五年级作文教案.docx
《五年级作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级作文教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级作文教案
五年级作文教案
第一章
锤炼句子
训练一
猜猜新老师（五年级）
——人物外貌描写指导
教学内容：
学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：
抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。
学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：
通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
聊一聊
趣味谈话：
今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。
很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？
二、
议一议
如果让你来说的话，猜什么？
你会怎么猜？
你是根据什么猜的？
（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）
主要依据人物的外貌，包括：
容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。
发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……
三、
说一说
按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、
写一写
注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。
恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法。
范文举例。
（略）
五、评一评
作文小贴士
一、描写人的品质：
平易近人宽宏大度 冰清玉洁 锲而不舍 鞠躬尽瘁 持之以恒
二、描写人的智慧：
料事如神足智多谋 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深
三、描写人物仪态、风貌：
文质彬彬
风度翩翩 相貌堂堂 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛
四、描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡
范文：
1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。
他中等身材，稍微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的，
T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。
仔细一看，新老师似乎显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。
我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。
好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏着许多故事。
不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。
2、在我们面前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番威风凛凛的架势。
老师“圆圆”的，圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛，就连戴着的眼镜也是圆圆的，真有趣。
他神采奕奕、风度翩翩，似乎很有学问。
我猜，老师一定平易近人，因为他的眼睛里满是慈祥和蔼的光彩；老师一定才华横溢，因为他说起话来滔滔不绝、口若悬河。
我想，我会喜欢这位老师的！
训练二
排比连贯气势如虹
教学内容：
学习运用排比句进行描写。
教学重点：
理解排比句的句式，知道排比句的意义。
教学难点：
通过仿写训练，掌握排比手法的运用。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、聊一聊
老师说一句排比句，要求学生评价一下老师的话。
有什么特点？
听起来有什么感受？
你在哪里见过这样的句子？
二、
议一议
1、排比句有什么特色？
2、排比句读起来有什么感觉？
3、怎样写好排比句？
三、
说一说
读课文，打记好排比句，并读一读。
四、
写一写
描写一个你最喜欢的季节，运用排比句和拟人句，让你的文章更生动、更有气势。
五、评一评（略）
作文小贴士
1、大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中；我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
2、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候）；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
3、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
爱她的蓬勃生气，爱她的百花竞放。
爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。
人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。
训练三
夸张想象出奇大胆
教学内容：
学习运用夸张句进行趣味描写。
教学重点：
理解夸张句的特点，知道运用夸张句的要素。
教学难点：
通过仿写训练，掌握夸张手法的运用。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、聊一聊
趣味开头——吹牛皮。
夸张的方法能让句子更有趣、更生动形象。
能给读者留下更深的印象。
学会夸张可以让自己变得更幽默。
二、
议一议
1、夸张句有什么特色？
2、夸张句读起来有什么感觉？
3、怎样写好排比句？
三、说一说
读课文，打记好夸张句，并读一读。
四、
读一读
1、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
2、她还没有端酒怀，就醉了。
3、班里静的,连针掉都能听见.
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——《长征》
5、未出庭前三五步，额头先到画堂前。
去年一点相思泪，至今流不到腮边。
几回拭眼深难到，留却汪汪两道泉。
6、一滴太白酒十里草木香。
五、写一写
六、评一评（略）
作文小贴士
1.
