6单元教案.docx

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6单元教案

12地球和它的七个兄弟

教学目标：

1、认识本课15个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学重点：

识字、写字

教学难点：

初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、认识本课15个生字，学会写“兄、弟、住”。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、板块一：

短时学习

师出示图片，讲解太阳系:

银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。

二、板块二：

揭题导入

1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2.师板书课题，读准生词：

兄弟。

理解“兄弟”一词的意思：

哥哥和弟弟。

3.指名读课题，齐读课题。

4.引导质疑：

读了课题，你们想知道些什么？

地球的七个兄弟是谁？

为什么题目说它们是地球的兄弟？

……

三、板块三：

初读指导【达成目标1】

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

兄弟住着呼啦圈天王星行星

太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着

（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

地球／是我们的美丽家园。

它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。

四、板块四：

学习第一自然段【达成目标1】

1.自由读第一自然段，思考：

太阳系是个怎样的地方？

2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。

教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。

3.讨论：

地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子：

（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。

（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。

指名读，比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

五、识记部分生字字形，指导书写【达成目标2】

1.出示生字：

兄、弟、住，组词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）兄：

引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。

书写要点：

上小下大，弯圆底平。

（2）弟：

独体字。

借助字谜记忆字形：

头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。

（3）住：

形声字，左右结构，左窄右宽。

书写要点：

右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

综合性学习：

1、补充地球、太阳和月亮之间的关系的资料。

2、朗读并背诵儿歌：

《地球、太阳和月亮》

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

作业设计：

基础性作业：

有感情的朗读课文。

提高性作业：

在纸上画一画太阳系，并用彩色笔上色。

注意每个星球的位置。

第二课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2.流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、板块一：

短时学习

出示图片，并补充行星的资料，让同学们了解行星。

二、板块二：

复习导入

1.齐读课题。

2.出示词语，开火车读。

兄弟住着呼啦圈天王星行星

太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着

3.齐读第一自然段。

三、板块三：

精读课文【达成目标1、3】

1.学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。

（2）交流后板书：

金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

（3）思考：

这些行星分别有什么特点呢？

学生自读圈画相关语句。

讨论，相机板书：

金星最亮

木星最大

水星最小

火星离地球最近

土星转着呼啦圈

天王星温度最低

海王星淡蓝色

（4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”

是指土星周围有一圈壮观的光环。

（5）指名读，齐读第二自然段。

（6）拓展：

你能用居中的句式介绍一下家庭成员吗？

最，。

最，最，最。

2.学习第三自然段。

（1）指名读。

思考：

地球有什么特点？

（板书：

地球美丽家园）

（2）欣赏地球图片，讨论：

为什么说地球是我们的美丽家园？

（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？

（4）指名读，齐读第三自然段。

四、板块四：

总结全文，拓展延伸【达成目标1】

1.齐读全文。

2.角色扮演：

说说地球的七个兄弟各有什么特点？

3.想一想：

有什么好办法来记住它们？

五、板块五：

识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：

呼、王、行，组词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）呼：

左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。

（2）王：

从字源入手，感受字形的演变。

书写要点：

横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。

（3）行：

观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。

书写要点：

左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。

3.学生描红，临写生字词，反馈评价。

六、综合性学习：

1、每人选择一颗行星，用一两句话向大家做自我介绍。

2、演一演：

老师做太阳，其他七个小朋友做其他行星。

看行星怎么运行。

作业设计：

基础性作业：

朗读课文。

提高性作业：

小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。

板书设计：

金星最亮

木星最大

水星最小

火星离地球最近

土星转着呼啦圈

天王星温度最低

海王星淡蓝色

复备

13水滴的旅行

教学目标：

1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：

认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

教学难点：

了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、学习生字“广、把、们、汽”。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵第二自然段。

