五年级礼仪和经典诵读送别组诗和增广贤文教案.docx
《五年级礼仪和经典诵读送别组诗和增广贤文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级礼仪和经典诵读送别组诗和增广贤文教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级礼仪和经典诵读送别组诗和增广贤文教案
家庭待客礼仪
一、教学目标:
认知:
知道待客、做客的礼仪常识,增长学生的社会生活知识与经验,学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。
情感:
在做客、待客的表演活动中,充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
行为:
通过活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成基本的文明习惯。
使学生学会怎样做个文明有礼的小主人。
二、教学重点:
要把课内、课外联系起来,让学生真正学会礼貌待客。
理论知识与行为实践相结合,导言、导行,让学生在日后的生活中人人都能做个热情的小主人,文明的小客人。
三、活动过程
1.导入:
(1)我们中华民族是礼仪之邦。
(2)回忆1:
你做过客吗?
别人怎样接待你的?
你的心情怎样?
(4)回忆2:
你家经常有客人来吗?
你喜欢他们吗?
你是如何接待他们的?
(5)揭示主题:
家庭待客礼仪。
2.学一学,知道待客的礼仪常识。
(见礼仪教材)
3.演一演,模拟待客情景
(1)假如今天是你的生日,同学们来到你家祝贺,你怎么接待他们呢?
(2)生活中,我们还会遇到一些特殊的客人,如老师来家访了,如妈妈的朋友来了,如陌生人来访家人却不在家。
如果他们来了,我们会怎么做呢?
选择你们最喜欢的一个问题,分角色,分小组演一演。
大家想一想,在别人表演时,你应该做什么?
(3)对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。
4.评一评,明辨是非:
(故事启迪)小明的奶奶过生日,在家里大摆宴席招呼客人,做了很多好吃的菜,小明一回到家里看见好吃的菜,二话没说,提起筷子猛吃,妈妈看见了,狠狠地把小明骂了一顿,还要拿起竿子打他。
小明非常生气,后来饭也不吃了,客人走的时候一个人躲在房里,也不出来送客。
妈妈更恨了,觉得孩子在客人面前丢尽了脸。
评一评:
小明哪些行为不符合礼仪要求?
5.比一比、争当文明星
小组评价:
你是否能热情主动地招待小伙伴?
6.记一记、礼仪名言:
有朋自远方来,不亦乐乎。
----------孔子
7.总结。
谈谈这节课你的收获?
谁愿意说一说。
8.课后延伸
利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客,然后在全班交流自己做客或待客的感受。
板书设计
家庭待客礼仪
迎客:
请进 请坐 请喝茶
待客:
糖果茶水
送客:
再见 欢迎有空再来
做客礼仪
教学内容:
礼仪教材第四节《做客礼仪》
教学目标:
认知目标:
知道做客礼仪常识,教育学生做客要有礼貌。
情感目标:
在做客表演活动中,充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的情感。
行为目标:
使学生会做一个有礼貌小客人,会用礼貌用语进行交往。
教学重点:
使学生懂得一些做客的简单礼仪,会说一些礼貌用语。
教学准备:
1.情景剧表演。
2.道具一批。
(茶具一套,纸杯几个,玩具手机两个,水果,书籍)
教学过程:
一、导入
师:
今天是星期六,小明和小东准备去同学家作客,请同学们看看会发生什么事情?
学生扮演不同角色,开始表演情景剧:
(场景一,小明在下午3时,打电话和同学预约,然后衣着整洁来到主人家,主动与主人打招呼……)
(场景二,小东不打电话预约,中午吃完饭就去同学家玩,原来他的同学正准备睡午觉,结果小东去做了不速之客,影响了主人休息。
小东还在同学家大声说话,…….)
老师问:
“两位同学都去拜访同学,可谁会受到主人的欢迎?
”
同学们展开讨论,点名回答。
板书课题
二、新课开始
1.学习有礼貌地问候主人。
(老师边说边用肢体表演教育学生)
到了主人家轻轻地敲门,见了主人会礼貌地问候,
学说“你好”。
见了不同的人会使用合适的称谓。
2.学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的招待,如请客人坐,请客人喝茶,
请客人吃东西,客人都要有礼貌地说“谢谢”。
(2)在别人家不随便翻看,拿走别人的东西。
在别人谈话时,不随便插嘴。
当别人提出问题时,
要大方地回答。
说话时,声音轻一些,不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时,向主人说“再见”,还可以客气地邀请别人去自己家做客。
老师把同学们的意见归纳总结:
3.教师读礼仪教材中的待客礼仪,学生边听边与同伴合作表演。
4.分组学习,相互再介绍一些做客时需要注意的地方。
三、名言熏陶
高雅的风度得靠经常的细微的奉献去养成(爱迪生)
四、活动延伸:
通过角色扮演和行为辨析的方式加强学生进行拜访做客的教育。
场景一小红敲门时很用力,她这样做好吗?