团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来
2.球球跌交，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头
3李爷爷这人，盐水泡鹅卵石也能下酒，哪一顿桌上没酒眼睛就鼓起来了。
4肚子里一点油水也没有，馋的，连跑过去的猪都想啃一口。
5蜀道之难，难于上青天。
6一个浑身黑色的人，眼光正像两把刀，刺得小妹缩小了一半。
7农民们都说：
“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。
2、含有夸张成分的成语
怒发冲冠
一目十行
一日千里
一字千金
百发百中
一日三秋
一步登天
千钧一发
不毛之地
不计其数
胆大包天
寸步难行
训练四
对偶引用表意凝练
教学内容：
学习运用对偶句式。
教学重点：
理解对偶句的特点，知道对偶句的要素。
教学难点：
通过仿写训练，掌握对偶手法的运用。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、聊一聊
收集对联，找出对联的特点。
。
二、
议一议
1、对偶有什么特色？
2、对偶读起来有什么感觉？
3、怎样写好对偶句？
三、说一说
读课文，打记好对偶句，并读一读。
四、读一读
阅读大地，描述自然
白毛浮绿水，红掌拨清波举头望明月，低头思故乡
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
五、写一写
学会运用对偶，恰当用于写作当中。
六、评一评（略）
作文小贴士
1、
收集对联，理解对偶方法的运用。
2、
积累运用：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
风声雨声声声入耳，家事国事事事关心。
3、对偶格式的成语
见多识广
察言观色
高瞻远瞩
左顾右盼
调兵遣将
粉身碎骨狂风暴雨
旁敲侧击
千辛万苦
眼疾手快
生龙活虎惊天动地
七拼八凑
胡言乱语
改朝换代
千呼后拥东倒西歪
眼高手低
口是心非
头重脚轻
有头无尾前倨后恭
东逃西散
南辕北辙
左顾右盼
积少成多同甘共苦
半信半疑
大材小用
先人后己
训练五
设问反复
引人深思
教学内容：
学习运用设问反复句式。
教学重点：
理解设问反复的特点，知道设问反复的要素。
教学难点：
通过仿写训练，掌握设问反复手法的运用。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
趣味导入：
设问句、反复句式的特色。
二、
体会文章：
阅读讲解：
文章中多次出现“下雪吧”这样的句子，运用了什么修辞手法？
有什么好处？
你是怎样理解的？
三、
讲解设问、反复的句式特点：
设问：
自问自答，答在其中，引人深思。
表达更为强烈的感情。
反复：
同样的词语或者同样的句子反复出现在文章中，同其他修辞手法一样，可以表达急切、兴奋的感情。
可以让语言表达的情感更为真挚、更为深刻。
四、
找一找：
在文章中找出类似的语句，读一读，体会语言的意境。
五、
写一写：
1、自己设计一个语境，写出一个含有设问和反复的句子。
2、老师设计：
描写你眼中的冬天。
六、评一评。
作文小贴士
1、
近了,近了,你难道还没有感觉到春天的气息吗？
我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上。
2、
朋友是什么？
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
朋友是什么？
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是什么？
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3、
雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
4、
空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
5、
一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
6、
公路旁、人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
7、
空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
8、
轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。
渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
9、
一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
10、
窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
11、
晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
12、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。
训练六
句式变换
重心迁移
教学内容：
学习运用句式变换，进行表达重心迁移。
教学重点：
理解句式变换的特点，知道句式变换的要素。
教学难点：
通过仿写训练，掌握句式变换手法的运用。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
趣味导入：
讨论“我最喜欢的花”。
二、
体会文章：
阅读理解：
1、结合语境说说文中词语的含义。
2、简要概括文中最后一段的道理。
3、初步理解句式变换对表达感情的意义。
三、
讲解常用的句式变换：
疑问句、设问句、反问句、感叹句、被字句、把字句。
1、句式特点。
（举例说明）
2、句式变换在文章中的作用。
3、口头表达这些句子的运用。
四、
找一找：
在文章中找出类似的语句，读一读，体会语言的意境。
五、
写一写：
1、自己设计一个语境，写出一个含有这些句式的句子。
2、仿写：
围绕中心，运用句式写出一个片段。
六、评一评。
作文小贴士
诗中夏
1.力尽不知热，但惜夏日长。
（白居易《观刈（yi）麦》）
2.深居俯夹城，春去夏犹清。
（李商隐《晚晴》）
3.首夏犹清和，芳草亦未歇。
（谢灵运《游赤石进帆海》）
4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