3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、板块一：

短时学习

看视频，了解水循环。

水循环是指地球上不同地方的水，通过吸收太阳的能量，改变状态，到达地球上的另外一个地方。

二、板块二：

揭题导入

1.谈话导入：

小朋友，你们喜欢旅行吗？

2.今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。

板书课题，齐读，提醒学生：

“旅”的声母是L。

3.引导质疑：

读了课题，你们想知道些什么？

水滴去哪里旅行？

　　它是怎样旅行的？

　　水滴怎么会旅行呢？

　　……

三、板块三：

初读指导【达成目标2】

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示词语，指名认读，正音。

　　　　　　世界　把　宽广　伙伴们　要　水汽

　　　　　　旅行　出峰　带　昨晚　聚在　倒映

　　　　　　越来越高　新的　云朵　大海　草原　气温

（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

　　　我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

　　　时间/一点点过去，气温/越来越庐山，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。

　　　（　）先总写水滴是个旅行家。

　　　（　）具体描写水滴去不同的地方旅行。

　　　（　）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。

四、板块四：

学习第一自然段【达成目标3】

1.自由读第一自然段，思考：

什么样的人可以称为旅行家？

为什么水滴称自己为旅行家？

2.讨论交流：

因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。

3.齐读第一自然段。

五、板块五：

识记部分生字字形，指导书写【达成目标1】

1.出示生字：

世、界、要，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）世：

独体字。

重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。

书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。

书写要点：

主横长，空白匀，竖画左低右稍高。

（2）界：

学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。

下面的介字的人出头短，撇竖站稳。

（3）要：

学习新偏旁西字头。

引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。

上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。

书写要点：

上收下放，横画伸长，女字托上。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

综合性学习：

读绘本故事《小小旅行家》，回答问题。

1、蚂蚁一共去了哪些地方？

2、蚂蚁交到了哪些朋友？

作业设计：

1、有感情的朗读课文

2、尝试背诵第二段。

第二课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学准备：

课件

教学过程：

一、板块一：

短时学习

复习：

1.出示三组词语，开火车读。

世界　山峰　大海　草原　公园

旅行　变成　奔跑　聚在　倒映

许多　美丽　最高　宽广　青青

2.齐读第一自然段。

二、板块二：

精读课文第二段（第二、三自然段）【达成目标3】

1.学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

一边读一边想：

水滴去过哪些地方？

有哪些变化和感受？

（2）讨论交流。

①出示插图，欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：

冷风把我变成一朵美丽的雪花。

读出自豪的语气。

②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。

③出示草原的图片，吟诵诗句：

离离原上草，一岁一枯荣。

想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。

相机板书：

山峰　　雪花　　美丽

　　　　　大海　　浪花　　嬉戏

　　　　　草原　　雨点　　奔跑

（3）分组比赛读三句话。

读了这一段，你发现了什么？

　引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。

　　内容：

在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

表达方式：

句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。

　　练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。

（4）小结：

这一段写了活泼好动的水滴。

（板书：

动）有感情地齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

（1）学生自读课文。

思考：

昨晚水滴去了哪里？

又有什么感受？

（2）交流，理解词语。

　水洼：

因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。

聚：

会合，集中。

　倒映：

人或物的形象倒着映在水面上。

　板书：

公园水洼倒映

（3）读句子：

一场雨把我带到一个公园里。

　联系前文中的句子：

冷风把我变成一朵美丽的雪花。

指导练习用“把”字说话。

（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？

（愉快、喜悦）

齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。

（5）小结：

这一段写了文静的水滴。

（板书：

静）

三、板块三：

精读课文第三段（第四自然段）【达成目标2、3】

1.指名读。

2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。

3.交流：

文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。

与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。

4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

四、板块四：

学习生字【达成目标1】

1.出示生字：

广、把、们、汽，组词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）广：

利用熟字“厂”进行比较记忆。

　　　　　　书写要点：

横短撇长，点画不要落在横画上。

（2）让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。

把：

左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。

们：

左边的单立人稍高，竖画笔直。

汽：

三点水，呈弧形，最后五笔，横斜钩，不能写成“乙”。

3.学生描红，临写生字词，反馈评价。

有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

综合性学习：

1.小组合作，想象说话：

水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？

2.指名讲故事，也可以演一演。

板书设计：

13　水滴的旅行

　　山峰　　雪花　　美丽

　　　　　大海　　浪花　　嬉戏　　动

　　草原　　雨点　　奔跑

　　　　　公园　　水洼　　倒映　　静

作业设计：

1、回家把故事讲给家里人听。

2、回家和爸妈说一说：

水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？

复备

14会睡觉的植物

教学目标：

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学重点：

识字、写字

教学难点：

了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、认识本课15个生字，学会写“习、作、休、你”。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、板块一：