应该怎样做?
场景二小客人进门时没问好,这样做对吗?
应该怎样做?
场景三 乱翻主人东西好不好?
应该怎样做?
场景四做客时,水果皮乱扔乱放,这样做对吗?
应该怎样做?
五、自我评价
说说自己去主人家做客的时候,自己做到了什么,哪些地方还做得不好。
六、老师小结:
只要我们做客时,能按照以上做客礼仪去做,就是一个文明的小客人,一定能受到主人的欢迎,主人一定会对你说:
“欢迎你下次再来”
七、巩固练习
请你回答下列问题:
(1)到别人家做客时,敲门时 。
(2)在别人家做客时,我要坐得 。
(请学生上来做示范)
(3)主人给我吃水果,我会 。
(4)主人家要开饭了,我该 ,因为 。
(5)平时不是节假日,下列时间哪个时间做客最合适?
因为 。
①中午; ②吃饭时; ③晚上10点; ④晚上八时
八、课后作业:
学了《做客礼仪》,你也实践一下,是否也能做个受主人欢迎的客人。
九、板书设计:
做客礼仪
恭候 光临 指教 打扰 留步
家庭用餐礼仪
教学目标
1.学会文明用餐的一些基本规范,养成文明用餐的好习惯。
2.让学生懂得应孝敬父母,回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动,在家做个好孩子。
3.懂得节约粮食的重要性。
教学重点
知道怎样才能做到文明用餐,把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。
教学过程
一、情境导入
1.问大家一个非常非常难的问题,有信心回答吗?
请听题:
你会吃饭吗?
师:
先别说所有人都会吃饭,有人就不会吃饭。
不信你听:
(讲述)内容大意:
吃饭不文明的行为
师:
听到这些情景,你又想说些什么?
(学生结合所听及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。
)
2.情感共鸣,导入新课
二、谈身边故事,树立正确形象。
1.引导学生发现身边亮点
(1)小品表演
(一)《吃饭》内容大意:
一家人在餐桌吃饭的情景
问:
大家观看了小品表演,你认为他在餐桌上有哪些不文明的举止呢?
(2)出示用筷八字歌
小朋友要记牢,用筷子学问高。
一忌半途筷,夹了这菜夹那菜。
二忌游动筷,拨遍盘子乱翻菜。
三忌窥伺筷,瞄来瞄去不动筷。
四忌嘴撕筷,筷头夹菜牙来拽。
五忌刺菜筷,以筷当叉嘴里塞。
六忌牙签筷,以筷剔牙样子怪。
七忌眼泪筷,菜卤滴滴一路来。
八忌吮吸筷,边夹边吮去夹菜。
(3)小品表演
(二)与小品表演
(一)比较:
他在餐桌上有哪些文明举止?
(4)在交流中,引导学生通过身边实例,明确生活中应做些什么,怎么去做。
师:
中华饮食源远流长。
在这自古为礼仪之邦,讲究民以食为天的国度里,饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。
(5)出示餐饮礼仪歌谣
就餐前,按序坐;上坐席,当让长。
盛饭菜,摆碗筷;扶桌椅,我来帮。
食不言,嚼勿响;若咳嗽,当避让。
遇美食,先敬长;能谦让,会分享。
说饱后,说慢尝;洗碗筷,我帮忙。
2.故事启迪
师:
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段,文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面,我们的《文明礼仪读本》介绍了正确的就餐方式,请听老师介绍《家庭用餐礼仪》
三、回报恩亲
1.从古至今,中华民族出现许多的孝子,流传了许多故事,在孝敬父母方面,你做过什么?
2.在我们身边、甚至在我们班也有很多孝敬父母的小天使。
四、辩一辩,明是非。
1.吃饭的礼仪除了表现在尊敬父母的文明举止外,还应该表现在节约美德上。
2.辩一辩:
出示故事情景。
(内容大意)学生挑食、浪费粮食……
3.你能给他们提提意见吗?
4.同学们曾经学了一首说农民伯伯种田辛苦的古诗,你知道吗?
谁能背给大家听听,师生一起背古诗《锄禾》。
五、总结激励
1.在这节课中,大家交流了许多家庭餐饮的礼仪,这多么令人欣喜!