（杜甫《夏夜叹》）
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。
（戴复古《大热》）
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。
（李昂《夏日联句》）
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。
（岑参《休亭送华瞬王少府还县》）
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。
（范成大《喜晴》）
9．清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。
（杜甫《忸村》）
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。
（秦观《三月晦日偶题》）
训练七
成语运用
准确传神
教学内容：
学会运用成语表达自己的思想。
教学重点：
理解成语运用的好处，学会恰当运用成语。
教学难点：
在文章中理解成语的意思，恰当运用成语。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
谈话导入：
成语是中华民族几千年来锻造的文化明珠，是汉语中特有的文化表现形式。
二、
成语有四字词语、多字词语等等。
内容博大精深、涉及方方面面，作为中国人，应该掌握好这方面的知识。
三、
成语接龙活动：
惊天动地——（
）——（
）——（
）——（
）——（）……
四、
完成阅读练习：
1、理解成语运用对表达思想感情的作用；学会运用成语进行准确传神地叙述。
2、成语“嫁给广告”练习——改错字训练。
五、
趣味成语学习：
成语中的“快”。
（1）看书快——（一目十行）
（2）走路快——（疾走如飞）
（3）吃饭快——（狼吞虎咽）
（4）办事快——（雷厉风行）
（5）变化快——（瞬息万变）
（6）水流快——（一泻千里）
（7）航速快——（一日千里）
（8）车速快——（风驰电掣）
（9）回答问题快——（对答如流）
（10）写字画画快——（一挥而就）
（11）时间流逝快——（光阴似箭）
六、习作：
描写一个你熟悉的人，准确运用成语，简洁传神的写出其性格特点。
七、习作修改。
作文小贴士
人物神态、动作、性格、外貌的成语
容光焕发英姿勃勃
精神矍铄
精神抖擞
生龙活虎
威风凛凛英姿飒爽风度翩翩热情洋溢热情奔放
温文尔雅
文质彬彬
和蔼可亲和颜悦色心平气和
平心静气
悠然自得毕恭毕敬从容不迫 泰然自若
津津有味若无其事不露声色
面红耳赤
面有赧颜
无精打彩 郁郁寡欢闷闷不乐局促不安
垂头丧气精疲力竭风尘仆仆气喘吁吁 呆若木鸡
瞠目结舌
哑口无言
交头接耳
笨头笨脑
疯疯癫癫凶神恶煞
杀气腾腾装腔作势盛气凌人
龇牙咧嘴神气十足傲慢无礼
神气活现 趾高气扬
咄咄逼人目空一切不屑一顾
目中无人旁若无人冷眼旁观 贼头贼脑鬼鬼祟祟半信半疑
不知所措漫不经心心不在焉
怅然若失 垂涎三尺死皮赖脸缩手缩脚丑态百出
一表人才
大腹便便，膀大腰园披头散发虎背熊腰
衣冠楚楚
相貌堂堂 身手敏捷
动如脱兔举目眺望大步流星
昂首挺胸，手舞足蹈张牙舞爪 呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕
全神贯注聚精会神，眉飞色舞张口结舌挤眉弄眼眉开眼笑
目不转晴
训练八
续写句子
语意连贯
教学内容：
学会续写句子，让语意连贯。
教学重点：
根据内容续写句子，合理展开想象。
教学难点：
培养想象能力，学会续写。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
导入：
《红楼梦》的续写故事。
前部分是曹雪芹所著，后部分为高鹗所续。
引出续写的意义。
今天我们就来做一次小作家，学习续写故事。
二、
看故事，完成阅读练习。
学生发挥想象，各抒己见，注意语言表达的准确性。
三、
完成阅读练习。
四、
续写练习：
绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；（白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；/黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远）。
五、
想象训练：
写一写如果一直鸭子也加入到了这支队伍，它的表现又是怎样呢？
六、
片段写作：
这些动物是否找到了宝贝呢？
你认为谁最有可能找到宝贝？
找到的宝贝是什么呢？
展开想象，抓动物的特征，续写故事。
七、
练笔。
八、
评价。
作文小贴士
描写丰富繁多的成语
包罗万象琳琅满目
美不胜收
目不暇接
无奇不有
无穷无尽
无所不包丰富多彩
五花八门
眼花缭乱洋洋大观
一应俱全、应有尽有应接不暇
比比皆是
星罗棋布不可计数层出不穷
、
绰绰有余多多益善
多如牛毛
俯拾皆是
举不胜举
漫山遍野
三字俗语类
（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。
（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。
（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。
（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。
（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。
（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
（千里马）得才兼备，大有作为的人。
（纸老虎）比喻外强中干的人。
训练九
仿写句子
形神兼备
教学内容：
学会仿写句子，让形神兼备。
教学重点：
根据内容仿写句子，合理展开想象，恰当运用修辞手法。
教学难点：
培养仿写能力，学会仿写。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
趣味导入：
一生都在模仿的人，人的一切活动都是模仿开始的。
二、
体会文章：
阅读理解：
1、结合语境续写文章缺少的部分。
2、回顾修辞手法，在文章中找出比喻句和拟人句。
3、初步理解仿写句子的意义。
三、
讲解常用的修辞手法：
1、仿写的要领。
（修辞手法、段落结构、情感模式等等。
）
2、仿写句子是一种学习优秀的写作方法的手段。
3、口头表达仿写。
四、
找一找：
在文章中找出优美的语句，读一读，体会语言的意境。
