的基础上交流解决所给出的问题。
“知识运用”板块，要在小组内充分讨论，总结原因，并结合生活实际再列举一些实例并在班级内展示交流。
反思
升华
（学生反思小结，教师教学反思）
1，在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？
（整理知识结构）
课题3.2《熔化和凝固》
（2）
达标测评
1.如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像所给信息，下列判断正确的是（）。
A．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存状态。
B．该物质的熔点是－4℃，在第2min到第3min内是固液共存状态。
C．该物质的熔点是－4℃，在第5min到第6min内是液态。
D．该物质的熔点是0℃，在第5min到第6min内是气态。
2、为什么说融雪的天气有时比下雪时还冷？
3、北方的冬天，菜窖里放几桶水，菜不会冻坏，为什么？
课题
3.3汽化和液化
（1）
课型
新授课
第组
组名：
姓名：
学习目标
1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；
2、蒸发和沸腾的特点及其区别；
3.影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷
学习重点
蒸发和沸腾的特点及其区别；.影响液体蒸发快慢的因素
学习难点
蒸发和沸腾的特点及其区别
学习流程
备注
知识链接
1、熔化：
物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要（吸热或放热）
2、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
3、晶体熔化的条件是；
4、晶体在凝固时要热，但是温度，这个温度叫，晶体凝固的条件是
自主学习
1、汽化：
；
汽化的两种方式：
和；
3、蒸发：
在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：
在液体的和同时发生的的汽化现象；
5、沸点：
各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
合作探究展示点评
演示课本实验3.3—1，并解释这些变化。
1、汽化：
物质由态变为态，汽化的两种方式是
2、沸腾：
在液体的和同时发生的的汽化现象
3、探究水沸腾时温度的变化规律
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
（1）、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度，
（2）、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；
（3）、沸点：
，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来
（4）、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。
液体的沸点跟有关。
3、蒸发：
在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的
讨论影响液体蒸发快慢的因素？
（1）
（2）
（3）
讨论：
为什么蒸发能够致冷？
总结提升
教师引导，学生归纳小结：
归纳蒸发和沸腾的异同点：
达标检测
备注
1、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是（）
A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
2.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）
A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量
C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对
3.在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）
A.逐渐升高B.不变C.逐渐降低D.忽高忽低
课外练习
4.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。
5、下列措施中为了加快蒸发的是（）
A.酒精灯不用时盖上灯帽B.植树时剪除大量枝叶
C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D.将衣服晾在向阳、通风处
6、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是（）
A．水蒸发放热B．水蒸发吸热C.水凝固放热D．水凝固吸热
教学反思
课题
3.3汽化和液化
（2）
课型
新授课
第组
组名：
姓名：
课标要求
1.了解液化现象及液化放热现象。
2.用汽化和液化知识解释自然生活中的有关现象。
学习目标
1、知道液化的概念和气体液化的条件
2、知道使气体液化的两种方式：
降温和压缩体积
3、认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。
学习重点
使气体液化的两种方式
学习难点
几种白气的认识。
学习流程
备注
知识链接
1、汽化：
；汽化的两种方式：
和；
2、蒸发：
在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
3、沸腾：
在液体的和同时发生的的汽化现象；
4、沸点：
各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
自主学习
1、液化：
物质从变为叫液化；液化的条件是：
；
2、液化的两种方式：
和。
3.将气体液化的最大好处是，便于
。
合作探究展示点评
讨论分析：
夏天，小草上的露水是怎么来的？
从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？
得出液化的意义
1、液化：
2、液化的条件是
3、气体液化的方式有
例1、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是
而成的；
例2、在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。
镜面上发生的这两种现象的物态变化是（）
A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化
总结提升
教师引导，学生归纳小结：
达标检测
备注
1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程。
2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用方法将其变为液态的。
3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是现象。
4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向（填“上”或“下”）的。
课外练习
5.医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是______。
6.对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为（）
A.沸腾时水不蒸发B.沸腾时水面上的蒸气高于100℃
C.止火后水分开始大量蒸发D.止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”
7、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为
A.开水的温度比水蒸气的温度低；D.水蒸气散热快。
（）
B.水蒸气液化时放出大量的热；C.开水不易散热；
教学反思：
课题
3.4升华和凝华
课型
新授课
第组
组名：
姓名：
学习目标
1、知道升华和凝华的概念
2、知道升华要吸热，凝华要放热；
3、知道生活中的升华和凝华现象, 并能用物理的语言进行解释
学习重点
升华要吸热，凝华要放热
学习难点
用物理的语言进行解释生活中的升华和凝华现象
学习流程
知识链接
1、熔化：
物体由的过程叫做熔化；熔化要热。
2、凝固：
物体由的过程叫做凝固；凝固要热。
3、汽化：
物体由的过程叫做汽化；汽化要热。
4、液化：
物体由的过程叫做液化；液化要热。
自主学习
1、升华：
物体由的过程叫做升华；升华要热。
2、凝华：
物体由的过程叫做凝华；凝华要热
合作探究展示点评
一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。
实验现象：
将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。
二、列举生活中的升华、凝华现象
1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；
2、冬天冰冻的衣服变干是；
3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。
4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的（填“内”或“外”）表面，树枝上出现的雾凇是现象。
5、水的三态联系，将右图填完整
总结提升
教师引导，学生归纳小结：
达标检测
备注
1．在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.
2．下列现象中，属于凝华现象的是（）
A、放在火炉上的冰一会不见了B.我国北方寒冷的冬天地上出现的霜
C、用久的灯泡钨丝比新时细D、冬天，湿衣服结冰后变干了
3.下列物态变化中，都是放热的是（）
A.升华、熔化B.汽化、凝华C.液化、凝固D.熔化、液化
4．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是（）
A.雨水是水的液化形成的B.露水是水的汽化形成的
C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的
5.填写下列现象中物态变化的名称：
严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______；
放在箱子里的卫生球变小了_______；
夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______.
教学反思：
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