现在,在我们身边,就有许许多多在家庭中懂得礼仪的好孩子。
表彰礼仪之星。
2.就餐是生命活动的必须行为,但也是我们享受生活的一种方式。
不管是在家里,还是在学校或饭厅,我们都要做到文明礼让,让美食美味使生活变得更加美好。
3.相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,让我们和父母之间和谐相处,相亲相爱,那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
4.最后向学生展示《相亲相爱》是一家这首歌曲,大家拍手一起唱中结束。
板书设计:
家庭用餐饮礼仪
尊敬长辈 学会礼让
主动分担家务
不挑食、不浪费
共创和谐家庭
上课礼仪
教学目标:
1.通过学习,让学生了解在上课期间应该注意的礼仪要求。
2.让学生通过实践体验,掌握上课礼仪要点,并把礼仪贯彻到实际生活中。
教学重点:
1.能在日常实践中运用。
2.课前培训礼仪表演。
教学过程:
一、导入
二、师生问好。
三、故事引入:
听《孔融让梨》的故事,看后说说孔融是个怎样的孩子?
四、复习校园礼仪的内容
师:
谁能说说在校园里什么时候要讲到礼仪?
(集会、集队、课间、上课、走路、上下楼梯、与同学老师交往)
师:
是呀,人人讲文明,个个都开心。
五、学习上课礼仪
师:
在校园礼仪中,上课礼仪也是其中一个非常重要的内容。
上课礼仪包括课前、课中、下课时的一切礼仪。
(一)课前礼仪
1.提问:
上课铃一响,大家应该怎么做?
指名回答。
师:
我们来看看这两个同学是怎么样做的?
2.看情景表演剧。
课间学生玩游戏。
(铃铃铃,上课了)
一男生捅前面的女生:
上什么课呀?
女生:
我也不知道呀。
两个人东张西望,不知准备什么书好。
班长带领读歌诀。
老师来了,叫上课后,告诉同学们本节是语文课,请翻开第5页。
两名同学忙低头找书包,找来找去找半天。
表演结束。
情景剧2
(铃铃铃,下课了。
两位同学去看课程表,准备好课本再玩游戏)
(铃铃铃,上课了,两位同学马上回座位把语文书放到桌角,并坐端正等老师来上课)
3.评价两个小品中的两组同学,哪组做得对,第一个小品中的同学这样做有什么不好?
师小结:
有些同学下课忘记准备下一节课用的学习用品,上课时找来找去,手忙脚乱,影响上课。
正确的应该像第二个小品中的同学那样,下课准备好下一节课的学习用品才去玩。
(二)坐姿,读书写字姿势。
把一张课桌侧放,让示范的学生侧对全班学生。
1.坐的姿势
我们在上课的时候,坐的姿势是怎样的?
指名说一说。
讲解:
坐的时候,头要直,身要正,两臂自然,平放在课桌上,上身与课桌保持10厘米左右的距离,不能仰靠在后边的课桌上。
下肢自然弯曲,两脚平放地上,腿不要乱摇。
(教师一边讲解,一边以讲台上示范的学生作示意)
检查全班同学坐的姿势。
2.读书姿势
教师讲解:
读书的时候两手拿着书的两侧,把书立起,向外45度倾斜,两手自然绮靠在桌上。
身体保持正直,眼睛与书本保持一尺以上的距离。
教师检查了示范同学后检查全班学生的读书姿势。
3.写字姿势
教师讲解:
写字时,保持坐的正确姿势,头正身不歪,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远。
全班用正确的写字姿势,在本子上写三个字。
学口令:
头要直,身要正,双腿并拢脚平放。
身离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远。
(三)听课
指名说说上课时怎样才是讲礼仪的?
老师提问:
今天是星期几?
指名回答(两名)
评议:
刚才这两位同学回答问题时的动作,声音作一个评价。
教师讲解:
像刚才老师提出问题,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答。
举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上,五指并拢。
发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮。
比比谁的动作标准:
全班同学作举手动作,站起来回答问题的站立动作。
再提问题:
谁会背《秋思》?
指名回答
评一评回答的同学是否做好了。
讨论:
同学回答时,对听的同学又有什么要求呢?
指名说一说。
小结:
别人回答问题时,不随便插话,也不嘲笑别人的错误,对待同学回答中的错误,应先举手后指出,学会倾听同学的发言,这是对同学的尊重。
(四)下课
模仿下课铃响,老师说下课,与学生告别后,学生自由活动。
说一说有没有发现下课时有不合礼仪的事情。
(可能会有哄闹喧哗的现象)
老师指出下课时容易出现的问题:
如赶着去玩的同学会与老师挤门口,大声喧哗等。
小结:
待老师说“下课!
”后,同学们起立齐喊“谢谢老师!