五、
写一写：
在文章中找出一个好段落，仿写一段话。
六、评一评。
作文小贴士
1、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。
人生（如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符）；人生（如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调）。
2、爱心是瓢洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
）
3、大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；（从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美）。
推荐书目：
1．《水浒传》施耐庵著
2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译作家出版社
3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著人民文学出版社
4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著春风文艺出版社
5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译 6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译北京出版社
7．《草房子》曹文轩著江苏少儿出版社
8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社
训练十
扩写句子
生动形象
教学内容：
学会扩写句子，让句子更生动形象。
教学重点：
根据内容扩写句子，合理展开想象，恰当运用修辞手法。
教学难点：
培养扩写能力，学会扩写。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、趣味导入：
展示一个句子，让学生扩句，体会扩句的韵味。
二、体会文章：
阅读理解：
1、结合句子内容进行扩写。
2、回顾修辞手法，在文章中找出比喻句和拟人句。
3、初步掌握扩写要素：
不改变句子原意，让内容更生动形象。
三、讲解常扩写方法：
1、扩写的要领。
（运用修辞手法、补充形容词等等。
）
2、扩写句子不能改变原意。
3、口头表达扩写。
四、找一找：
在文章中找出优美的语句，读一读，体会语言的意境。
五、写一写：
将一段话进行合理的想像，不改变原意进行扩写，让文章更出彩。
六、评一评。
作文小贴士
1师生情：
开头：
有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。
我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
结尾：
老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。
作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？
2关爱开头：
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：
是呀！
正如歌中所唱的：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们的家园才会更加温馨美好
3鼓励：
开头：
每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
结尾：
鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。
4幸福：
开头：
打开窗户，伸出手去，一片，两片……雪花轻轻地落在手心，悄无声息融化成一滴水，凉凉的，晶莹着双眼，瞬间，命运就做了一次完全不同的蜕变，结束了一次完美的旅程。
幸福原来就是时光的伴侣，一直在身边静静流淌……
其他开头：
（1）、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？
在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。
我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
（2）、如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。
（3）、小时候，我以为有了父母的呵护和美味可口的食物就是幸福；五六岁时，我以为有了好成绩，受到别人的羡慕就是幸福；现在我终于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人。
（4）、我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活。
我，只是一个平凡的、普通的人。
我却是最幸福的。
第二章
语言的综合运用
训练十一
标点符号
规范运用
教学内容：
学习准确使用标点符号，规范书写标点符号。
教学重点：
准确使用标点符号。
教学难点：
规范书写标点符号。
时间安排：
两课时。
教学过程：
一、
趣味引入：
有一个财主，新年的时候在自家门上贴了一句吉祥的话：
新年好，倒霉少，不得打官司，喂猪喂成象，老鼠死光光。
有人看不惯平时财主对大伙使坏，于是就给这句话改了标点，意思就完全变了。
你能改吗？
——所以，我们要好好使用标点。
二、说说常用标点的使用：
句号。
逗号，顿号
、分号；冒号：
问号？
感叹号！
引号“”括号（）省略号……破折号——书名号《》
三、阅读题讲解：
1、
理解句子意思。
2、修辞手法的运用。
3、
讨论最后一段的含义。
4、
标点使用的要求。
四、重点讲述标点使用和书写。
五、习作：
注意标点的使用，写一写模拟对话的片段。
六、评价。
作文小贴士
常用标点：
标点名称
规范写法
使用意义
备注句号
。
一句话完了之后的停顿。
逗号
，
一句话中间的停顿。
顿号
、
表示句中并列的词或词组之间的停顿。
分号
；
表示一句话中并列关系句子之间的停顿。
冒号
：
用以提示下文。
问号
？
用在问句之后。
感叹号
！
表示强烈的感情。
引号
“”1、表示引用的部分。
2表示特定的称谓或重点。
3、表示讽刺或否定。
有单双之分括号
（）
表示文中注释的部分。
省略号
升级会员 