短时学习

出示两个植物的谜语：

小花儿，像喇叭，公鸡打鸣就开放。

（喇叭花）

粉色绒球讨人爱，人若一碰它不开。

（含羞草）

二、板块二：

导入新课，初读课文【达成目标1】

1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物？

读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？

读课题。

它们分别是怎样睡觉的呢？

它们为什么睡觉？

翻开书，听课文录音。

4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读，及时正音。

三、板块三：

读中学文，识读结合【达成目标1、2】

1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

⑴初步感知

①数一数第一自然段有几句话。

正确读准这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

⑵教学第一句话，结合字理识字学词。

随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。

①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。

哪位同学来分享你对“休”的理解？

③男生齐读第一句话。

⑵教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。

哪些植物会睡觉？

它们又是怎么睡的呢？

它们为什么睡觉呢？

自由朗读课文。

③学生;课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。

那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

四、板块四：

指导书写描红：

习、作、休、你的写法【达成目标2】

1．教学“习”的写法。

①观察字形，独体字。

②书写要点：

横折钩向左收，笔顺刚劲有力，提画起笔向外伸。

2．教学“作”的写法。

①观察字形，左窄右宽。

②书写要点：

左小右大，右竖略低。

3．教学“休”的写法。

①观察字形，左窄右宽。

②书写要点：

单人旁，窄窄的，木字旁胖胖的。

4.教学“你”的写法。

①观察字形，左窄右宽。

②书写要点：

“尔”，第二笔横钩要短。

综合性学习：

1、师：

学了这篇课文，我们懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗？

2、根据学生收集的资料补充讲解。

作业设计：

基础性作业：

有感情的朗读课文。

提高性作业：

在这篇课文中，出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？

写在练习本上。

第二课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学准备：

课件

教学过程：

一、板块一：

短时学习

出示词语，复习导入：

植物叶柄需要闭眼

折叠展开合拢低垂

1.指名读上面的词语。

2.读第二行词语，用手做动作。

二、板块二：

读中学文，识读结合【达成目标2、3】

1.学习第2自然段，探究三叶草的睡觉方式。

⑴初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，实在书上标一标。

⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。

（在朗读中抓住“一……就……”感悟。

）

⑶感受三叶草白天的样子。

①朗读，正音（叶柄、展开）

②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”

④男女生配图朗读，突出“每个、都”

⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

1朗读，正音。

（折叠）

②出示两幅图“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。

③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛。

”

出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

④全班配图朗读，突出“闭上”

⑸句型对比感知相似之处，积累句子。

在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。

特点：

什么时间，什么怎么样。

②看图，全班积累优美词语。

过度：

三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？

咱们一起去看看。

3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。

⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

①朗读，正音（夜晚、向上合拢、向下低垂），出示插图，蒲公英和胡萝卜花的样子。

②出示插图：

结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”

③明：

“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

配图知道理解：

夜晚蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。

夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。

①句型对比，感受句型特点：

两句话变成一句话。

夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。

夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。

夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

⑵配图积累优美句子。

过渡：

夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢？

谁能用朗读告诉我们。

⑶学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。

补白：

植物的睡眠是一种自我保护，（配图），在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害（配图）用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱，简而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领。

都是为了自身更好的成长。

三、板块三：

学习生字【达成目标1】

1.教学“每”的写法。

书写要点：

折画斜，主横长而平，点画居中竖对齐。

2.教学“闭”的写法。

书写要点：

门站稳，才靠上。

3.教学“合”的写法。

书写要点：

撇捺伸展，口子写扁。

4.教学“明”的写法。

书写要点：

日靠上，月窄长。

综合性学习：

1、同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉？

它们又是怎么睡觉的呢？

①合欢树②睡莲③学生自由补充。

2、生说一种植物的样子和特性，其他学生猜是什么植物。

板书设计：

植物的睡眠

　　　叶子：

合欢树　　红三叶　　草花生　　……

　　　花朵：

睡莲　　　蒲公英　　晚香玉　　胡萝卜……

作业设计：

1、完成《习字册》。

2、课外搜集植物自我保护的资料。

复备

15南极的主人

教学目标：

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握新偏旁“月”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

正确朗读文中四字词语，积累词汇。

3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。

教学重点：

识字、写字

教学难点：

了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学时间：

月日

课标陈述：

1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、认识本课17个生字，学会写“冰、