”,等老师离开讲台走出教室后,才做自己的事情。
六、总结
课间礼仪
教学目的:
1.通过讨论、实践等有关课间活动,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做文明学生,共同创建和谐课间。
3.通过这次活动,更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动,使同学们学会在有益的活动中度过快乐的课间。
教学重点:
通过各种形式的活动提高学生的课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。
教学准备:
承诺纸、各种情景训练
教学时数:
2课时
教学过程:
一、激趣导入,引入课题
师:
同学们,你们喜欢课间活动吗?
师:
谁来说说课间你最喜欢的活动?
(两三个学生回答)
师:
嗯,看来课间十分钟是大家最爱的“黄金时段”,老师平时就非常留意你们在课间活动的情况,看你们那开心样子,我就忍不住记录下了你们快乐课间的部分情景,让我们一起来回忆。
放片段一:
看完这段片子,谁来说说你的感受?
(两三个学生回答)
师:
刚才的视频让我们感受到了课间给我们带来的和谐与快乐,下面我们再来看看下个片段。
放片段二:
谁来谈谈这这段录像带给你的感受?
(两三个学生回答)
二、学会文明守序
平时一听到下课铃声,你首先会做什么?
课间去厕所方便的同学确实不少,我们来看看这些同学是怎样方便的?
师问:
请思考,他们的行为文明吗?
谁来具体说一说.
生活中,我们在各种公共场所排队时,都要做个文明守序的好学生,好吗?
今天老师就从我们的礼仪书籍里,选取课间文明守序的内容,请大家一起来读读
师:
接下来,老师想看看有哪个聪明的同学来为大家表演这段内容?
过渡:
同学们表演太精彩了,在课间活动中,我们不但要学会文明守序,还要遵守课间秩序,一旦违反就会发生意外。
请看!
三、安全守纪
情景片段:
课间追跑现象
引导学生讨论:
1.师:
现在,我们把时间停在这一秒,同学们设想一下,接下来会发生怎样的事情?
生:
学生回答
师:
嗯,同学们的安全意识真好,刚才的2位同学违反了课间秩序,不顾后果的在追逐疯跑,一不小心就会发生碰撞受伤,甚至还会造成更加严重的后果!
那么我们怎样做才能在课间、在公共场避免造成伤害?
生:
在走廊上慢慢走,不追跑
生:
上下楼梯不追跑,靠右走。
生:
……
2.师:
同学们说得真好,无论在课室、走廊、楼梯等公共场所我们都要做到安全守纪。
下面我们把相关的内容读一遍。
过渡:
现在我们知道,只有时时刻刻紧记安全守纪,才能确保课间活动健康、有序地开展。
四、宽容谦让
1、情景片段《一个铅笔盒的风波》
师:
今天早上,我们班发生一件让老师感到很难过的事情,你们想知道吗?
我想请2位同学把今天发生的《一个铅笔盒的风波》重新模拟一遍。
情景片段:
课间,b同学不小心把a同学的笔盒弄掉了,因两位同学互不相让导致引起了争执。
师:
大家来想想,他们为什么会发生这样的争吵?
生:
因为撞到别人了,没有好好的道歉
生:
讲话不文明
生:
不懂原谅别人
生:
太计较了
师:
对,因为这2个同学在发生矛盾时,不懂得宽容谦让,只是站在自己的角度针对别人的不足,所以把小事演变成了争吵风波,如果你遇到这种情况,你会怎样做?
生:
……
师:
说得好,指责、打架不但解决不了问题,反而会破坏同学们之间的友谊。
如果我们拥有宽容、谦让的精神,遇到这种争执能理智退让一步,或许,误会和矛盾将不复存在。
2.活动:
学生示范
师:
下面,老师让你们当个小小张艺谋,把刚才的那场“铅笔盒风波”按你的想法重新演绎一次。
五、创建和谐课间
过渡:
你们的表现实在太棒了,遇到争执的时候,如果我们都懂得使用这些文明用语,那么,再多的争执都可以得到很好解决,请大家一起来读读。
同学们,通过这节课的学习,现在你们知道创设和谐课间需要做到哪些要求?
生:
文明守序
生:
安全守纪
生:
宽容谦让
……(非常好,创设和谐课间,我们必须做到——)
师:
是啊!
如果我们在课间都能遵守上述的几点,那我们的校园将会是怎样的一幅情景呢?
旁白:
音乐起:
幻灯片播放,课间,同学们都在快乐而安全的玩耍,有眺望护眼的、健身益智的、谈心说话的……大家都在享受这十分钟的同时,让身心得到了放松,得到了发展,和谐让我们的校园更美了。
师:
看来和谐课间需要每一个同学的共同努力,让我们一起动手,在这棵和谐树上写下你们的承诺,为共同创设和谐课间而努力,好吗?
六、发倡议,表决心。
师:
请同学们在承诺纸写上:
为共创和谐课间,我能做到______
(音乐起——贴承诺纸)
七、总结下课、
师:
同学们,请看这棵和谐树,它是用你们的承诺装扮成的,多美丽啊!
我衷心希望我们的校园在大家共同的承诺和配合下,也能像这棵和谐树一样,和谐、快乐、美好。
最后请我们跟着音乐,一起欢唱《课间十分钟》,一起在充满文明礼仪的课间中享受着快乐、和谐的10分钟。
板书设计:
共创和谐课间
文明守序安全守礼宽容谦让
个人礼仪
教学目标:
1.知道什么是礼仪。
2.懂得个人应注意什么。
3.做一个懂礼仪的好孩子。
教学过程:
1.出示视频(一些不文明的行为)
问:
同学们,觉得里面的小朋友做得好么?
为什么?
2.上面那些小朋友做得不好,因为他们不懂的什么是礼仪,今天老师和大家一起学习一些基本的礼仪。
3.出示:
什么是礼仪?
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
4.同学们,这些都是礼仪,今天老师和大家着重学习和咱们自己联系最大的礼仪:
个人礼仪
5.同学们,什么是个人礼仪呢?
(生答)它要求我们从哪些方面注意呢?
教师结合礼仪课本讲解
6.在教师讲解过程中,学生做动作。
7.同学们,今天我们学习了个人礼仪,在以后,你们会怎么做呢?
同位之间互相说说。
同学交往礼仪
教学目标
1.通过学习,让学生了解同学间交往的礼仪要求。
2.让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往,建立良好的同学关系。
教学重点:
在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。
教学准备:
小品表演、名言
教学过程:
(一)故事引入,激发兴趣
教师通过一个简短的故事(有个小朋友与同学发生矛盾,不知如何处理)引入本节课的学习。
同学们在平时的生活中会与同学发生矛盾,我们该如何处理呢?
今天这节课我们就来学习与同学交往的礼仪。
(二)层层深入,内化新知
1.明确礼仪要求:
(1)提问:
你在生活中是如何与同学相处的?
(2)小组讨论:
怎样与同学相处才好呢?
(3)全班交流、总结与同学相处的要求。
(4)出示礼仪要求内容。
2.理解礼仪要求
(1)两名同学表演小品:
故事启迪
(2)讨论评价:
小桥这样做是够道义、有苦同当吗?
如果是你,你会怎样做?
(3)同桌合作表演:
怎样运用礼仪与同学相处
(4)展示:
请两位同学上来表演如何与同学相处,进一步明确与同学交往的礼仪要求。
3.深化礼仪要求
(1)教师出示课前搜集的名言与学生一起分享,进一步深化礼仪要求的理解。
(2)说一说身边的好榜样,并说说自己喜欢与怎样的同学交往。
(3)自我评价:
对照礼仪要求给自己打分,有哪些是自己做得好的,有哪些是做得还不够好的,以后应该怎样做?
(三)课堂总结:
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?
以后在与同学交往时应该怎样做?
(四)作业布置:
1.无意中碰了同学一下,应该怎么办?
2.自己有过错,被同学责骂时,应该怎么办?
附:
故事启迪
有一个叫小桥的人,与两位好友贪图捷径越过邻居的墙头,小桥没有想到墙根是个粪坑,翻身一跃先跳下,结果掉进粪坑里。
他不出声,大声叫另外的朋友也跳过来,结果另外的一个朋友也掉进粪坑里,小桥捂着掉进粪坑的同学的嘴说:
“不要出声,让他也跳进来,否则他会取笑我们的。
”不一会儿,另外的一个朋友也掉进粪坑里了。
小桥在粪坑里对着两个好朋友说:
“今天我们真是有苦同当啊!
”
学文明用语,做礼仪小使者
教学目的
思想情感目的:
让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要,是未来社会创造型人才的必备素养。
知识目的:
通过各种形式的活动,懂得一个人,只有讲文明、重礼仪才是和谐人际关系的基础。
现实操作:
对学生进行礼貌用语、文明行为教育,使学生明礼仪,能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学过程:
(一)引入主题
(二)知识教学:
学习礼貌用语和体态语,学做文明人
1.同学们,你们最近有没有发现我们潞城市发生了什么变化?
2.我国素有“礼仪之邦”的美誉,谦逊礼让的文明语,一直是我国人民日常生活中的习惯